讨论交流类活动的设计与组织指导课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,讨论交流类活动的设计与组织指导,学前儿童科学教育与活动指导,讨论交流类活动的设计与组织指导学前儿童科学教育与活动指导,1,讨论交流类活动的设计与组织指导,讨论交流类活动采用的是集体讨论的形式。在讨论的过程中，幼儿之间、幼儿与教师之间通过信息交流有效地促进了幼儿思维的发展。一般讨论交流类活动都要求在活动前收集资料，这对于培养幼儿信息意识和搜集信息的能力有着重要的作用。由于小班幼儿讨论交流能力有限，所以讨论交流类活动比较适合中、大班幼儿,。,任 务,讨论交流类活动的设计与组织指导讨论交流类活动采用的是集体讨论,2,例如，大班讨论交流活动“保护水资源”是一个有关环保的科学活动，活动内容选取了生活中水资源被污染的现象，让幼儿知道被污染的水会给人类带来危害，从而使幼儿懂得保护水资源的重要性及应采取的措施。整个活动不是以操作为主，而是在教师的引导下，以教师与幼儿共同讨论，使幼儿通过看和说的活动方式获取科学经验。,讨论交流类活动的设计与组织指导,任 务,例如，大班讨论交流活动“保护水资源”是一个有关环保的科学活动,3,讨论交流类活动的设计与组织指导,（一）讨论交流类活动的设计,由于科学讨论活动不是以操作、探索活动展开的，因此在确定活动内容时应选择幼儿感兴趣的、能接受的课题，并与幼儿的生活经验联系密切。活动课题的选择是开展科学教育活动的开始，正确的选择是活动开展的基础，可参考以下思路：,任 务,选择活动课题,1,.,讨论交流类活动的设计与组织指导（一）讨论交流类活动的设计由,4,讨论交流类活动的设计与组织指导,（,1,）从传统的活动中选择课题。从众多科学教育活动中选择课题，首先必须适当运用科学讨论的方式开展活动，其次是围绕所选课题内容能保证让教师和幼儿比较容易收集到相关资料，并能够理解和接受这些信息，避免选择难度太大，不适合幼儿年龄特点的内容，如宇宙空间、高科技等,。,（,2,）在幼儿身边找课题。在现代社会中，科技产品正在迅速地进入人们的生活，也正在成为幼儿身边所熟悉的事物，有关现代科技在生活中运用的事例到处都有。例如，“夏天开空调就凉快”“多种多样的取暖器”等都可以作为讨论交流类活动的课题。选择幼儿熟悉的课题，可以使他们思维活跃、发言踊跃，进而大大扩展他们的视野。,任 务,讨论交流类活动的设计与组织指导（1）从传统的活动中选择课题,5,讨论交流类活动的设计与组织指导,（,3,）从大众传媒中寻找课题。当今社会是信息社会，大量面向公众的传播媒体，如各种读物、广播、电视和音像制品等正在广泛而深刻地影响着人们的生活，幼儿的头脑中所拥有的知识信息大多来自传播媒体。一些面向幼儿的专题节目生动有趣，渗透着科学的信息；面向成人的科技栏目，因家长经常收看，也使幼儿耳濡目染，这些在媒体上形象生动地展示的知识，虽不能直接在身边见到，但作为讨论交流类活动还是很有必要的，可以让幼儿较早地触摸现代科技的脉搏，对高新技术成果产生浓厚的兴趣。,任 务,讨论交流类活动的设计与组织指导（3）从大众传媒中寻找课题。,6,讨论交流类活动的设计与组织指导,在讨论交流类活动中，幼儿主要是通过围绕某一主题的表达交流，以达到分享知识经验的目的。这里所讨论的活动目标是指讨论交流类活动应达到的目的、要求。通常讨论交流类活动涉及的主要教学目标有表达交流技能、科学知识和经验。,在进行活动设计时，教师可以提出更为具体的目标，参见表,5-3,。