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感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。,按自己的想法新编故事。,训练目标,感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。训练目标,25,宝葫芦的秘密（节选）,第,1,课时,第,2,课时,25 宝葫芦的秘密（节选）第1课时第2课时,猜谜语：,青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。,打一植物,第,1,课时,新课导入,谜底：葫芦,猜谜语：第1课时新课导入谜底：葫芦,张天翼（,19061985,），中国作家。原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡。,主要作品：儿童文学,大林和小林,罗文应的故事,宝葫芦的秘密,，短篇小说,包氏父子,等。,作者简介,张天翼（19061985），中国作家。原名元定，号,朗读课文，读准字音，读通句子。,读了课文的题目，你有什么疑问？,初读课文,朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文,介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人,烫手 溜开 脚丫 拽住 幸福,冲着 舔手 瘦长 罢了 向日葵,介绍,妖,怪,规,矩,乖,巧,撵,人,烫手 溜开,脚,丫,拽,住,幸福,冲,着,舔手,瘦,长,罢了,向日葵,我会读,初读课文,yo,j,ui,nin,y,zhui,chn,shu,单字念第三声，在文中的“规矩”一词中读轻声。,介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人介绍 妖怪,（）冲锋,（）冲劲儿,冲,chn,多音字,用开水等浇，水,流撞击。,向上钻。,通行的大道。,快速向前闯。,互相抵消。,对着，向。,猛烈。,介词，凭，根据。,chn,chn,chn,初读课文,（）冲锋（）冲劲儿冲chn多音字,妖,矩,乖,撵,丫,拽,冲,瘦,摘葫芦,妖矩乖撵丫拽冲瘦摘葫芦,我会写,介,绍,妖,矩,乖,撵,烫,丫,福,舔,葵,瘦,罢,拽,溜,初读课文,第四笔撇不出头,第一笔是横，最后两点要并排。,第六、七、八笔分别为撇、撇、捺。,我会写介绍妖矩乖撵烫丫福舔葵瘦罢拽溜初读课文第四笔撇不出头第,绍、妖、撵、溜、拽、福、舔,矩,初读课文,左右结构,上下结构：,介、烫、葵、罢,独体字：,乖、丫,半包围结构：,瘦,左窄右宽,左右等宽,上下对齐，注意笔画穿插,以中竖为中心，左右要对称,绍、妖、撵、溜、拽、福、舔初读课文左右结构上下结构：介、烫、,结构：,部首：,书写指导：,长横、长竖平正，“北”字拆分左右，相互对称。,ui,重难点字书写指导,框架,丿,乖,结构：部首：书写指导：长横、长竖平正，“北”字拆分左右，相互,结构：,部首：,书写指导：,草字头扁平，中部撇捺舒展，下部穿插，横画略紧，撇、点稍开。,ku,葵,上下,艹,重难点字书写指导,结构：部首：书写指导：草字头扁平，中部撇捺舒展，下部穿插，横,结构：,部首：,书写指导：,病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，“又”字横撇紧，捺画向右下伸。,shu,半包围,疒,瘦,重难点字书写指导,结构：部首：书写指导：病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框,公开表示态度或说明真相。（）,画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。（）,比较远的徒步旅行。（）,在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。（）,声明,规矩,远足,让步,用课文中的词语填空。,初读课文,公开表示态度或说明真相。（）声明规矩远足让,读了课文的题目，你有什么疑问？,初读课文,宝葫芦是什么样的？有什么神奇的功能？有了宝葫芦，生活会有什么不一样呢？,读了课文的题目，你有什么疑问？初读课文 宝葫芦是什么样,默读课文，思考：王葆为什么想得到一个宝葫芦？,初读课文,奶奶讲的传说故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”；,王葆在学习、生活中经常遇到些烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。,默读课文，思考：王葆为什么想得到一个宝葫芦？初读课文,再读课文，说一说：围绕王葆和宝葫芦的故事，文章写了哪几个方面的内容？