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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习与交流,咸阳市渭城区第二初级中学,张 丽,学习与交流咸阳市渭城区第二初级中学,1,战国策,战国策,2,下列句子音节停顿不正确的一项是,1. 臣诚知不如徐公美,2. 皆以美于徐公,3. 臣之客欲有求于臣,4. 今齐地方千里,下列句子音节停顿不正确的一项是,3,朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之： “吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”,美文美读,朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君,4,学习活动之一：简说故事,朗读课文并根据课文内容讲 “成语故事”。,学习活动之一：简说故事朗读课文并根据课文内容讲 “成语故事”,5,学习活动之二：巧编练习,用“比较辨析”的方法，每位同学编拟一,组“词义辨析”练习。,学习活动之二：巧编练习用“比较辨析”的方法，每位同学编拟一,6,旦,旦辞爷娘去，暮宿黄河边,旦日，客从外来,岂若吾乡邻之旦旦有是哉,信誓旦旦,私,吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也,宫妇左右莫不私王,燕王私握臣手曰,修,邹忌修八尺有余,乃重修岳阳楼,外结好孙权，内修政理,天明，早晨,第二天,天天,诚恳的样子,私人,偏爱,私下,长,修建,整治,补充练习,旦旦辞爷娘去，暮宿黄河边私吾所以为此者，以先国家之急而后私仇,7,诚,帝感其诚,臣诚知不如徐公美,今诚以吾众诈自称公子扶苏,于,美于徐公,能谤讥于市朝,皆朝于齐,方,今齐地方千里，百二十城,有朋自远方来，不亦乐乎,方欲行，转视积薪后，一狼洞其中,真心，真诚,的确，确实,表假设，如果,介词，比,介词，在,介词，到,方圆，纵横,地方,才，刚刚,补充练习,诚帝感其诚于方今齐地方千里，百二十城真心，真诚的确，确实表假,8,讽 谏 刺 谤 讥,讽：婉言规劝。,谏：直言规劝。,刺：斥责、指责。,谤：公开指责别人的过失。,讥：微言讽刺。,讽 谏 刺 谤 讥讽：婉言规劝。,9,在理解词义的基础上翻译短语：,朝服衣冠：,忌不自信：,弗如远甚：,地方千里：,王之蔽甚矣：,时时而间进：,在理解词义的基础上翻译短语：朝服衣冠：,10,在理解词义的基础上翻译短语：,朝服衣冠：早晨穿戴衣帽,忌不自信：邹忌自己不相信,弗如远甚：不如（徐公）相差很远,地方千里：土地纵横千里,王之蔽甚矣：王受蒙蔽太厉害了,时时而间进：不时还偶有进谏,在理解词义的基础上翻译短语：朝服衣冠：早晨穿戴衣帽,11,学习活动之三：深思话题,你认为课文中有哪几个,关键字,不仅牵引着故事情节的发展而且表现着人物的特点？,学习活动之三：深思话题你认为课文中有哪几个关键字不仅牵引着故,12,思,“思”是对文章内容的深化，正是有了“思”，才有了“讽”，这是行文的一大转折由闺中小事转向国家大事，从而突显了邹忌智者的形象。,思 “思”是对,13,善,“善”字，是课文内容最为关键的深化，引,出了全文的高潮，同时表现了齐王贤者的,形象。,善“善”字，,14,得法于课内,简说,巧编,深思,得法于课内,15,得益于课外,学习课文之后，你一定有所感悟，请写一篇300字左右的小文章 。,写作提示：可写文章的结构艺术，可写邹忌的讽谏艺术，可写邹忌的自知之明，可写威王的勇于纳谏等。,积累一些出自战国策的成语。如：门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等。,得益于课外学习课文之后，你一定有所感悟，请写一篇300字左右,16,再见,再见,17,
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