资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二节 力的平衡,第二节 力的平衡,【,学习目标,】,1.,知道合力与分力的概念,学习物理中等效替代的思想。,2.,掌握同一直线上二力的合成规律,【,重点,】,合力与分力的概念,【,重点,】,实验探究同一直线上二力的合成规律,【学习目标】,1.,牛顿第一定律：,一切物体在,_,的作用时，总,保持,_,状态或,_,状态。这个定律描述,的是一种,_,情况。在探究实验中,要保证小车,每次在斜面下滑的高度,_,。,2.,物体有保持原来的,_,状态或,_,状态的性质，,这种性质叫做惯性；惯性是物体的一种固有,_,；,惯性的大小只与物体的,_,有关。,3.,下列说法,不,正确的是,（多选）,（）,A,百米运动员冲刺后，由于惯性的作用不会立即停下来,B,跳远运动员助跑起跳，是为了增大惯性,C,踢出去的足球在地上越滚越慢，说明物体的运动需要,力来维持,D,抛出去的实心球在空中运动一段时间才落回地面，,是因为实心球有惯性且受到重力作用,1.牛顿第一定律：一切物体在_的作用时，总2.,教科版八年级下册物理8,一个力,F,的作用效果,两个力,F,1,F,2,的共同作用效果,一个力F的作用效果两个力F1 F2的共同作用效果,很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动,作用效果,对物体来说：,大象的作用力和,众人共同的作用力,(),相同,。,很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动作用效果 对物体,一：,合力与分力,如果,一个力,对物体的作用效果跟,几个力,同时对物体的作用效果相同，那么这个力就叫做那几个力的,合力,。,那几个力叫这个力的,分力,.,一：合力与分力 如果一个力对物体的作用效果跟几,两个小孩能提起一只水桶，一个大人也能提起，那么这个大人提桶的力就是那两个小孩提桶的力的,，反过来，那两个小孩提桶的力是这个大人提桶的力的两个,。所以，合力与分力是建立在,的基础上。,等效替代,合力,分力,所以：合力可以,替代,分力，但不是共同作用在物体上,。,力的合成,：求几个分力的合力的过程叫力的合成。,两个小孩能提起一只水桶，一个大人也能提起，那么这个大人,器材：,弹簧,刻度尺,弹簧测力计,两种情况：,1.,二个分力在同一直线上方向相同。,2.,二个分力在同一直线上方向相反。,观察力的作用效果：形变的大小,测量分力、合力的大小,探究：同一直线上二力的合成规律,同一直线上二力的合成,器材：弹簧刻度尺弹簧测力计两种情况：1.二个分力在同一直线上,教科版八年级下册物理8,F,1,=5N,F,2,=3N,F,1,F,2,F,F=8N,合力的大小等于分力之和,合力的方向与分力相同,F1=5N,教科版八年级下册物理8,F,1,=5N F,2,=3N,合力的大小等于分力之差。,合力的方向与较大分力相同,F=2N,F1=5N F2=3N 合力的大小等于分力之差。合力的,1.,方向相同,的两个力合成时，合力的大小为两力之,和,。合力方向与分力的方向一致。,2.,方向相反,的两个力合成时，合力的大小为两力之,差,。合力方向与较大分力的方向一致。,同向相加，反向相减，方向随大。,结论：,1.方向相同的两个力合成时，合力的大小为两力之和。合力方向与,讨论题,:,水桶和水共重,150N,现用,100N,的,竖直向上提，水桶,（填“会”或“不会”）被提起，水桶处,于,状态，水桶所受合力 为,。,不会,静止,0,讨论题:不会静止0,课堂总结：,1.,什么是合力与分力？,力的合成运用了等效替代的方法,.,2.,同一直线上二力的合成规律,（,1,）方向相同：,F=F,1,+F,2,方向随大,（,2,）方向相反：,F=F,1,-F,2,课堂总结：,
展开阅读全文