,制定活动目标,2,.,任 务,讨论交流类活动的设计与组织指导在讨论交流类活动中，幼儿主要是,7,讨论交流类活动的设计与组织指导,任 务,表,5-3,讨论交流类活动目标的设计,教学目标,适用年龄段,举例,表达交流技能,大胆讲述自己的观点，愿意与同伴交流讨论,中班、大班,大班活动“保护水资源”：大胆表达自己对洁净水和污染水的感受，大胆讲述自己所知道的河水污染现象,倾听、理解和评价他人的观点,中班、大班,中班活动“动物的尾巴”：养成良好的倾听习惯，学会从别人的讲述中获取有关动物尾巴的科学知识,借助图画、表格、动作、形象等方式表达,中班、大班,大班活动“牛奶营养好”：学习用调查、记录等方法了解不同人群喝牛奶的情况，分小组合作将调査结果用图画、表格表现,讨论交流类活动的设计与组织指导任 务表5-3 讨论交,8,讨论交流类活动的设计与组织指导,任 务,教学目标,适用年龄段,举例,科学知识和经验,丰富有关讨论主题的科学经验,中班、大班,中班活动“多种多样的取暖器”：通过收集资料和讨论了解到在人们的生活中取暖器的种类有很多，知道不同的场所应选用不同的取暖器,学习在选用和鉴别信息的基础上建构自己的科学知识,大班,大班活动“认识高速公路”：根据所获得的信息了解高速公路上的设施及其功能，通过讨论了解高速公路的行车规则,讨论交流类活动的设计与组织指导任 务教学目标适用年龄段举例,9,由于讨论交流类活动是非探索性活动，因此，活动材料不同于一般的操作材料，而是在活动之前围绕主题搜集到的各种信息。为了便于幼儿讨论和交流，须将搜集到的信息转化为图片或视频等比较直观的材料，也可以将调查的结果制作成表格或记录卡。例如，讨论交流类活动“认识高速公路”，在开展活动前可将高速公路上的主要设施拍摄下来，让幼儿边观看边讨论。,讨论交流类活动的设计与组织指导,任 务,准备活动材料,3,.,由于讨论交流类活动是非探索性活动，因此，活动材料不同于一般的,10,讨论交流类活动的设计与组织指导,那么，讨论交流类活动材料应该如何准备呢？以下方法可供参考：,(1,）制作图片。由于讨论交流类活动一般难以在活动中出现实物，搜集的信息又比较抽象，因此，教师有必要在活动前将抽象的信息制作成图片。可以简单绘制，也可以用数码相机拍摄成照片展示。例如，讨论交流类活动“有用的尾巴”，教师可将几种有代表性的动物尾巴画出来，也可以将现成资料上的动物尾巴拍下来，在活动中直接运用图片或照片让幼儿讨论学习。,任 务,讨论交流类活动的设计与组织指导那么，讨论交流类活动材料应该如,11,讨论交流类活动的设计与组织指导,任 务,(2,）摄制实景。利用现代教育技术手段为讨论交流类活动做准备是幼儿园经常运用的方法。有些活动内容需要实际场景的呈现，仅用图片或照片已不能满足幼儿的需要。例如，讨论交流类活动“三只小猪盖房子”是根据故事内容改编成的科学教育活动，目的主要是让幼儿认识各种建筑材料。因此，让幼儿观看有故事情节的视频，不仅能提高其对活动的兴趣，而且对建筑材料认识更直观、具体，活动效果更佳。,讨论交流类活动的设计与组织指导任 务(2）摄制实景。利用,12,讨论交流类活动的设计与组织指导,讨论交流类活动不同于操作性的实验探究活动，但也应区别于一般的谈话活动。讨论交流类活动是在幼儿具有一定经验的基础上开展的，在设计中可将活动过程分为几个环节，如按活动内容可将活动过程分为讨论、交流、总结设计。,那么，按照幼儿知识经验准备的途径不同，可以把讨论交流类活动的设计思路大致分为以下,3,种：,任 务,设计活动过程,4,.,讨论交流类活动的设计与组织指导讨论交流类活动不同于操作性的实,13,任 务,（,1,）参观调查,汇报交流式。这类活动通常是由教师组织、带领幼儿外出参观、调査，获取第一手资料，并采用表格记录调查结果，外出归来以后，再进行汇报交流，大家共同分享经验。为了便于幼儿交流，教师可以帮助幼儿以绘画、拍照、摄像等方式将调査记录下来，在集体讨论时可以再现参观、调查的情景。例如，大班活动“牛奶营养好”就是通过参观奶牛场并围绕调查结果开展讨论，从而得出结论：牛奶营养好，应多喝牛奶。,讨论交流类活动的设计与组织指导,任 务（1）参观调查汇报交流式。这类活动通常是由教师,14,讨论交流类活动的设计与组织指导,任 务,（,2,）收集资料,共同分享式。这类活动需要幼儿通过收集资料的方式积累知识经验，一般在活动之前围绕主题收集资料，在活动中与教师共同整理资料，并在教师的指导下对资料进行分析、归纳、总结。