人教版找春天内容完整课件

主讲人：,时间,:,人教版精品课件内容完整,2,找春天,第,1,课时,脱掉棉袄 寻找 害羞 姑娘,遮 掩 探头 嫩芽 音符,解冻 触到 杜 鹃,读一读,字词识记,脱掉棉袄 寻找 害羞 姑娘,遮 掩 探头 嫩芽 音符,解冻 触到 杜 鹃,tu o,xn,xi,zh yn,tn,nn,f,ji,ch,d jun,加一加,古,姑,虫,触,土,杜,猜字谜,一羊长得丑,竹当货币来支付,分类,事物名称,棉袄,嫩芽,音符,杜鹃,分类,动词,分类,动词,探头,触到,遮遮掩掩,寻找,脱,寻,羞,姑,符,嫩,探,掩,遮,解,触,袄,杜,鹃,写一写,冲,寻,姑,娘,吐,柳,荡,桃,杏,选字组词，看谁组的词语多。,冲,寻,姑,娘,吐,柳,荡,桃,杏,左右结构,上下结构,冲 姑 娘 吐 柳 桃,寻 荡 杏,结构：,部首：,书写指导：,左右,“木”的捺变成点；“卯”的第三笔是撇，竖收笔低。,li,柳,重点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,上下,艹,“艹”横长盖下，两竖向内收；“汤”的“氵”略呈弧形，“”两撇大体平行。,dn,荡,整体感知,读课文，梳理内容。,寻找春天,找到春天,感受春天,奔向田野,小草探头 野花早开,树木吐芽 小溪解冻,看 听,闻 触,找春天,课文品读,春天来了！春天来了！,我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。,连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出春来时的喜悦,连续动作描写，急切、向往、激动,点明事件,寻春心切,第,2,课时,春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。,早春特点,比喻,叠词连用，写出早春景物变化细微的特点，让人对“我们”的“寻春之旅”充满遐想,并列反复，“我们”满怀耐心与期待,美好春天,小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？,早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？,树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？,解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？,思考：“我们”在哪里找到了春天？春天是什么样的？,所见之一,小草探头,小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？,比 喻,短而细小,所见之二,野花早开,早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？,比喻,十分稀少，很难发现,野花明媚,所见之三,树木发芽,树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？,比 喻,生动形象,嫩芽初发，小,所见、所闻,小溪叮咚,解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？,比喻,溪水活泼而不张扬,这四段写出了春天的哪些变化？连一连。,小草,野花,树木,溪水,发芽,解冻,探头,初开,说一说,仿照句子，说一说你找到的春天的样子。,燕子从南方飞回来了，那是春天的客人吧？,麦苗 的 ，那是春天的 吧？,，那是春天的 吧？,舒展柔嫩,身躯,肌肤,感受春天,感觉,春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。,首尾呼应，满含喜悦,找春天的方式多，说明春天有色彩、有声音、有形体,排比,看、听、闻、触,春无处不在,她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑,春的活泼可爱，充满生机,荡、摇、叫、笑,处处皆春,拟人,说一说,春天只在柳枝、风筝尾巴上，只在喜鹊、杜鹃嘴里，只在桃花、杏花枝头吗？,春天来了！她在,_,，在,_,，在,_,，在,_,田野里长,小树上摇,菜地里笑,小燕子嘴里叫,朗读全文，结合生活，思考以下问题：,“我们”看到了春天的什么？,“我们”听到了春天的什么？,“我们”闻到了春天的什么？,“我们”触到了春天的什么？,小草、野花、树木,小溪、喜鹊、杜鹃,花香、春的气息,荡秋千、摇风筝,板书设计,出门寻春,田野,小草探头,野花早开,树木吐嫩芽,小溪解冻,春天的样子,找到春天,看 听 闻 触,热爱春天,找春天,课文主题,课文通过对“我们”寻找春天的过程的描述，让我们感悟到春光的美好，体验到亲近大自然的乐趣，抒发了作者对春天的喜爱、赞美之情。,课堂练习,一、比一比，再组词。,冲（）寻（）姑（）,钟（）村（）放（）,荡（）桃（）杏（）,汤（）挑（）古（）,冲动,寻找,姑娘,时钟,村庄,放任,动荡,桃花,杏花,汤水,挑选,古代,二、照样子填一填。,遮掩 遮遮掩掩 躲藏,_,叮咚,_,说笑,_,仔细,_,认真,_,漂亮,_,平凡,_,躲躲藏藏,说说笑笑,认认真真,平平凡凡,叮叮咚咚,仔仔细细,漂漂亮亮,小草从地下探出头来，那是春天的,_,吧？,早开的野花一朵两朵，那是春天的,_,吧？,树木吐出点点嫩芽，那是春天的,_,吧？,解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的,_,吧？,三、按课文内容填空。,眉毛,眼睛,音符,琴声,课后习题,朗读指导：文章的整体朗读基调是欢快、喜悦的。“我们”发现春天来了并去寻找春天，读时语速稍快，饱含喜悦、急切、期待之情。接下来对春天的描写要读得婉转、轻柔，以突出春天里万物初生的美丽。最后一段重读“看、听、闻、触”，读出找到春天的激动和急于分享的心情。,朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。,示例：孩子们找到的春天是害羞、美丽的：春天“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，小草探头、一两朵野花早开、树木吐嫩芽、小溪解冻。孩子们找到的春天也是充满活力、无处不在的：孩子们能看到、听到、闻到、触到春天。,读下面的句子，试试怎样读更好。,小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？,朗读指导：这一句语速舒缓，前半句读出小草从地下生长出来的生机；读后半句，用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“眉”拖长读，“毛”读得短而轻，尾音上扬，表现出小草轻轻浅浅、稀稀疏疏的样子。,春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。,朗读指导：这两句话，前一句要读出激动的语气，后一句“看到、听到、闻到、触到”重读，体会孩子们急于分享、想大声告诉全世界春天来了的心情。,选做：你找到的春天是什么样的？仿照第,4,7,自然段或第,8,自然段说一说。,示例：大雁在天空自由飞翔，那是春天的信使吧？雨丝织出一帘雨幕，那是春天的秀发吧？鸟儿站在枝头叽喳，那是春天在欢笑吧？孩童奔跑着放飞风筝，那是春天在向人们招手致意吧？,春天在湖面上画波浪，在风车上转啊转；她在燕子、黄鹂嘴里叫，在蝴蝶、蜜蜂身边笑,课外练习,朗读课文；正确书写本课生字新词。,以“我眼中的春天”为主题，开展活动。（任选其一）,读有关春天的诗文,说自己看到的春天,写在春天里的发现,画看到、想到的春天,唱春天的歌曲,说发生在春天的故事,感谢聆听,