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*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,课题,2,氧气,第二单元 我们周围的空气,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,课题2 氧气第二单元 我们周围的空气导入新课讲授新课课堂小,导入新课,观察与思考,假入你去登喜马拉雅山，你将随身携带哪种气体？为什么？,氧气,导入新课观察与思考假入你去登喜马拉雅山，你将随身携带哪种气体,1.,了解氧气的物理性质。,2.,知道氧气的化学性质，知道氧气能跟许多物质发生氧,化反应。,（重点）,3.,初步认识氧化反应、化合反应的概念。,（重点）,学习目标,认知与了解,导入新课,1.了解氧气的物理性质。学习目标认知与了解导入新课,物理性质,氧气,色、味、态,密度,溶解性,无色、无味、气体,比空气略大,不易溶于水,讲授新课,氧气的物理性质,一,物理性质氧气色、味、态密度溶解性无色、无味、气体比空气略大,归纳与小结,氧气 液氧 固态氧,（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）,三态变化,-183,-218,讲授新课,归纳与小结氧气 液氧,观察与思考,思考：,集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气？,讲授新课,观察与思考思考：集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空,氧气的化学性质,二,讲授新课,实验与探究,1.,木条在氧气中燃烧,氧气能支持燃烧。,氧气的化学性质二讲授新课实验与探究1.木条在氧气中燃烧氧气能,实验与探究,2.,硫的燃烧,讲授新课,实验与探究2.硫的燃烧讲授新课,交流与讨论,反应物名 称,反应物颜,色、状态,在空气中燃烧的现象,在氧气中燃烧的现象,文字,表达式,硫,黄色,固体,微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体,明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味,的气体,硫,+,氧气,二氧化硫,点燃,讲授新课,交流与讨论反应物名 称反应物颜在空气中燃烧的现象在氧气中燃,实验与探究,3.,碳在氧气中燃烧,讲授新课,实验与探究3.碳在氧气中燃烧讲授新课,交流与讨论,反应物名 称,反应物颜,色、状态,在空气中燃烧的现象,在氧气中燃烧的现象,文字,表达式,木炭,黑色,固体,发出红光,放出热量，生成无色气体,发出白光,放,出热量，生成无色气体,碳,+,氧气,二氧化碳,点燃,讲授新课,交流与讨论反应物名 称反应物颜在空气中燃烧的现象在氧气中燃,实验与探究,4.,铁丝的燃烧,讲授新课,实验与探究4.铁丝的燃烧讲授新课,交流与讨论,反应物名 称,反应物颜,色、状态,在空气中燃烧的现象,在氧气中燃烧的现象,文字,表达式,铁丝,银白色,固体,不燃烧,剧烈燃烧，,火星四射，,放出热量，,生成黑色,固体。,铁,+,氧气,四氧化三铁,点燃,讲授新课,交流与讨论反应物名 称反应物颜在空气中燃烧的现象在氧气中燃,（,1,）实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么,?,增大细铁丝与氧气的接触面积。,观察与思考,讲授新课,（,2,）为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？,防止火柴燃烧消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁丝反应。,（,3,）在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么,?,防止生成的熔融物溅落，使瓶底炸裂。,（1）实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么?观,物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？,观察与思考,物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。,讲授新课,物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什,反应前的物质,反应后生成的物质,反应的文字表达式,磷,+,氧气 五氧化二磷,点燃,硫,+,氧气 二氧化硫,点燃,铁,+,氧气 四氧化三铁,点燃,红磷、氧气,硫、氧气,铁、氧气,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三铁,归纳与小结,思考：,上述几个变化中，有什么共同的特征？,讲授新课,反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式磷+氧气 五,化合反应和氧化反应,三,讲授新课,实验与探究,化合反应：,由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。,氧化反应：,物质跟,氧,发生的反应。,缓慢氧化：,进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。,Fe,O,2,Fe,3,O,4,铁,+,氧气 四氧化三铁,点燃,化合反应和氧化反应三讲授新课实验与探究化合反应：由两种或两种,判断下列反应是化合反应还是氧化反应。,观察与思考,硫,+,氧气 二氧化硫,点燃,石蜡,+,氧气 二氧化碳水,点燃,镁,+,氧气 氧化镁,点燃,锌,+,盐酸 氯化锌氢气,思考,:,在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？,讲授新课,判断下列反应是化合反应还是氧化反应。观察与思考硫+氧气,一、氧气的物理性质,二、氧气的化学性质,1.,与木条反应,2.,与硫反应,3.,与木炭反应,4.,与铁丝反应,三、化合反应与氧化反应,课堂小结,一、氧气的物理性质二、氧气的化学性质三、化合反应与氧化反应课,1.2008,年,9,月,27,日，我国航天员成功完成了太空漫步。为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（）,A.,氮气,B.,水,C.,氧气,D.,二氧化碳,C,随堂训练,1.2008年9月27日，我国航天员成功完成了太空漫步。为解,2.,氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错,误的是,(),A.,通常状况下，氧气是无色、无味的气体,B.,氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热,C.,化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应,D.,某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧,B,随堂训练,2.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错B随堂训练,3.,下列说法错误的是（）,A,木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体,B,硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体,C,铁丝在氧气中燃烧时，火星四射,D,蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊,A,随堂训练,3.