例如，大班活动“动物的尾巴”，教师可事先提供一些图书资料引导幼儿收集与动物尾巴有关的资料，也可建议家长和幼儿一起查询有关资料，然后在集体活动中和大家分享，并通过交流丰富幼儿的动物知识。,讨论交流类活动的设计与组织指导任 务（2）收集资料,15,讨论交流类活动的设计与组织指导,任 务,（,3,）认识探究,交流研讨式。这类活动以认识探究为主要目的，通过共同交流、探讨，得出问题的答案，从而达到扩展幼儿视野、增长知识的目的。例如，活动“认识高速公路”可以先让幼儿进行个别探究，再进行集中研讨。教师引导幼儿提出自己的看法及理由，然后通过集中的研讨使不同的观点相互“碰撞”。活动的目的不在于让幼儿获得一个正确的结论，而在于让他们经历不同观点相互“碰撞”的过程。,讨论交流类活动的设计与组织指导任 务（3）认识探究交,16,讨论交流类活动的设计与组织指导,保护水资源（大班）,一、活动目标,（,1,）在活动中体验水的重要性，增强保护水资源的情感、意识。,（,2,）通过洁净水与污水的比较了解污水形成的原因。,（,3,）通过讨论，学习运用简单易行的方法保护水资源。,小,活,动,任 务,讨论交流类活动的设计与组织指导保护水资源（大班）小活动任,17,讨论交流类活动的设计与组织指导,二、活动准备,（,1,）幼儿已积累了有关水的基本经验。,（,2,）课件“水的作用”。,（,3,）光碟“洁净的水和污浊的水”。,（,4,）操作卡片“你会怎样做”。,任 务,小,活,动,讨论交流类活动的设计与组织指导二、活动准备任 务小活动,18,讨论交流类活动的设计与组织指导,三、活动过程,1.,演示课件,教师提问：“小朋友你们知道吗？我们的生活中哪些地方要用到水呢？”幼儿回答，教师有针对性地演示课件，并补充幼儿的回答。（使幼儿感受到水的重要性）,师幼小结并引申：生活中许多事情都需要水，水的作用真大，我们需要干净的水。,任 务,小,活,动,讨论交流类活动的设计与组织指导三、活动过程任 务小活动,19,讨论交流类活动的设计与组织指导,任 务,2.,观看光碟片段“洁净的水”,（,1,）幼儿观看光碟片段“洁净的水”，了解洁净的水来自什么地方。引导幼儿围绕以下问题讨论：“有这么多干净的水，它们来自什么地方？”“看到这些干净的水，你们心里觉得怎么样？”（感受洁净水的美好）,师幼小结：干净的水给我们营造了一个优美的环境，人们坐着游船去欣赏飞流直下的大瀑布，潜水员自由自在地在海里遨游，鱼儿们快乐地嬉戏，小螃蟹也开心地爬来爬去,多美呀！,（,2,）教师：“可是，这些干净的水越来越少，而污水却越来越多。在我们生活的周围，你们有没有见过污水、脏水？”（引出下文）,小,活,动,讨论交流类活动的设计与组织指导任 务2.观看光碟片段“洁净,20,讨论交流类活动的设计与组织指导,任 务,3.,观看光碟片段“污浊的水”,（,1,）幼儿观看光碟片段“污浊的水”。,（,2,）教师提问：“这么多干净的水都变成了污水，你们看了，心里觉得怎么样？”幼儿讲述自己的感受。,（,3,）组织幼儿讨论：“它们是怎么变成这样的呢？”,（,4,）教师提问：“这样的水我们能用吗？为什么？污水多了会怎么样？”,（,5,）幼儿继续看光碟片段“污水对生物的影响”，教师结合图像与幼儿共同讨论。（了解污水产生的原因及对生物的危害）,（“污水对生物的影响”的画面：大批鱼死亡、土地干裂、禾苗枯死、人类缺水,）,小,活,动,讨论交流类活动的设计与组织指导任 务3.观看光碟片段“污浊,21,讨论交流类活动的设计与组织指导,任 务,4.,讨论并巩固认识,（,1,）“污水危害这么大，我们应该怎么办？”幼儿讨论并回答。（激发幼儿学做“环保小卫士”的欲望）,（,2,）教师指导语：“你们桌上有一张操作卡片，看一看，上面画了些什么？想一想，你会怎么做呢？请你在小框内打上或,。”幼儿填写，教师巡视指导。,（,3,）幼儿填写完毕，教