驿路梨花PPT上课用课件

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,帮你理解,雷锋，六十年代，一个曾经响彻大江南北的名字，一个曾经激励着无数中华儿女奋勇向前的名字，一个不知让多少人听到后潸然泪下的名字。他是助人为乐精神的化身，他是一个共产主义者的精灵。尽管他只有二十几年的短暂生命历程，但他的精神却鼓舞着一代代炎黄子孙。虽然他离我们远去了，但他的精神却永垂不朽！今天我们学一篇故事，让我们再一次记起这个伟大的名字吧！,帮你理解 雷锋，六十年代，一个曾经响彻大江南北的,驿路梨花,驿路梨花,教学目标,1,、学习本文精妙的构思。,2,、文章的主题。,3,、题目“梨花”的含义。,看明白了吗？,教学目标1、学习本文精妙的构思。看明白了吗？,学习目标：,1,、掌握文中的生字词。,2,、体会文章的结构美。,3,、理解文章的立意及“梨花”的含义,4,、欣赏“梨花”之美，背诵积累优美词句,。,5,、环境描写及其作用。,加油！,学习目标：1、掌握文中的生字词。2、体会文章的结构美。3、理,正音,：,撵（,nan,）,驿（,y,）,陡（,du,）,篾（,mi,）,陋（,lu,）,修葺（,q,）,恍惚（,hungh,）,麂,（,j,）,正音：撵（nan,快速阅读课文，填写下面表格,。,出现次序,人物,所做好事,做好事的时间,1,2,3,4,5,快速阅读课文，填写下面表格。出现次序人物所做好事做好事的时间,出现,顺序,人物,所做好事,做好事时间,十年后的一天早晨,“我”和老余,1,给房顶加草，挖排水沟,瑶族老人,2,专门运粮食,同上、前天晚上,前几天，姐姐出嫁后,一群姑娘,3,照管小屋,解放军,4,砍树割草盖小屋,十多年前路过时,梨花,5,照料小屋,解放军盖小屋后，她出嫁前,出现人物所做好事做好事时间十年后的一天早晨“我”和老余1给房,如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节该如何安排？,解放军过夜盖茅屋,-,哈尼姑娘梨花照料小屋,-,妹妹接替姐姐照料小屋,-,瑶族老人借住送米,-“,我”和老余投宿小茅屋,如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节该如何安,结构特点,：,1,、从全文整体结构看，全文按时间顺序组织材料，采用的是,顺叙,，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是,插叙,。这样一来，就使文字节省而容量较大。,结构特点：1、从全文整体结构看，全文按时间顺,1,、本文以什么为线索？,“,我”和老余一早一晚的见闻或梨花,2,、本文的悬念贯穿全文，这个,悬念,是什么？,小茅屋的主人是,谁,1、本文以什么为线索？“我”和老余一早一晚的见闻或梨花2、本,见梨树，猜有人家,见小屋猜谁是主人,是他（瑶族老人）？,是她（哈尼小姑娘）？,是他们（解放军、梨花）？,初误会,再误会,解误会,主人是它的建造者和照料者,见梨树，猜有人家见小屋猜谁是主人是他（瑶族老人）？是她（哈尼,1,、我、老余，见到小茅屋。,茅屋主人是谁,？,1、我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁？,不是他。瑶族老人是专门运粮食的。,主人是他？,不是他。瑶族老人是专门运粮食的。主人是他？,对门山头上有个叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！,对门山头上有个叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！,喂！你们谁是梨花啊？,茅屋定是你们的啦？,喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？,错啦！茅屋不是我们修的！,错啦！茅屋不是我们修的！,是他们修的小茅屋呀！,是他们修的小茅屋呀！,这才是梨花！,可你见不着喔！,她出嫁了,这才是梨花！,真是驿路梨花处处开呀！,真是驿路梨花处处开呀！,2,、巧设悬念，先后两次形成“设悬念,释悬念,带出新悬念”的格局，收到了,回还往复,、,波澜起伏、引人入胜,的艺术效果。,2、巧设悬念，先后两次形成“设悬念释悬念带出新悬念,课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？,1,、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！,一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。,实写，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。,2,、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱,虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。,3,、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。,引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。,（以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。）,课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？1、白色梨花开,文章的标题是“驿路梨花”，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用“驿路梨花”作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？,“梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神,。,1,、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。,2,、梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。,文章的标题是“驿路梨花”，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上,根,苗,花,雷锋精神,解放军修建小屋,梨花照料小屋,梨花妹妹照料小屋,瑶族老人送粮食,“,我”和老余修葺小屋,驿路梨花处处开,雷锋精神代代传,根苗花雷锋精神解放军修建小屋梨花照料小屋梨花妹妹照料小屋瑶族,思考：,1,、文章第一段用了哪些词语来形容山势？作用是什么？,好大、起伏、挨、延伸、消失等词描写山势，由远及近，突出了山的高、大、多，衬托出“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。,思考：1、文章第一段用了哪些词语来形容山势,2,、文章按什么顺序介绍了小屋？,从外到内,3,、你怎么理解门上写的“请进”二字？,表现了主人的热情和真诚,4,、小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？表现了主人怎样的品质？这种写法叫什么？,床、水、干柴、大米、盐,表现了主人热情周到、乐于助人,侧面描写,2、文章按什么顺序介绍了小屋？从外到内3、你怎么理解门上写的,练习：,1,、形近字比较。,（,1,）陡（）（,2,）瓣（）,徒（）辩（）,（,3,）篾（）（,4,）拂（）,蔑（）佛（）,（,5,）莹（）（,6,）葺（）,营（）茸（）,陡峭,徒弟,竹篾,蔑视,晶莹,经营,花瓣,辩论,吹拂,仿佛,修葺,茸毛,练习：1、形近字比较。陡峭花瓣,2,、填空。,（,1,）贯穿全文的是,（,2,）从全文看，文章采用的记叙顺序是 ，,而中间又巧妙的穿插了一些故事，所用的记叙顺序又是 。使文章曲折有致，构思颇具匠心。,（,3,）文中的“梨花”一语双关，既指 ，又指 。课文最后引用了陆游的一句诗“”，照应了题目，也点明了主题。,“,我”和老余的见闻,。,顺叙,插叙,自然界的梨花,梨花其人、梨花精神,驿路梨花处处开,2、填空。“我”和老余的见闻。顺叙插叙自然界的梨花梨花其人、,作业：,1,、课后练习一、二、三。,2,、用,原来如此,为题写一篇文章，要求用倒叙或插叙，设置悬念，使文章能吸引读者。,作业：,再 见,再 见,