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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,13,植树的牧羊人,RJ,七年级语文上册,13 植树的牧羊人RJ七年级语文上册,1.,熟读课文，了解牧羊人的故事。,2.,摘取关键词，评价牧羊人形象。,3.,体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。,4.,挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。,1.熟读课文，了解牧羊人的故事。,中国植树节定于每年的,3,月,12,日,中国植树节定于每年的3月12日,让,乔诺,，法国著名小说家。,1895,年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。,16,岁辍学到当地一家小银行谋生。,20-24,岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有,人世之歌,庞神三部曲,屋顶上的轻骑兵,和,一个郁郁寡欢的国王,，长篇小说,屋顶上的轻骑兵,被改编为电影。,让乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马,慷慨 帐篷 废墟 坍塌,呼啸 溜达 酬劳 微薄,水渠,刨,根问底 沉默,寡,言,kng ki,zhng peng,fi x,tn t,h xio,li da,chu lo,wi b,shu q,po,gu,慷慨 帐篷 废墟 坍塌 kng,第一部分（第,1,段）：,运用议论，对,“,牧羊人,”,这一形象进行高度概括，提挈全篇。,第二部分（第,220,段）：,记叙和描写“牧羊人”通过植树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。,第三部分（第,21,段）：,通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。,第一部分（第1段）：运用议论，对“牧羊人”这一形象进行高度概,1.,文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。,一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄；,二访牧羊人，画面二：绵延的森林；,三访牧羊人，画面三：充满活力的田野。,1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。一访,2,阅读相关语段，完成下面表格。,层次内容,牧羊人的活动,环境的变化,一访牧羊人,（1913年）,二访牧羊人,（时隔6年）,三访牧羊人,（1945年月）,为“我”打水，挑橡子，种橡树。,荒野无际，泉眼干涸，房屋倒坍,改养蜜蜂，一直在种树,橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到了溪水。,无,建起干净的农舍、泉水源源不断，一万多口人幸福生活。,2阅读相关语段，完成下面表格。层次内容牧羊人的活动环境的变,3,文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？,种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。,3文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？,橡树,山毛榉,白桦树,橡树山毛榉白桦树,1.,作者以,植树的牧羊人,为题有什么含义？,在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以,植树的牧羊人,为题，饱含,赞美,之情。,1.作者以植树的牧羊人为题有什么含义？在英文中，,2.,文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？,结尾段运用了,议论,、,抒情,的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严谨。,2.文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？结尾段,3.,文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。,作者评价牧羊人的句子有：,（,1,）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的,人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。,（,2,）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮,得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。,（,3,）战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在,种树。,3.文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出,（,4,）,更不曾有人想象过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有所改变。,（,5,）这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。,所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。,（4）更不曾有人想象过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有所,品味语言,1.,下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。,（,1,）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。,写,室内的环境，突出其洁净,，,侧面衬托,牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。,品味语言1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。,（,2,）那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（,从修辞手法的角度赏析）,运用了,夸张和比喻的修辞,，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时,从侧面说明,牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。,（2）那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮,2.,根据要求，赏析下面句子中画横线的词。,（,1,）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他,轻轻,地往坑里放一颗橡子，再,仔细,盖上泥土。（句子中画横线的词可不可以删去？说说你的看法。）,不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人盖泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。,2.根据要求，赏析下面句子中画横线的词。（1）他,（,2,）在这,十万,颗橡子中，有,两万,颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近,一半,，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的,一万,棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（画横线的数词，有什么作用？）,通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。,（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万,3.,理解下面句子的含义。,当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。,这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。,3.理解下面句子的含义。当我想到，眼
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