人民版选修4孔子课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学术超女于丹点评论语，以白话诠释经典，以经典诠释智慧，以智慧诠释人生，以人生诠释人性，以人性安顿人心。2500多年前的孔子经典语录，今天还能对我们的心灵产生触动吗？,学术超女于丹点评论语，以白话诠释经典，以经典诠释,1,孔子的人格和他工作的成绩,值得受到中国以及世界人民的最高敬意,_一位美国学者,孔子的人格和他工作的成绩,值得受到中国以及世界人民的,2,课程标准要求：,了解孔子的生平，基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。,第1课,儒家文化创始人孔子,课程标准要求： 第1课,3,孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，,三十而立，,四十而不惑，,五十而知天命，,六十而耳顺，,七十而从心所欲不逾矩。”,论语为政,孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，,4,探究问题一：,从孔子的生平中看看孔子有哪些理想追求？,一、追求礼乐的一生,探究问题一：一、追求礼乐的一生,5,一、 追求礼乐的一生,1、出生,：,鲁襄公二十二年而孔子生。生而首上圩顶，故因名曰丘云。字仲尼，姓孔氏。-史记,立志学习礼乐,试图恢复礼乐,传承礼乐文化,从政失败：（原因）,周游列国：卫、陈、宋、蔡、楚,献身文教：整理典籍、献身教育事业,？,一、 追求礼乐的一生1、出生：鲁襄公二十二年而孔子生。生而,6,、儒家思想是在怎样的社会背景下产生的？孔子创立儒家思想的目的是什么？,、儒家思想的核心内容有哪些？它们之间的相互关系如何,？,二、开创儒家思想,、儒家思想是在怎样的社会背景下产生的？孔子创立儒家思想的,7,二、开创儒家思想,、背景：,春秋时期是奴隶社会向封建社会转变时期，充满着新与旧的矛盾。违背周礼行为司空见惯。,2、目的：,通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义,、主要内容：,二、开创儒家思想、背景：春秋时期是奴隶社会向封建社会转变时,8,克己复礼,(“礼”指周礼),1.于社会:建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序,2.于个人:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动,恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，,直而无礼则绞。,礼之用，和为贵。,不学礼，无以立。,克己复礼,克己复礼(“礼”指周礼) 恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，,9,仁者爱人,1.仁的含义：爱人,(,三层内容),1.爱自己的亲人;2.爱他人;3.统治实行仁政,2.认为要实现“仁”，就要遵守“忠恕”,己所不欲,勿施于人,子曰:仁者,爱人。,学而,子曰:仁者,人也,亲亲为大;义者,宜也,尊贤为大.,亲亲之杀注:等,尊贤之等,礼所生也。,中庸,子曰:道千乘之国,敬事而倍,节用爱人,使民以时.,学而,仁者爱人 子曰:仁者,爱人。,10,中庸之道,1、中庸的含义:,将仁和礼结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰当好处。,2、中庸与仁礼的关系,1)要实行仁和礼,就必须遵循中庸之道,2)中庸是划分君子和小人的重要依据。,质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。,中庸之道质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。,11,二、开创儒家思想,、背景：,2、目的：,、主要内容：,（,）,礼,的思想,（）,仁,的思想,（）,中庸,思想,（）儒家学说的,核心内容,：仁、礼、中庸思想,二、开创儒家思想、背景：2、目的：、主要内容：（）礼的,12,阅读下列材料,：,、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动 论语颜渊,、人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？,论语八佾,、道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。论语为政,、君子和而不同，小人同而不和？,论语子路,请回答,（）,概括孔子上述言论反映出他怎样的政治主张。,（）结合社会历史背景分析孔子提出这些主张的原因和目的。,（1）重视,礼,，强调,仁,，主张以德和礼治理国家，以,中庸,思想协调礼和仁的关系，实现社会的和谐完美。,（2）,原因,：春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期，“礼崩乐坏”，新旧势力矛盾激化，人际,关系紧张。,目的,：恢复周礼，传承文化和改善人际关系。,阅读下列材料：（1）重视礼，强调仁，主张以德和礼治理国家，以,13,三、古代大教育家,1、孔子在办学形式、教育目标、教学方式有哪些成就？,、孔子在整理和保存我国古代文化典籍方面有哪些重大成就？,三、古代大教育家1、孔子在办学形式、教育目标、教学方式有哪些,14,1、教育,对象,：“有教无类”，打破了奴隶主贵族,垄断教育的局面。,2、教育,目标,：不仅把学生培养“成人”，而且要,培养成“君子”。,3、教学,方法,：因材施教，注重言传身教。,4、教学,内容,：孔子晚年整理编撰出“,六经,”：,诗书礼乐易春秋,，,是我国第一套完整的教科书，五经在我国两千多,年的封建社会里一直是官学和私学的最基本教材。,1、教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族,15,孔子的得意门生,孔子的得意门生,16,阅读课文第24页，概述孔子对后世的影响？,四、对后世的影响,阅读课文第24页，概述孔子对后世的影响？