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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,-,*,遇到行“仁”的事情的时候，对老师也不必谦让。,-,遇到行“仁”的事情的时候，对老师也不必谦让。-,1,学习目标：,1,、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。,2,、了解孔子作为万世师表的风范、人格魅力。,3,、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。,-,学习目标：-,2,第一则：,毁：诽谤 伤：损伤 见：表明,第二则：,“知”通“智”，聪明，智慧,阶：名作动，踩着台阶 而：表修饰,斯：就 道：“道”通“导”，引导,绥,(,随,):,安抚 和：团结协力,第三则：,坚：坚实深奥 循循：有次序。,诱：引导 卓尔,:,高大的样子,博：使,广博,末,:,没有 由,:,途径、办法,-,第一则：-,3,第四则：,抑：不过 厌：通“餍”,满足,第五则：,当：遇到 让：谦让,第六则：,二三子：这里指孔子的学生们 隐：隐瞒,吾无隐乎尔：状语后置，相当于“吾乎尔无隐”,第七则：,之：到,去 弦歌：弹琴唱歌 焉：怎么,诸：“之于”使：使唤 戏：开玩笑,-,第四则：-,4,第八则：,“说”通“悦”，高兴 “矢”通“誓”,发誓,所,者：假如,的话,第九则：,箪,:,竹制或苇制的盛器，常用以盛饭,饮：喝的东西，这里指水 陋,:,狭小、简陋,第十一则：,疾：重病 牖：窗户 斯：这样,第十三则：,恸：极度悲痛 夫：此，这,-,第八则：-,5,提问：课文节选了孔子与弟子的对话，速读课文，可分为几大类？,1,、学生对孔子的评价和推崇类,1,、,2,、,3,则,2,、孔子对弟子的教导及相处模式类,4,、,5,、,6,、,7,、,8,则,3,、孔子对弟子的评价和感情类,9,、,10,、,11,、,12,、,13,则,-,提问：课文节选了孔子与弟子的对话，速读课文，可分为几大类？,6,阅读第,1-3,则，问答在弟子眼中，孔子是一个怎样的形象呢？用了哪些手法？,运用夸张式的比喻和对比，由衷的赞美表现孔子无以伦比的才德，及弟子们对孔子的极端崇拜之情。难能可贵的是他“克己复礼”,(,克制自己，使自己的视、听、言、动都符合礼的规定），从不凌驾于弟子之上。孔子凭借自己的学识与德行，赢得了弟子们的敬仰与尊重。由此可见，,孔子是一位学识丰富、谦虚有礼、道德高尚、施教有法、毫无自私之心的圣人。,-,阅读第1-3则，问答在弟子眼中，孔子是一个怎样的形象呢？用了,7,阅读第,4,则，孔子对自己又是如何看待的呢？,孔子的自我认识：,（,1,）若圣与仁，则吾岂敢，拟为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。,（,2,）吾无行而不与二三子者,（,3,）予所否者，天厌之！天厌之！,小结：孔子自认为是一个努力追求圣与仁的人，自己的言行是光明磊落的，不隐瞒、不背道，愿意让天来评价衡量自己。,-,阅读第4则，孔子对自己又是如何看待的呢？-,8,阅读,5-8,则，表现了孔子的什么品质和怎样的师生关系？,明确：,对弟子的尊重，平等待人的品质和率真、和善的人格,.,平等、友好、和谐、相互尊重的师生关系。,-,-,9,阅读第,9-13,则，孔子是怎样对待弟子的？,孔子对弟子充满了欣赏与关爱，反复的话语表达了对弟子的一片真情。,-,阅读第9-13则，孔子是怎样对待弟子的？-,10,根据你对万世师表孔子的理解，说说老师与学生之间的关系应该是怎样的？,师生关系之一：尊师,师生关系之二：平等,师生关系之三：亦师亦友,-,根据你对万世师表孔子的理解，说说老师与学生之间的关系应该是怎,11,总结,：,孔子博古通今，德行高尚，是我国古代文化的集大成者。深受弟子们的敬爱，但他总把自己放在跟别人平等的位置上，让学生从学识、道德和日常生活中感受他的伟大！感受夫子的关爱！,晚年整理研究文献,-,总结 ：晚年整理研究文献-,12,名人故事及名人名言,：,毛泽东尊师,毛泽东在湖南第一师范读书时，曾因不满校方对学生的压制，领导了驱逐校长张干的“驱张运动”，险些被张干开除。建国后，张干的日子很不好过。毛泽东了解张干的情况后,致函湖南省政府主席王首道，要他代为慰问，送些救济粮款，后来还请他到北京观礼。,1,、一日之师,终身为父。,元,.,关汉卿,2,、事师之犹事父也。,吕氏春秋劝学,3,、善之本在教,教之本在师。,宋李觏,gu,广潜书,4,、片言之赐,皆事师也。,梁启超,中国历史研究法,.,自序,5,、师道既尊,学风自善。,康有为,政论集,.,在浙之演说,-,名人故事及名人名言 ：-,13,
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