提高患者吸氧依从性品管圈_002

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,提高患者吸氧依从性品管圈44页,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,提高患者吸氧依从性品管圈44页提高患者吸氧依从性品管圈44页1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴品管圈成果汇,报,y,前，信息技术教育有效地充实了中小学课堂教学内容，改进了教学手段，但只有实现信息技术与学科课程的有机整合，才能真正把信息技术作为一种工具用来改进教学方法，提高教学效果。,一、面临的问题,1教育理念需不断更新。相当一部分农村中小学教师，其想和观念被陈旧的教学模式、内容和方法所禁锢，对信息技术教育的重要性认识不够，定位不高；教育改革步伐滞后，学校课程计划实施中运用现代信息技术教育手段的制度措施不够完善，导致教学方法陈旧，教学手段简单，信息技术与课程整合踯躅不前。,2设施建设不能满足教学需要。部分农村中小学由于资金缺乏或管理者的认识不够，信息化建设局限于添置简单的教学设备，购置的设备只是一些独立的个体，电脑和网络未能交互结合，难于实现资源共享，不能满足正常的教学需要，有能力、有积极性的教师没有条件开展多媒体教学。,3教师的信息技术素养亟待提高。相当一部分教师信息技术素养不高，不能熟练操作信息技术教育设施，不能合理利用信息化手段和途径开展教学。部分教师虽有一定的知识储备或参加了信息技术培训，但使用信息的主要方式仅仅是信息资源的检索使用，“利用信息技术组织学生进行研究性学习”等综合性手段仍然十分欠缺。,4教学手段存在盲目性。有的教师对于信息技术手段的使用不合理，在原本不需要多媒体演示的课堂上“大肆渲染”多媒体教学手段，使本来生动、严密的推导演算过程显得机械、呆板，不仅达不到教学的要求，反而违背了正常的教学规律。,5课件制作偏离其使用价值。农村中小学普遍存在“只要运用了教学软件，就一定能够促进教学”的错误认识，忽视质量和效果，将与课文内容有关的材料事无巨细尽数罗列，音像、视频和投影齐上阵，琳琅满目的信息令人头昏目眩，无法进行知识由“同化”到“顺化”的编码，直接影响学生对所需内容的检索处理和理解接受；有的教师忽视教学过程的设计，课堂教学被课件材料牵着鼻子走，课堂学习仅仅停留在感官认识和直观观察上，学生按照预先设定的模式、思路、线索进行人机交互，没有足够时间深入地思考，限制了思维能力尤其是求异思维能力的发展。,二、对策,1树立现代教育理念。在数字化时代，电脑及其网络不仅使教学的内容得到充实，也促进着教学方法及手段的不断改革，成为现代教育不可或缺的重要技术手段。但是，信息技术与课程整合的关键问题不在于电脑进不进课堂，而在于教师和学生使用它做什么，如果把电脑及其网络视为解决教育问题症结的灵丹妙药，或攻破教学难关的万能工具，显然是不科学的，这就要求教师要树立正确的教育理念。,2加强教育资源建设，实现信息共享。资源的开发与应用是开展信息技术教育的基础性工作。教育行政部门要建立县域信息技术教育中心，在为县域范围内各学校提供信息资源的基础上，鼓励学校进行校园网建设，不具备上网条件的少数中小学可通过配备多媒体教学设备，定期更换教育教学资源来解决资源共享问题。同时，学校要加强县域信息技术教育资源库建设，鼓励教师结合教学实际，制作符合农村学生认知特点、具有乡土特色的教学软件，通过资源库进行交流，实现信息共享。,3科学评价课堂教学。评价课堂教学，不是说一定要加上“现代教育技术手段”这一条件，而应依课堂环节是否适合运用现代教育技术手段而定。毋庸置疑，在评课中加上“现代教育技术”这一条件，对推广现代教育技术工作有一定作用，但负面效应也应重视。为推广现代教育技术手段，可通过规定多媒体教学课节数、建立研讨制度等机制来推动现代教育技术手段的应用，而不必每堂课都一定运用现代教育技术手段。,4选择和制作适合课堂教学的多媒体课件。好的课件作为提高课堂教学效果的重要因素，首先应满足教学要求，注重启发，促进思维，问题典型，善于引导；其次应满足科学性要求，内容符合逻辑，动画合情合理，操作简单；再次应满足艺术性要求，创意新颖，图像清晰，声音清楚，文字醒目，有较强的表现力和感染力；此外应满足经济性要求，如投资合理、使用周期长等。,5以人为本开展培训，提高教师的信息技术素养。