《师生之间》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六课 师生之间,第六课 师生之间,1,1.,教师的职业特点。,P61-62,2.,为什么老师会有不同的风格？,P63,3.,如何面对不同风格的老师？,P63-64,6.1,走近老师,1.教师的职业特点。P61-626.1 走近老师,2,一、了解教师职业,一、了解教师职业,3,孔子，春秋时期的思想家、,教育家,，被后人尊称为“至圣先师”。,孔子创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，贤弟子七十二人。,他提出的,“因材施教”、“循循善诱”、“温故知新”,等教育思想对后世影响深远。,教师是一个古老的职业,孔子,孔子，春秋时期的思想家、教育家，被后人尊称为“至圣先师”。教,4,师者，所以传道授业解惑也。,韩愈,师者，所以传道授业解惑也。韩愈,5,知行合一,王阳明,知行合一王阳明,6,张载,为天地立心，,为生民立命，,为往圣继绝学，,为万世开太平。,张载为天地立心，,7,千教万教，,教人求真，,千学万学，,学做真人。,陶行知,千教万教，陶行知,8,教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，,是人类文明的主要传承者之一,。,教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的,9,资格和任用,在现代社会，教师已发展为一种,专门职业,。教师是履行教育教学职责的,专业人员,，承担教书育人使命。,资格和任用 在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师,10,1,有理想信念,2,有道德情操,3,有扎实学识,4,有仁爱之心,现代对老师的更高要求,1有理想信念2有道德情操3有扎实学识4有仁爱之心现代对老师的,11,1.,教师的职业特点,教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。,在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人使命。,时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念，有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心的好教师。,1.教师的职业特点教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者,12,在现代社会，教师已发展为一种专门职业。,与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。,教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人使命。,一方面，我们的学习离不开老师的引导和指导。,如何面对不同风格的老师？P63-64,1、比较各自喜欢的老师在风格上的差异。,另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。,3、了解老师教育行为的目的。,无论什么风格的老师都应该受到尊重。,2、你如何看待这些差异？,二、建立教学相长的师生关系,我喜欢的老师真实坦诚：她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。,（怎样正确对待老师的表扬和批评？）,老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。,教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。,师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。,老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。,1、比较各自喜欢的老师在风格上的差异。,我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。,第六课 师生之间,尊重老师，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。,另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。,对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。,二、建立教学相长的师生关系,1,、比较各自喜欢的老师在风格上的差异。,2,、你如何看待这些差异？,我喜欢的老师,我喜欢的老师,真实坦诚,：她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。,我喜欢的老师,见解独到,：他关注人生百态，理论联系实际地看问题，让我信服。,我喜欢的老师,幽默开朗,：她风趣且富有激情，但又不失严谨认真，让我信赖。,在现代社会，教师已发展为一种专门职业。1、比,13,2.,为什么老师会有不同的风格？,由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式都不同，由此呈现出不同的风格。,2.为什么老师会有不同的风格？由于年龄、学识、阅历、,14,我们要承认老师之间的,差异,，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。,无论什么风格的老师都应该受到,尊重,。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。,3.,如何面对不同风格的老师？,我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有,15,面对风格不同的老师,1,、承认老师的差别。,2,、发现不同风格老师的优点。,3,、了解老师教育行为的目的。,4,、主动交往。,方法与技能,面对风格不同的老师方法与技能,16,1.,如何理解教学相长？,P66,2.,怎样建立教学相长的师生关系？,P66-67,（怎样正确对待老师的表扬和批评？）,3.,师生交往的良好状态是怎样的？,P68,4.,如何与老师建立亦师亦友的师生关系？,P68-69,6.2,师生交往,1.如何理解教学相长？P666.2 师生交往,17,师生之间课件,18,师生共同创建班级博客,师生一起讨论,师生一起打球,老师和同学及家长一起交谈,组织者,倾听者,陪伴者,朋友、指导者,师生共同创建班级博客师生一起讨论师生一起打球老师和同学及家长,19,教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。,一、教学相长,教学相长,一方面，我们的学习离不开老师的引导和指导。,另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。,教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程,20,与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。,面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流,。,真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。,二、建立教学相长的师生关系,与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。面,21,学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。,老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。,对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。,老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。,二、建立教学相长的师生关系,学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表,22,在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。,怎样建立教学相长的师生关系？P66-67,如何面对不同风格的老师？P63-64,三、亦师亦友，良好的师生关系,无论什么风格的老师都应该受到尊重。,面对风格不同的老师,如何与老师建立亦师亦友的师生关系？,我喜欢的老师真实坦诚：她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。,孔子创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，贤弟子七十二人。,老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。,如何面对不同风格的老师？P63-64,师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。,二、建立教学相长的师生关系,在现代社会，教师已发展为一种专门职业。,2、你如何看待这些差异？,1、比较各自喜欢的老师在风格上的差异。,教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人使命。,孔子，春秋时期的思