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迅课件制作：广东省紫金县尔崧中学高二,学习目标,1.,梳理文章结构，整体把握文章的内容。,2.,剖解狂人形象。作品在形式上的创新及心理描写的特色。,3.,体会本文的反封建意义,学习目标1.梳理文章结构，整体把握文章的内容。,重点：,剖解狂人形象。,难点：,体会本文的反封建意义,重点：,中国现代文学的奠基人,半个世纪以前，发出了来自铁屋的呐喊，开辟了我国小说发展的新时代。,鲁迅简介,中国现代文学的奠基人鲁迅简介,鲁迅,(18811936),原名周树人，浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家,革命家。中国无产阶级文学的奠基人，文化思想的先驱。”代表作品：短篇小说集,:,呐喊,、,彷徨,、,故事新编,散文集：,朝花夕拾,散文诗：,野草,杂文集,:,南腔北调集,、,坟,、,且介亭杂文,等,鲁迅(18811936)原名周树人，浙江绍兴人,我国现代著,课文结构,开端（题序、第,13,段）：,写狂人首先觉察到周围的人吃人，即社会上普遍存在着吃人现象。,发展（第,410,段）：写狂人进而看到亲人吃人，即在家庭内部有血缘关系的亲人中也存在着这种可怕的现象。,高潮（第,1112,段）：写狂人联想到妹子被吃掉，进一步认识到，原来自己 也是那个吃人传统的一部分。,结局（,13,段）：结论。急迫痛切的呐喊，“没有吃过人的孩子，或者还有？救救孩子,”,课文结构开端（题序、第13段）：,绍兴东昌坊口新台门周家,1881,年,9,月,25,日，鲁迅诞生在这里。,绍兴东昌坊口新台门周家 1881年9月25日，鲁迅诞生在这,（,1903,年摄于日本东京）,灵台无计逃神矢,风雨如磐黯故园,寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕,鲁迅诗稿,.,自题小像,注：鲁迅,1902,年,1,月毕业于南京矿物铁路学堂，,4,月赴日本留学，入弘文学院。学时，鲁迅毅然剪掉发辫，拍摄了这张照片，并赠许寿裳。,（1903年摄于日本东京）,辛亥革命后所摄,1912,年,辛亥革命后所摄1912年,海婴生一百日合影,海婴生一百日合影,海婴与鲁迅一岁与五十岁,海婴与鲁迅一岁与五十岁,百 草 园,百 草 园,这是鲁迅的塾师寿镜吾,这是鲁迅的塾师寿镜吾,三味书屋,三味书屋,三味书屋,三味书屋,仙台医科专门学校及鲁迅的老师滕野严九郎,仙台医科专门学校及鲁迅的老师滕野严九郎,1927,年,1,月至,9,月底，鲁迅在广州期间，,先住在中山大学“钟楼”，后迁居白云路“白云楼”。,绍兴,为父病,看透世态 想投异路,四处忙,南京,求新知,抉择学医 报效祖国,开眼界,仙台,攻医学,领悟要著 弃医从文,欲救民,鲁迅的心路历程,绍兴 为父病 看透世态 想投异路鲁迅的心路历,东京,搞文艺,悲哀寂寞 深刻反省,唤民众,北京,抄古碑,苦闷沉默 思索追寻,泻忧闷,北京,应索稿,看到希望 作文呐喊,挥战笔,东京 搞文艺 悲哀寂寞 深刻反省,对国民的看法和对国民性的批判,（,1,）基本观点,中国群众永远是戏剧的看客和示众的材料。,（,2,）问题的形成及来源,鲁迅以自己的切身体验和严峻思考，审视传统文化，对国民性的批判是其对民族更新改造思考的切入点。,鲁迅的思想,对国民的看法和对国民性的批判鲁迅的思想,（,3,）行动方式：文化批评,通过各种途径，一针见血，不留情面。,批判国民性试图达到对国民精神的改造，是鲁迅创作中一以贯之的主题。