下列说法错误的是（）A随堂训练,课题,1,物质的变化和性质,第,1,课时 物质的变化,第一单元 走进化学世界,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,课题1 物质的变化和性质第一单元 走进化学世界导入新课讲授,导入新课,观察与思考,将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？,导入新课观察与思考 将红纸剪成窗花与将红纸点燃，,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？,相同点：,都发生了变化,不同点：,纸张变成纸条仍然是纸,；,而纸张燃烧后就不再是纸了,。,思考：怎样判断和区别这些变化呢？,导入新课 将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么,1.,物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系,及运用。,（重点）,2.,对实验现象的正确描述。,（难点）,学习目标,导入新课,1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系学习目标导入新,物理变化和化学变化,讲授新课,观察与思考,节 日 焰 火,燃 烧,物理变化和化学变化讲授新课观察与思考节 日 焰 火燃 烧,牛奶变质,钢 铁 生 锈,讲授新课,牛奶变质钢 铁 生 锈讲授新课,思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？,通过观察，我们知道烟花可以发光发热，,木材可以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，牛奶会变酸等等。,让我们先来做几个实验。,讲授新课,思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？,实验与探究,实验1.水的沸腾,讲授新课,实验与探究实验1.水的沸腾讲授新课,实验,3.,硫酸铜,溶液和氢氧化钠溶液反应,讲授新课,实验,2.,胆矾的研碎,实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应讲授新课实验2.胆矾的研,实验,4.,石灰石与盐酸反应,讲授新课,实验4.石灰石与盐酸反应讲授新课,讲授新课,实验,序号,变化前的物质,变化时发生,的现象,变化后的物质,变化后有无新物质生成,（,1,）,液态的水,液态的水,（,2,）,块状的胆矾,粉末状的胆矾,（,3,）,蓝色的硫酸铜溶液,蓝色的氢氧化铜沉淀,（,4,）,颗粒状石灰石,(,或大理石,),二氧化碳气体等,有水蒸气放出,玻璃片上出现小水珠,块状变成粉末,有蓝色沉淀生成,有气泡放出，澄清石灰水变浑浊,有,有,无,无,实验记录,讲授新课实验变化前的物质 变化时发生变化后的物质变化后有无,归纳与小结,讲授新课,物理变化,化学变化,概念,本质区别,伴随现象,说明,实例,没有生成其他物质的变化,生成其他物质的变化,变化时是否有其他物质生成,物质的外形、状态改变,发光、吸热、放热、颜,色改变、生成气体、产,生沉淀等,矿石粉碎、水蒸发、,碘升华等,木炭燃烧、铁生锈、,食物腐烂等,化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有,发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学,变化,归纳与小结讲授新课物理变化化学变化概念本质区别伴随现象说明实,典例精析,讲授新课,例,1,判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？,甲同学：,有发光放热的现象，所以是化学变化。,乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。,【,总结,】,此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。,判断物质变化类型的标准是：“,是否生成新物质,”。,典例精析讲授新课例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了,例,2,分析,蜡烛燃烧,的过程：,蜡烛熔化,蜡烛燃烧,物理变化,化学变化,同时,发生,【总结】,在化学变化中，生成新物质的同时，物质的,状态、形状、大小也改变，所以,化学变化中一定同时,发生物理变化,。但在物理变化中，不一定发生化学变化！,讲授新课,例2 分析蜡烛燃烧的过程：蜡烛熔化蜡烛燃烧物理变化化学变化同,知识与拓展,1.,物理变化常见的三种形式：,讲授新课,（,1,）状态,(,固、液、气,),的改变，如液态水、固态冰,和水蒸气；,（,2,）形状的改变，如,矿石粉碎等；,（,3,）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放,热，电能转化为光能、热能等。,凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物,质生成的变化都属于物理变化。,知识与拓展1.物理变化常见的三种形式：讲授新课（1）状态(固,2.,在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。,如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化。,故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象看本质，即看,是否生成了新物质,。,讲授新课,2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放,课堂小结,物质的变化,物理变化,化学变化,有其他物质生成的变化,常伴随有颜色的改变、,放出其他、生产沉淀等,现象，还有能量的变化,没有生成新物质的变化,只是形状、状态的变化,课堂小结物质的变化物理变化化学变化有其他物质生成的变化常伴随,1.,人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是,(),A.,电熨斗通电产生的能量,B.,电灯通电发出的光,C.,水电站利用水力产生的电,D.,液化石油气燃烧放出的能量,D,随堂训练,1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是(,随堂训练,2.,现有下列一些物质的变化：,A,、酒精挥发,B,、灯泡通电后发光、发热,C,、火药爆炸,D,、气球爆炸,E,、汽油燃烧,F,、海水晒盐,G,、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊,H,、米饭烧焦,I,、植物光合作用,J,、发生沙尘暴,属于物理变化的有：,；,属于化学变化的有：,。,B,、,C,、,D,、,E,、,F,、,G,、,H,、,I,J,A,、,随堂训练2.现有下列一些物质的变化：A、酒精挥发 B、灯泡,3.,古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化的是（）,A,、野火烧不尽，春风吹又生,B,、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干,C,、只要功夫深，铁杵磨成针,D,、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏,C,随堂训练,3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化,继续努力,继续努力,再见,再见
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