四、对后,17,A、对中国：,（1）,大思想家,，儒家学派的创始人，儒家学说,成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。,（2）,大教育家,：改变了以往贵族垄断文化的局面，,为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了,中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展,下来。,（3）,“六经”,是留给中国,最宝贵的遗产,，其中五经,奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为,中国古代传统文化的核心内容。,A、对中国：,18,组图：北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立,圣人孔子轰动维也纳,老外看戏学论语？,全球第一所孔子学院,21,日在韩国汉城正式揭牌,组图：北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立圣人孔子轰动维,19,非洲首家孔子学院将落户肯尼亚,中国与瑞典合作建立孔子学院,非洲首家孔子学院将落户肯尼亚 中国与瑞典合作建立孔子学院,20,B 对亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的,组成部分,孔子思想对世界影响深远,C 对欧洲：欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发,B 对亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的,21,儒家的“仁礼”学说内涵极其丰富。举凡社交礼仪、生活标准、政治秩序、风俗习惯，无不攘括在内。从积极的方面来看，它强调社会责任与社会和谐。从消极的方面来看，它又极大地限制人的主观能动精神和创造欲望。,这种两重性作用于孔子以后的悠悠岁月，造成中华民族崇奉公德，压抑私欲，强调义务，蔑视权利，以及安贫乐道，因循保守的社会心理特征。,儒家的“仁礼”学说内涵极其丰富。举凡社交礼仪、生活标,22,课后作业：追寻身边的孔子,请你收集一下孔子言论：,课后作业：追寻身边的孔子,23,学习态度：,学习方法：,个人修养：,温故而知新 学而不思则罔,思而不学则殆 三人行，必有我师,人不知而不愠 吾日三省吾身 见贤思齐焉 见不贤而内自省也,学而时习之，不亦悦乎,知之为知之，不知为不知,是知也,学习态度： 温故而知新 学而不思则罔人不知而不愠,24,题一,：,(2019年上海高考)2019年4,月,美国副总统切尼在复旦大学发表,演讲,校方赠送切尼一件礼物。,事后,几位学生议论为什么送,这件礼物。,甲说：“估计是宣传中国古代优秀,的教育思想。”,乙说：“可能是弘扬中华文化，让世界,了解中国。”,丙说：“也许是让外国人知道中国人权思想比西方早两千多年。”,问题：请概要写出你对甲、乙、丙三种说法的理解。,典例,诠解,题一：(2019年上海高考)2019年4典例诠解,25,儒家思想的,形成、发展和演变,26,1、,春秋创立,：,孔子,创立儒家学派，,其思想核心是,“仁”,。,主张：, “仁者，爱人”，“已所不欲，勿施于人”，,以爱人之心调解与和谐社会人际关系；,以德治民，反对苛政和任意刑杀，;,维护周“礼”，贵贱有序;,教育思想;,1、春秋创立：孔子创立儒家学派，其思想核心是“仁”。,27,、,荀子,：,主张自然运行有规律，要“制天命而用之”,2、战国发展：,、,孟子,发展了孔子的学说，主张：, “仁政”，“民贵君轻” ；,“政在得民”，宽刑薄税，反对苛政；,最早提出“水则载舟，水则覆舟”以水喻民，以舟喻君，强调民心的作用。,、荀子：2、战国发展：、孟子发展了孔子的学说，主张：,28,（3）秦朝,-崇法排儒,秦始皇,“焚书坑儒” ，以法为教，以吏为师。规定 教育由官府举办，严禁私学，实行愚民政策。,（3）秦朝 秦始皇“焚书坑儒” ，以法为教，以,29,（4）西汉,-儒学的改造,董仲舒,对儒家思想加以改造，提出 “,罢黜百家，独尊儒术,” ,以“君权神授”、“天人感应”、“大一统”为核心，为,汉武帝,所采纳,成为中国两千多年的封建正统思想。,（4）西汉 董仲舒对儒家思想加以改造，提出 “罢黜百家,30,（5）两宋时期,“理学”成为主要的哲学思想,“天理”和“人欲”是对立的，人欲是一切罪恶的根源，故要,“存天理，灭人欲”,。,宋代以,儒家,思想为,基础,，吸取佛、道思想形成新儒学理学，代表人物,朱熹,提出,“,存天理,，,灭人欲,”,主张。,（5）两宋时期 “理学”成为主要的哲学思想 “天理”和“,31,（6）明清,-,空前强化又受到冲击,明清两代，理学和心学相继占据统治地位。,明朝时期，为严厉控制士人的思想，创立,八股取士制度,，规定科举考试仅从儒家的四书五经中命题，不许发挥个人见解，儒学的地位,空前加强。,明末清初出现早期,民主启蒙思想,，对儒学提出,挑战。,（,李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等对儒家思想及封建专制制度的批判）,（6）明清明清两代，理学和心学相继占据统治地位。,32,（7）洪秀全对儒家思想的利用,将,儒家大同思想,与西方基督教义以及农民的平均主义思想结合起来，创立了拜上帝教的宗教理论。,（7）洪秀全对儒家思想的利用 将儒家大同思想与西方基,33,（8）十九世纪末,-康有为赋予儒家思想新的内容,著新学伪经考、孔子改,制考，把,西方资产阶级政治学说,与传统,儒家思想,相,结合,。,（8）十九世纪末 著新学伪经考、孔子改,34,（9）辛亥革命后,-继续受冲击,南京临时政府规定,学校,不读四书五经,，,教科书必须符合共和民国宗旨。,（9）辛亥革命后 南京临时政府规定学校不读四书五经，,35,（10）新文化运动前期,-全盘否定儒家思想,陈独秀等人掀起新文化运动，提倡新道德、反对旧道德，把斗争矛头直接指向儒家思想，提出“,打倒,孔家店”的口号。,（10）新文化运动前期 陈独秀等人掀起新文化运动，提倡,36,不受,重视,压制,独尊,强化,空前,强化,利用,全盘,否定,是否顺应了时代发展及统治者巩固统治的需要,（居于统治地位）,不受压制独尊强化空前利用全盘是否顺应了时代发展及统治者巩固统,37,