,（3）行动方式：文化批评通过各种途径，一针见血，不留情面。,1911,年孙中山领导的辛亥革命，推翻了清朝，但革命果实很快就被袁世凯篡夺。随后，二次革命失败，张勋复辟，社会愈来愈黑暗。封建统治的经济基础和思想体系依然如故，帝国主义仍虎视眈眈，广大劳动人民依旧处身在水深火热之中。,1917,年俄国十月革命的胜利极大地鼓舞了中国人民，使对辛亥革命的 失败和国内政治的黑暗感到愤怒、失望的鲁迅也极为振奋。他看到了“新世纪的曙光”，投入了革命的潮流，向罪恶的封建制度和封建伦理道德发起了冲锋，挥笔写了中国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,。,介绍时代背景,1911年孙中山领导的辛亥革命，推翻了清朝，但革命果实很快就,狂人日记,中国新文学史上第一篇现代型短篇白话小说,标志着五四新文学创作的开端。,介绍时代背景,狂人日记介绍时代背景,鲁迅自己说，这篇小说,“,意在暴露家族制度和礼教的弊害,”,。作品发表后，产生了极为广泛的影响。它表现了新文化运动的彻底反封建精神，也显示了文学革命提倡的,“,文学当以白话为正宗,”,的实质，在我国现代文学史上有突出的地位。,介绍时代背景,鲁迅自己说，这篇小说“意在暴露家族制度和礼教的弊害”。作品发,1,、翻译小序。,2,、提问：作者写的这段小序，对这篇小说来说，在写作上、内容上有什么作用？,学习课文,1、翻译小序。学习课文,一、在写作上,1,、交代了作者与“狂人”的关系，介绍了“狂人”的病症以及“狂人”的日记，说明了小说的形成及其篇名的由来；,2,、有了小序，小说开头就可以省掉对“狂人”的有关情况（他是谁，得了什么病症，结果怎样等）的许多交代，可以直入正题，并能使我们对小说的语言“错杂无伦次，又多荒唐之言”，以及小说既是日记体，而又“不著月日”的特殊表现方式感到真实自然，易于接受。,一、在写作上1、交代了作者与“狂人”的关系，介绍了“狂人”的,二、在内容上，对整篇小说具有提示作用：,1,、交代了“狂人”所患病症系“迫害狂”。,2,、交代了作者的写作目的。“供医家研究”，语带双关，从表面上看，是说把它写出来好让医生研究治疗狂人之症，而实质是要让有志之士研究我国封建家族制度和封建礼教的弊病，探求改革社会，救治中华古国，拯救苦难的中国人民的道路。,因而，小序对小说表现中心思想起了画龙点睛的作用。,二、在内容上，对整篇小说具有提示作用：1、交代了“狂人”所患,（一）鲁迅为什么要写,狂人日记,（二）吃人意象的演变,1,、吃人问题的提出,历史上的吃人传统,（题叙、第,13,段）,文言文的题叙，是用写实的手法来写的。,（一）鲁迅为什么要写狂人日记（二）吃人意象的演变,文言文代表现实世界的声音，而白话文则代表了一个狂人的内心世界的声音,这两个不同的文本，反映了两种语言空间，也就是新旧文化的对照。,狂人日记,运用了两套文本,文言文代表现实世界的声音，而白话文则代表了一个狂人的内心世界,2,、,吃人问题的深化,现实遭遇的吃人威胁（第,410,段）,吃人的网络结构：赵贵翁,古久先生,狼子村,3,、吃人问题的反思,对人性黑暗的批判（第,11,13,段）,2、吃人问题的深化现实遭遇的吃人威胁（第410段）,鲁迅写狂人，一开始他是认识到中国历史上有吃人的传统，,“,仁义道德,”,和,“,吃人,”,是同一范畴的两面。,“,仁义道德,”,表面上是维护人性，实际上它是压抑人性的，所谓,“,存天理，去人欲,”,，就是要压制人欲来维护天理，维护一个规范，一个道德。这是礼教的核心思想。