《西游记》名著导读ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,感悟原著魅力 激发阅读兴趣,西游记原著推荐课教学设计,感悟原著魅力 激发阅读兴趣西游记原著推荐课教学设计,1,学习目标,1,.深入了解名著内容，理解人物形象。,2.领悟阅读古典文学原著的方法,。,。,学习目标1.深入了解名著内容，理解人物形,2,（1）我是小小说书家,（2）这些大仙都是谁,（3）各路妖怪知多少,（4）作者作品猜猜看,七嘴八舌说西游,（1）我是小小说书家七嘴八舌说西游,3,西游记名著导读ppt课件,4,电视剧里，你看到一个怎样的孙悟空？,电视剧里，你看到一个怎样的孙悟空？,5,行者笑道：“我是个做虎的祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我？你瞒了诸人，瞒不过我！我认得你是个妖精！”那妖精唬得顿口无言。行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道，虎毒不吃儿。凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”好大圣，念动咒语叫当坊土地、本处山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。”众神听令，谁敢不从？都在云端里照应。那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。,第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王,原著中的孙悟空：,行者笑道：“我是个做虎的祖宗，你怎么袖子里笼了,6,孙大圣见了，不敢进去，只在二门外仵着脸，脱脱的哭起来，你道他哭怎的，莫成是怕他？就怕也便不哭，况先哄了他的宝贝，又打杀他的小妖，却为何而哭？他当时曾下九鼎油锅，就炸了七八日也不曾有一点泪儿，只为想起唐僧取经的苦恼，他就泪出痛肠，放眼便哭，心却想道：老孙既显手段，变做小妖，来请这老怪，没有个直直的站了说话之理，一定见他磕头才是。我为人做了一场好汉，止拜了三个人：西天拜佛祖，南海拜观音，两界山师父救了我，我拜了他四拜。为他使碎六叶连肝肺，用尽三毛七孔心。一卷经能值几何？今日却教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了风讯。苦啊！算来只为师父受困，故使我受辱于人！到此际也没及奈何，撞将进去，朝上跪下道：奶奶磕头。,第三十四回魔王巧算困心猿 大圣腾那骗宝贝,原著中的孙悟空：,孙大圣见了，不敢进去，只在二门外仵着脸，脱脱的哭,7,从原著中，你读出一个怎样的孙悟空？,从原著中，你读出一个怎样的孙悟空？,8,细节描写,丰满人物形象,精读,读,“厚”,细节描写精读读“厚”,9,比较阅读,比较阅读完这两段引文，说说你觉得哪种写法更精彩？并说说理由。,比较阅读 比较阅读完这两段引文，说说你觉得哪种写,10,却说他师徒两个，策马前来，直至山门首观看，果然是一座寺院。但见那,层层殿阁，迭迭廊房。三山门外，巍巍万道彩云遮；五福堂前，艳艳千条红雾绕。两路松篁，一林桧柏。两路松篁，无年无纪自清幽；一林桧柏，有色有颜随傲丽。,第十六回观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟,选段一：,却说他师徒两个，策马前来，直至山门首观看，果然,11,一天傍晚时分，唐三藏坐在马背上，抬头遥望似乎不远处有一座寺院。他们加紧了赶路的步伐，到了寺院门口，他们刚想敲门进去，这时从寺院里走出了一个小和尚，小和尚问他们道：“大师是从何方而来？”,青少年版西游记第六回袈裟祸起观音寺,选段：,一天傍晚时分，唐三藏坐在马背上，抬头遥望似乎不,12,迎面拂来一股清奇之风，好一个秀气的后生：仪容清俊貌堂堂，两耳垂肩目有光。头戴三山飞凤帽，身穿一领淡鹅黄。缕金靴衬盘龙袜，玉带团花八宝妆。腰挎弹弓新月样，手执三尖两刃枪。斧劈桃山曾救母，弹打鋋罗双凤凰。力诛八怪声名远，义结梅山七圣行。,这段话描写的是谁？,迎面拂来一股清奇之风，好一个秀气的后,13,诗意语言,激发读者想象,品读,读,“透”,诗意语言品读读“透”,14,思考讨论：为什么不让孙悟空代替唐僧去取经？在这个过程中，孙悟空收获了什么呢？,思考讨论：为什么不让孙悟空代替唐僧去取经？在这个过程中，孙悟,15,孙悟空乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、热爱自由，除恶务尽，充满了斗争精神，最受读者喜爱。,他神通广大、机智勇敢，独立不羁、任个性张扬、追求自由、反抗一切权威、嫉恶如仇，用一句话概括，那就是“真如本性任为之”，一切皆率性而行。,孙悟空乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、热爱自由，除恶务,16,奇幻情节,挖掘作品内涵,跳读,读 “薄,”,奇幻情节跳读读 “薄”,17,我们为什么要读西游记原著？我们又怎样读西游记原著呢？,拓展延伸,我们为什么要读西游记原著？我们又怎样读,18,一、精读细节描写，丰满人物形象 二、品读诗意语言，激发读者想象 三、跳读奇幻情节，挖掘作品内涵,课堂总结,课堂总结,19,谢 谢！,谢 谢！,20,