部编人教版历史七年级下册第1单元第5课《安史之乱与唐朝衰亡》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,5,课 安史之乱与唐朝衰亡,第5课 安史之乱与唐朝衰亡,知识与能力：,知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐灭亡及其灭亡后的五代十国的局面。,过程与方法：,通过教材的阅读，归纳安史之乱爆发的原因；结合安史之乱及唐朝灭亡的史实，能够得出五代十国局面形成的深层原因。,情感态度与价值观：,认知“亡，百姓苦”，通过唐朝由盛转衰的学习，感悟国家动乱对社会、经济带来的巨大危害；由五代十国局面的学习，体会国家分裂对民族社会带来的危难，国家统一是民族自强于世的前提。,知识与能力：知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐灭亡及其,一,.,安史之乱,1.,安史之乱的原因,唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。,到唐玄宗天宝年间，形成了安西、北庭、河西、朔方、河东等边镇。这些边镇控制的兵力达到,49,万，而京师和内地的兵力只有,8,万。节度使势力极度膨胀，最终造成了唐王朝“外重内轻,”,的局面。,安禄山兼三大兵镇独掌,15,万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。,一.安史之乱1.安史之乱的原因唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政,（,2,）,唐玄宗,仓皇逃往四川，太子李亨北上灵武，被拥立为帝，即,唐肃宗,。唐朝内调西北地区的精兵，并在北方少数民族军队的援助下，在,763,年被平定,。,一,.,安史之乱,2.,安史之乱的过程,（,1,）,755,年,，,安禄山,借口朝廷出现奸臣，和部将,史思明,一起发动叛乱，史称,“安史之乱”,。叛乱持续八年之久。,（2）唐玄宗仓皇逃往四川，太子李亨北上灵武，被拥立为帝，即唐,755,年,，安禄山和部下史思明发动叛乱，“安史之乱”爆发。,756,年，玄宗入川，,马嵬驿之变。,757,年，安禄山被其子所杀。,763,年,安史之乱平息。,2.,安史之乱的,过程,。,755年，安禄山和部下史思明发动叛乱，“安史之乱”,安史之乱的性质,统治阶级内部为争权夺利而引发的战争,安史之乱的性质统治阶级内部为争权夺利而引发的战争,持续八年之久的安史之乱，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。,一,.,安史之乱,3.,安史之乱的影响,藩镇割据,，安史之乱期间及以后，唐朝增设了许多节度使。不少节度使管辖的地区，名义上是唐朝的藩镇，实际上是割据势力。这样就出现了藩镇割据的局面。,唐朝,的国势,从此由盛转衰,，各种矛盾越来越尖锐。,唐朝的中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成,藩镇割据,的局面。,持续八年之久的安史之乱，对社会经济造成极大的破坏，尤其是,材料一：北方,覃（,t,n,）怀,【,今河南黄河北岸沁阳一带,】,，经于相土,【,人民流离失所，纷纷南迁,】,，人烟断绝，千里萧条。,旧唐书卷一二郭子仪传,材料二：寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。存者无消息，死者为尘泥。,四邻何所有，一二老寡妻。,杜甫无家别,结合材料和课本，从经济和政治两方面说说安史之乱对唐朝发展的影响。,3.,安史之乱影响,经济：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此,由盛转衰,。,政治：中央权力衰微，宦官专权，逐渐形成,藩镇割据,的局面。,材料一：北方覃（tn）怀【今河南黄河北岸沁阳一带】，经于,部编人教版历史七年级下册第1单元第5课安史之乱与唐朝衰亡ppt课件,藩镇割据表现,自行委派官吏。,不向中央交赋税。,军队不听中央调动,节度使职位传子或传部将。,藩镇割据表现 自行委派官吏。不向中央交赋税。军队不听,安史之乱造成北方地区“,人烟断绝，千里萧条”,。杜甫诗,无家别,中有“,寂寞天宝后，圆庐但蒿藜。我里百余家,世乱各东西。,四邻何所有？一二老寡妻,”之句。,材料研读,想一想，这场战乱给人民造成了什么样的灾难？,安史之乱给社会经济造成了极大破坏，尤其是广大北方地区田地荒芜，十室九空；人民家破人亡、流离失所。,安史之乱造成北方地区“人烟断绝，千里萧条”。杜甫诗,二,.,黄巢起义与唐朝灭亡,1.,黄巢起义原因,唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，中央已无力控制藩镇。人民赋役繁重，生活困苦，又遭到连年的灾荒，无以为生，发动了大规起义。