,鲁迅写狂人，一开始他是认识到中国历史上有吃人的传统，“仁义道,（三）,狂人的形象,1,、战士说,2,、狂人说,3,、狂人兼战士,狂人是一个兼有病狂与清醒双重特征的反封建战士的形象。,（三）狂人的形象1、战士说,（四）,“,表现的深切，格式的特别,”,1,、语言新,白话,2,、结构新,日记,3,、人物新,疯子,4,、手法新,象征,（四）“表现的深切，格式的特别”1、语言新白话,第一人称叙述方式,不受时间地点的限制，对人物可以不作详细交待，主人公可以无拘无束地抒写自己的内心感受、情感波澜、意识流向,更有真实感,“迫害狂”作为叙述主体,第一人称叙述方式,突破传统手法，采用现实主义与象征主义结合的创作方法，为中国小说打开了一个前所未有、完全陌生的审美视界。,实写人物,用的是现实主义,构成小说的骨架、血肉,虚写寓意,用的是象征主义,构成小说的灵魂,二者相互结合，缺一不可,突破传统手法，采用现实主义与象征主义结合的创作方法，为中国小,狂人日记,：是写旧家庭制度和礼教,“,吃人,”,问题。,狂人日记,是中国现代文学史上第一篇真正的现代白话小说。,狂人日记,一方面揭露了封建礼教的凶残性，由封建礼教所维系的旧家族中，就是父子、兄弟、夫妻之间，也存在着互吃的关系；另一方面也揭穿了“仁义道德”的极端虚伪性。而使作家感到痛心的是许多人并没有这样的觉悟，“历来惯了，不以为非”。而且许多人自己正是被这样残酷地吃掉的，“有给知县打枷过的，也有给绅士掌过嘴的，也有衙役占了他妻子的，也有老子娘被债主逼死的”。而一旦有机会，这被吃的竟也会去吃人。这是多么可悲！,专家点评,狂人日记：是写旧家庭制度和礼教“吃人”问题。狂人日记,翻开,狂人日记,，首先进入读者视野的是“狂人臆想的世界”。,狂人发病 旁人侧目 家人延医救治 狂人复原,从写实看，狂人的心理是变态的，思维荒唐，语言错杂；但作者赋予狂人的是象征意义，这里的狂人是一个觉醒者。他发现了封建社会吃人的本质，,呼吁“救救（没有吃过人的）孩子”！狂人虽然“醒”了，但最终的归宿仍是“然已早愈，赴某地候补矣”。,文本解读,翻开狂人日记，首先进入读者视野的是“狂人臆想的世界”,这篇小说揭露了礼教的“吃人”本质。这是对封建礼教和家族制度的最深刻最本质的揭露，是对封建统治者以仁义道德“吃人”的中国几千年历史和文化的最深刻最本质的揭露。,这篇小说还揭露了封建礼教毒害之深广。人人“吃人”也“被人吃”。吃人者不仅有封建家族制度象征的大哥；也有妇女和下层人民，他们是受礼教残害最深重的；也有青年和小孩。,作品通过塑造狂人形象，表现对封建传统的大胆怀疑和批判精神，也表现出严格的自审精神，寄希望于未来，发出“救救孩子”的呼声。狂人是个具有现代意识的封建叛逆者形象，是清醒的启蒙主义者形象。,从上述分析可以看出，,狂人日记,思想上的深刻性和对民族现状和前途的“忧愤深广”的特色。,思想分析,这篇小说揭露了礼教的“吃人”本质。这是对封建,现实主义和象征主义的结合。现实主义，作品真实地描写了一个患“迫害狂症”者的故事，人物和环境都具有真实性。同时作者运用了象征和暗示等手法，赋予人物和环境以象征意义。,运用日记体形式；以心理描写为主，是变态的心理描写；简练的白话语言。,欣赏角度,现实主义和象征主义的结合。现实主义，作品真实地描写了,狂人日记,是中国第一篇现代白话小说，成为中国文学进入现代的标志：它以彻底深刻的反封建思想，以渗透于全篇的现代意识，显示其现代意义。艺术形式上，西
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