,初读课文,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,=,=,=,写主人公王葆介绍自己。,写王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。,写王葆幻想着自己能得到一个无所不能的宝葫芦。,再读课文，说一说：围绕王葆和宝葫芦的故事，文章写了哪几个方面,复习导入,课文的开篇充满着奇幻色彩，一个普普通通的少先队员竟然和宝葫芦发生了故事。以王葆的语气朗读课文，在朗读中感受童话的奇妙。,第,2,课时,什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？,复习导入课文的开篇充满着奇幻色彩，一个普普通通的少先队员竟然,品读课文,读课文,1517,自然段，奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事？,奶奶讲的故事充满了奇幻色彩，张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到宝葫芦，他们的生活也因此发生了奇妙的变化。,品读课文读课文1517自然段，奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事？,状元成才路,品读课文,奶奶给王葆讲的“宝葫芦的故事”中，主人公分别是怎样得到宝葫芦的？,人物 得到宝葫芦的机遇,张三 神仙相赠,李四 从龙宫得来,王五 听奶奶的话得来,赵六 掘地掘出来的,状元成才路品读课文奶奶给王葆讲的“宝葫芦的故事”中，主人公分,品读课文,王葆听了故事以后，极其渴望得到一个宝葫芦。他在做算术题时，想得到宝葫芦；在种向日葵比赛中输给同学时，想得到宝葫芦；在和科学小组的同学闹翻了后，又想得到宝葫芦。,王葆听了奶奶讲的故事以后有什么感受？,品读课文 王葆听了故事以后，极其渴望得到一个宝葫芦。他,在这几个故事中，选择你最感兴趣的故事进行想象：谁？在什么地方得到宝葫芦？宝葫芦给他带来怎样的变化？,品读课文,在这几个故事中，选择你最感兴趣的故事进行想象：谁？在什么地方,品读课文,王葆是一个怎样的孩子？你是从哪里看出来的？在文中画出相应的句子。,品读课文王葆是一个怎样的孩子？你是从哪里看出来的？在文中画出,品读课文,至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲故事。这是我们的规矩。,从王葆和奶奶的“规矩”中，我看到了他的淘气顽皮与童真可爱，还感受到了祖孙之间的亲情。,品读课文 至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶,不过我得提出我的条件：,“,那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个,又是宝葫芦的故事。,品读课文,我只好让步。不过我有一个条件：,“,你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”,洗脚,剪指甲,从王葆总是要求听故事，我看出王葆是一个顽皮又淘气、充满好奇心，并且特别爱听故事的孩子。,不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又,品读课文,我听了这些故事，常常就联系到自己：,“,我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？,”,一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣。不知道要怎么列式子，就由“,8,”字想到了宝葫芦,假如我有这么一个，那可就省心了。,品读课文 我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有,品读课文,我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：,“,那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。,可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那,”,从王葆对宝葫芦的向往中，我看出他的心中有很多奇思妙想，是一个爱幻想的孩子。,品读课文 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又,品读课文,故事中的“奶奶”是个怎样的人？,在这个故事中，王葆的奶奶是一个慈爱、有耐心，会编故事的人。她给王葆讲的故事，激发了王葆的想象力。,品读课文故事中的“奶奶”是个怎样的人？