,2.,起义概况,起义军在,黄巢,的率领下，转战南北，并攻入长安，建立政权。,起义军将领,朱温,投降唐朝，朱温与其他藩镇联合镇压了黄巢大起义。,3.,起义的影响,给唐朝统治以致命的打击。,4.,唐朝灭亡,朱温逐渐控制朝政，陆续兼并了北方的大小割据势力。,907,年朱温建立了后梁政权，唐朝至此灭亡。,二.黄巢起义与唐朝灭亡1.黄巢起义原因 唐朝后期，统,评价安史之乱和黄巢大起义,事件,性质,影响,安史之乱,黄巢起义,它是一场叛乱，是统治阶级内部争权夺利的斗争。,它是一场农民起义，是一场反抗统治者残暴统治的阶级斗争。,战乱使唐朝社会遭受了空前浩劫，严重影响了社会经济的发展，唐朝的国势从此由盛转衰。,给唐朝统治以致命打击,评价安史之乱和黄巢大起义事件性质影响它是一场叛乱，是统治阶级,1.,唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了哪些政权？南方出现哪些政权？也是先后出现的吗？并说明。,2.,通过五代十国的更迭分析历史发展的趋势是什么？,学习探究,三,.,五代十国的更迭与分立,1.唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了哪些政权？南方出现哪些,后梁帝国,朱温,梁王,.,宣武节度使,后唐帝国,李存勖,晋王,.,河东节度使,后晋帝国,石敬瑭,河东节度使,后汉帝国,刘知远,北平王,.,河东节度使,后周帝国,郭威,邺都留守,后梁帝国朱温梁王.宣武节度使后唐帝国李存勖晋王.河东节度使后,三,.,五代十国的更迭与分立,唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现,后梁、后唐、后晋、后汉、后周,五个政权，南方地区出现,吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平,九个政权，再加上北方割据太原的,北汉,，史称,“,五代,十国”,。,1.,五代十国,三.五代十国的更迭与分立 唐朝灭亡后，北方黄河流域先后,五代十国形势图（后周时期）,五代十国形势图（后周时期）,1.,五代十国的根源,材料：,五代十国，包括五代与十国等众多割据政权，是中国历史上的一段时期，自唐朝灭亡开始，至宋朝建立为止；也可以定义为到宋朝统一十国剩余政权为止。,学习探究,三,.,五代十国的更迭与分立,1.五代十国的根源材料：五代十国，包括五代与十国等众多割据政,后梁帝国,朱温,梁王,.,宣武节度使,后唐帝国,李存勖,晋王,.,河东节度使,后晋帝国,石敬瑭,河东节度使,后汉帝国,刘知远,北平王,.,河东节度使,后周帝国,郭威,邺都留守,五代十国的根源：藩镇割据局面的延续,后梁帝国朱温梁王.宣武节度使后唐帝国李存勖晋王.河东节度使后,2.,五代十国的历史影响？,北方：战事不断，政局动荡不安。,南方：地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。,2.五代十国的历史影响？北方：战事不断，政局动荡不安。,课堂小结,唐朝的兴亡过程,课堂小结唐朝的兴亡过程,唐玄宗前、后期行为对比表,今天的中国政府存在着腐败问题，结合唐玄宗的前期和后期的不同作为，导致不同的结果，谈谈对你有何启示？,以史为鉴,:,唐玄宗前、后期行为对比表今天的中国政府存在着腐败问题，结合唐,以史为鉴,:,第一，在取得成就时，不要追求享乐要勤俭节约。,第二，要保持艰苦朴素的作风。,第三，人生应该始终如一地坚守自己的信念。,第四，治理国家要重用有才能的人。,结合唐玄宗的前半生和后半生的不同作为，导致不同的结果，谈谈对你有何启示？,以史为鉴:第一，在取得成就时，不要追求享乐要勤俭节约。,安史之乱：唐朝由盛转衰,黄巢起义：唐朝致命打击,朱温建梁：唐朝最终灭亡,唐朝衰亡历程,安史之乱：唐朝由盛转衰黄巢起义：唐朝致命打击朱温建梁：唐朝最,盛唐,藩镇割据,宦官专权,安史之乱,衰落,瓦解,黄巢起义,907,灭亡,五代十国,结 果,盛唐 藩镇割据安史之乱衰落瓦解黄巢起义907灭亡五代十,课后活动,1.,下列各项，哪些是安史之乱爆发的主要原因？请在内画。,皇帝荒废朝政 发生严重灾荒,杨贵妃得宠 节度使势力膨胀,农民负担过重 军队战斗力薄弱,课后活动1.下列各项，哪些是安史之乱爆发的主要原因？请在内,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,中央统治腐朽,地方势力膨胀,安史之乱,盛唐转衰,经济破坏,藩镇割据,黄巢起义,唐朝灭亡,五代十国,中央统治腐朽地方势力膨胀安史之乱盛唐转衰经济破坏藩镇割据黄巢,板书设计,板书设计,国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危,.,司马法,教师寄语,国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危.教师寄语,