资源描述
,分数的意义和性质,假分数化成整数或带分数的方法,百分数(二)折扣,人教版 数学,五年级,下册,假分数化成整数或带分数的方法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,人教版 数学 五年级 下册假分数化成整数或带分数的方法,1,3,情境导,入,返回,3情境导入返回,观察两个分数的特点,探究新知,返回,观察两个分数的特点探究新知返回,解决问题,分子除以分母,【,方法一,】,根据分数与除法的关系,分数与除法的关系:,知识回顾,返回,解决问题分子除以分母【方法一】根据分数与除法的关系分数与,1,2,返回,【,方法,二,】,根据分数的意义,12返回【方法二】根据分数的意义,观察两个分数的特点,返回,观察两个分数的特点返回,解决问题,【,方法一,】,根据分数与除法的关系,73=2 1,分母不变,假分数是怎样化成整数或带分数的?,想一想,65=1 1,分母不变,返回,解决问题【方法一】根据分数与除法的关系73=2,返回,【,方法二,】,根据分数的意义,返回【方法二】根据分数的意义,【,方法二,】,根据分数的意义,返回,【方法二】根据分数的意义返回,观察对比,73=2 1,65=1 1,分子除以分母的,商,作带分数的,整数部分,,,余数,作带分数的分数部分的,分子,,,分母不变,。,发现,返回,观察对比73=2 165=1,用带分数表示图中的阴影部分。,()(),课堂练习,返回,用带分数表示图中的阴影部分。(),749=8,2,商,是带分数的整数部分,余数是分数部分的分子,分母,不变。,返回,749=82商是带分数的整数部分,余数是分数部分的分,把下面的假分数化成带分数或整数。,152=71,85=13,217=3,509=55,返回,把下面的假分数化成带分数或整数。152=7,这节课你们都学会了哪些知识?,课堂小结,分子,分母,1.,如果,能整除,那么,商,就是所,要化,成的整数。,2.,如果,不能整除,那么,商,就是带分数的,整数部分,,,余数,是带分数的分数部分的,分子,,,分母不变,。,返回,这节课你们都学会了哪些知识?课堂小结分子分母1.如果能整除,14,课本:,第,54,页,做一做,1,、,2,题,课后作业,返回,课本:课后作业返回,15,
展开阅读全文