在这个故事中，,洗脚、剪脚指甲,自我介绍,（,14,）,神奇的想象,精彩的故事,（节选）,宝葫芦的秘密,奶奶讲故事,（,517,）,王葆、普通人、爱听故事,王葆的心愿,（,1921,）,要是“我”有一个宝葫芦,宝葫芦的故事每次都不一样,结构梳理,洗脚、剪脚指甲自我介绍神奇的想象（节选）奶奶讲故事王葆、普通,课后阅读完,宝葫芦的秘密,，议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说你的理由。,课堂小结,课后阅读完宝葫芦的秘密，议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为,视频欣赏,拓展延伸,视频欣赏拓展延伸,撵上（,nin,ch,）拖拽（,zhui y,）,瘦弱（,shu su,）冲劲（,chn chn,）,罢工（,b bi,）,冲锋（,chn chn,）,一、在加点字的正确读音下面画“”。,随堂练习,撵上（nin ch）拖拽（zhui y）一、在加点,这句话描写了王葆的,_,和,_,，表现了他,_,的特点。,二、读句子，填一填。,“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。,语言,动作,活泼淘气,随堂练习,这句话描写了王葆的_和_，表现了,三、课外阅读。,太阳快要落下去了。河面上闪着金光。时不时泼刺的一声，就皱起一圈圈的水纹，越漾越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一上一下地晃动着。这一来鱼儿一定全都给吓跑了。我嚷起来：“是谁跟我捣乱！”,随堂练习,三、课外阅读。太阳快要落下去了。河面上闪着金光。时不,有一个声音回答,好像是青蛙叫，又好像是说话：“格咕噜，格咕噜。”“什么？”又叫了几声“咕噜，咕噜”，,可是再听听，又似乎是说话，好像说：“是我，是我。”,随堂练习,有一个声音回答好像是青蛙叫，又好像是说话：“格咕,“谁呀，你是？”回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜”叫了一遍又一遍，渐渐的可就听得出字音来了：“宝葫芦,宝葫芦,”,随堂练习,“谁呀，你是？”回答我的仍旧是“格咕噜，格,课后习题参考答案,参考答案：,奶奶讲的传说故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。王葆在学习、生活中经常遇到一些烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。,默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。,课后习题参考答案 参考答案：奶奶讲的传说故事中的宝葫,课后习题参考答案,参考答案：有个叫李四的人，他最喜欢到处旅行，天南海北都走了个遍。这一次，李四又出去旅行，他一走就走到了东海边，前面是无边无际的大海。李四就换上潜水衣，到大海里潜水。海底太漂亮了，有五彩缤纷、形状各异的珊瑚，还有各种各样的鱼和贝类。李四一路潜水，一路欣赏海底的风景，不知不觉潜到,奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。,课后习题参考答案 参考答案：有个叫李四的人，他最喜欢到,课后习题参考答案,海底很深很深的地方了。这时李四突然发现，氧气快用完了，这可怎么办？李四看到前面不远的地方有一道亮光，就想游过去求救。他游啊游，终于游到了发出亮光的地方。他定睛一看，原来是一座金光闪闪的宫殿。李四想：这一定是东海龙王的宫殿，听说这里有很多奇珍异宝，我可要进去看一看，说不定里面也有氧气罐呢！李四这样想着，就游了进去。啊，龙宫真大啊！到处金碧辉煌，到处是珍珠、宝石，李四看得眼都花了。这时候，潜水器的报警声急促地响了起来，李四想：我得赶,课后习题参考答案海底很深很深的地方了。这时李四突然发现，氧气,课后习题参考答案,紧找到氧气罐才行。他找啊找啊，到处都没有找到氧气罐。李四急得大喊：,“,怎么没有氧气罐呢？,”,突然他听到一个声音：,“,你是想要一个氧气罐吗？,”“,是的，请快一点！,”“,好的，马上就来！,”,话音未落，李四的眼前就出现了一个氧气罐。李四赶紧换上新的氧气罐，这才回头找刚才说话的人。可是他的周围一个人也没有，这是怎么回事？李四问：,“,请问，刚才是谁和我说话？,”“,是我，我在这里。”李四低头一看，原来是一只葫芦在说话。李四觉得很奇怪，一个葫芦怎么会说话,课后习题参考答案紧找到氧气罐才行。他找啊找啊，到处都没有找到,课后习题参考答案,呢？可这葫芦好像知道李四的心思似的，说：,“,哈哈，你觉得很奇怪是吧？我可是一只宝葫芦，是这里最大的宝贝！,”,李四不信，说：,“,这里有这么多宝贝，每一样都价值连城，你凭什么说你是最大的宝贝？,”,宝葫芦说：,“,谁要是拥有了我，就等于拥有了一切。你想要什么，我都能够变出来。你看，你想要氧气罐，
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