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,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语文园地一,三年级上册,语文园地一三年级上册,交流平台,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴,蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯,去追逐影子。,交流平台窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴,我在读书时，常常读到一些很有新鲜感的语句。,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,我在读书时，常常读到一些很有新鲜感的语句,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,这段话用,“,树枝、鸟儿、蝴蝶,”,的静来写窗外的静，加入拟人显得更加生动形象。,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上,看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,这段话出自泰戈尔的新月集。把自己比作更夫，意境十分优美。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。反复诵读，体会其中的美感，并试着将它融入到自己的作文中去。,这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,我的摘抄本,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着,同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。,同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，,同学们要养成阅读摘抄的好习惯哦！看到优美的、很有新鲜感的语句，我们都可以记录下来，以后用在我们的作文中。,同学们要养成阅读摘抄的好习惯哦！看到优美的、很有新鲜,ch,j,zo,dio,zho,词句段运用,下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。,摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥,这些词语中都带有人体某种器官的名称。,chjzodiozho词句段运用下面的成语有什么特,摇,头,晃,脑,披,头,散,发,张,牙,舞,爪,提,心,吊,胆,面,红,耳,赤,手,忙,脚,乱,眼,疾,手,快,口,干,舌,燥,zho,dio,ch,j,zo,每个成语里都有一对近义词,摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干,摇头晃脑：,脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己认为很不差的样子。,披头散发：,头发长而散乱。形容仪容不整。,张牙舞爪：,形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。,提心吊胆：,形容十分担心或害怕。,摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己认为很不差的样,面红耳赤：,脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸色发红。,手忙脚乱：,形容遇事慌张，不知如何是好。,眼疾手快：,形容做事机警敏捷。,口干舌燥：,口舌都干了。形容说话太多。,面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸色发红。,我发现：这些成语都带有人体部位的名称，而且前两个字与后两个字均构成并列关系。,我会写：这样的词语还有：眉开眼笑、手舞足蹈、头重脚轻、,、,、,我发现：这些成语都带有人体部位的名称，而且前两个字与,粉身碎骨,手舞足蹈,摩肩擦踵,得心应手,赏心悦目,心明眼亮,刻骨铭心,耳濡目染,这样的词我还知道,撕心裂肺,粉身碎骨手舞足蹈摩肩擦踵得心应手赏心悦目心明眼亮刻骨铭心耳濡,(1),这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而,_,，非常可爱。,(2),敌人,_,地向老百姓扑来，逼他们讲出地下党员的藏身之处。,(3),沙漠中的旅行者感到,_,。,摇头晃脑,张牙舞爪,口干舌燥,练一练，学运用。,选择上面的词语，填在下面的括号里。,(1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而_，,怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，,练一练，然后和同学交流。,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校 里,上学。,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,孙中山笑了笑，说：,“,学问学问，不懂就要问。,为了弄清楚道理，就是挨打也值得。,”,怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，妈妈，我真的觉得,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。,活泼,这是作者充满童趣的想象，要用天真可爱的语气来读。,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。活泼,书里说的是什么意思，他,一点儿,也不懂。,困惑,这句话表现了孙中山对先生不讲书里的意思的不满，要用委屈、不满的语气来读。,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。困惑 这句话表现了,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,心甘情愿,这句话表现了孙中山得到先生的解疑后的愉悦心情，要用愉悦的语气来读。,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就,朗读时，要准确把握句子的感情，安排恰当的语调、停顿和轻重音，同时采用合适的音量和语速，这样才能将句子读得抑扬顿挫，使其更好地表达作者的情感。,朗读时，要准确把握句子的感情，安排恰当的语调、停顿和,大家一起用合适的方式和语气来朗读自己喜欢的文段。,大家一起用合适的方式和语气来朗读自己喜欢的文段。,在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组,取一个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一,起开展活动。,在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组,活动指导,1.确定兴趣小组的活动内容，在此基础上取一个能体现活动特点的名字。,2.可以适当采用比喻、引用等方法，可以借鉴一些令你印象深刻的名称，还可以在名字中加入有个性的词语，让人一看就留下深刻印象。,活动指导,让我们一起给兴趣小组取名字吧！,直白,篮球侠,读书会,体操队,摄影小组,让我们一起给兴趣小组取名字吧！直白篮球侠读书会体操队摄影小组,让我们一起给兴趣小组取名字吧！,加人名,弈秋棋社,姚明篮球队,冰心诗社,卓玛歌唱团,让我们一起给兴趣小组取名字吧！加人名弈秋棋社姚明篮球队冰心诗,让我们一起给兴趣小组取名字吧！,加个性词语,NO.1,足球队,鲲鹏航模队,墨韵书法组,疯狂摇滚团,让我们一起给兴趣小组取名字吧！加个性词语NO.1足球队鲲鹏航,同学们也尝试着给兴趣小组取个响亮的名字吧！,同学们也尝试着给兴趣小组取个响亮的名字吧！,阅读兴趣小组,：,书法兴趣小组：,练一练，学运用。,你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也可以用你的巧手给他们画个形象的标志。,书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂,阅读兴趣小组：练一练，学运用。你来给下面的兴趣小组取个响亮的,我拓展，我积累。,我还知道一些兴趣小组响亮的名字：创意气球、艺术天堂、特色功夫扇、捕捉瞬间、七彩画廊。,小朋友，你还知道哪些兴趣班的名字吗？,我拓展，我积累。我还知道一些兴趣小组响亮的名字：创意气球、,日积月累,所 见,清,袁枚,牧童骑黄牛，,歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，,忽然闭口立。,m,zhn yu,日积月累所 见m,作者简介,袁枚（17161798），字子才，自号随园主人，清代诗人、散文家、文学评论家。著有小仓山房文集等。,作者简介,牧童：,指放牛的孩子。,振：,振荡；回荡。说明,牧童的歌声嘹亮；,林樾：,指道旁成荫的树。,欲：,想要。,捕：,捉。,鸣：,叫。,立,：,站立。,所见,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,清,袁枚,牧童：指放牛的孩子。所见清 袁枚,所见,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,清,袁枚,牧童骑在黄牛背上，,嘹亮的歌声在林中回荡。,忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，,马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。,所见清 袁枚牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然,本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。,所见,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,清,袁枚,本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风,诗歌大意,牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。,诗歌大意,诗歌赏析,这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的举止。诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象刻画得活灵活现。,诗歌赏析,拓展积累 再读一读下面这首写儿童的诗吧，是不是很有意思呢？,舟过安仁,南宋杨万里,一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。,怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。,拓展积累 再读一读下面这首写儿童的诗吧，是不是很有意思呢？,小儿垂钓,胡令能,蓬头稚子学垂纶，,侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，,怕得鱼惊不应人。,小儿垂钓,我积累的关于儿童的诗句：,归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。,我积累的关于儿童的诗句：,谢谢观看！,谢谢观看！,
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