对教师进行信息技术培训，不仅是设备操作方面的培训，更重要的是要学会怎样使用教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室等模式优化教学过程，提高教学质量。可优先培训信息技术教育骨干，让这些骨干教师帮助其他教师逐步学会使用光盘，学会从卫星收视系统下载资源，学会操作计算机并逐步在网络上开展教学。在信息技术方面条件较好、师资力量较强的学校，可通过自我学习、校本教研、同伴互助、专业引领等办法和互相交流、互相观摩、自制课件等多种活动，引导教师恰到好处地运用现代教育技术。,北京市朝阳区农村中小学教师能力提升培训工程项目是北京市朝阳区重视和加强农村中小学教师教育培训行动的重要组成部分。北京市朝阳区教育委员会负责项目立项、启动和整体协调，北京教育学院朝阳分院受朝阳区教委委托，负责项目论证和具体运作、管理，实施期自2007年1月至12月，计划培训朝阳区农村中小学校级骨干教师约300人。此项培训活动是提高农村教师素质和农村校办学水平，促进教育均衡发展的一项重要举措。,农村与城乡教育的差距，归根结底是师资的差距。我们培训设计的出发点是培养农村骨干教师，提升他们的教学能力。利用有限的时间和资源，解决农村教师在教学中的主要问题。通过一年的培训，第一期学员已经结业。现从小学体育这门学科在此次活动中的具体培训过程加以分析。,一、做好培训前的调研，确立工作目标及策略,1.从调研统计结果看，以下三个问题最为集中：,1）农村教师最迫切需要提高的是教材的分析把握能力、教学设计能力和课堂实施能力；,2）农村教师最喜欢的培训方式是导师带教和案例分析研究，但并不排斥面授课和讲授法，说明他们非常需要系统的专业知识；,3）农村教师最喜欢的考核方式是说课做课、成果展示和综合评价，因为这样的评价方式有利于较客观全面地评估他们的学习工作情况。,2.制定培训策略和任务,1）“从教学实践开始”：打破了以往培训模式先集中学习理论，再安排教学实践的套路。本次培训直接从课堂教学实践入手，从教师本人具体、细小的教学实践开始做起，发现问题，分析诊断，有针对性地穿插讲座，提供相关教学理论和解决策略，然后再回到课堂实践去调整完善、观摩研讨，使教师在具体问题研究中得到提高。,2）布置培训任务：学员在全年培训结束后要完成“六个一”，即制定一个学习计划；设计一个教案；上好一节公开课；写好一篇反思分析；参加一次说课答辩；完成一篇学习总结。通过一年的实践证明，这些任务是具体的、可操作的，是围绕培训目标看得见抓得着的。有利于学员自我规划管理，使培训目标在教学中得到落实。,二、培训的实施与检测,1.培训模式,建设以学区为单位、以学区中心校为活动基地、学科指导组为指导的三位一体的组织形式。,每周三下午导师们走进学区、走进学校，使农村教师不出远门就可以享受自己所期盼的培训。每次下学区，学区领导都非常重视，组织全学区体育教师听课、评课。因此参加我们培训的对象远不仅是几名学员教师，而是面向全学区的体育教师。我们的农村体育教师在交流评课时表示，他们太需要这样的培训活动了。,组建学科指导组、配备过硬的导师队伍。我们体育学科组聘请4位一线骨干教师为指导教师（其中3位是市级骨干、1位是区学科带头人）。学科指导组面对的是一个学区的几名学员，这样每次活动都能形成一个集体，在这个学习集体中的互动交流就实现了指导效应的最大化。,2.创设活动主题，注重培训实效性,1）同上一节课”真实找差距。,“同上一节课”即同样的教学内容由导师和学员各自根据教材的理解、把握与经验，选择不同的教学策略和方法，上出了不同形式、不同水平的课来，这是我们这次培训活动的特色。导师异地示范课，过硬的教材分析能力、教学设计能力、课堂实施能力，即时高效地引发了农村教师的震动与反思，同上一节课活动清晰地展示了高水平的课堂教学应该怎样做。鲜明的对比，使农村教师从被动地听旁人点评，到积极主动地找差距谈问题，很多教师在交流中谈到令自己感触的一些教学细节，并从细节中品味骨干教师的教学理念、教学技巧、主动反思、剖析自己的教学薄弱环节。,2）说课答辩扎实提高教材分析能力。,说课是教师开展教学研究的重要形式，近年来，说课不仅成为教师必备的教学技能，也是一种最普通的教学研究方式，而且成为被广泛认同的教师考核内容。实践证明，说课在帮助教师把握教材上好课方面起到了很好的促进作用，因此我们将“说课答辩”确定为能力提升工程中一项非常重要的学习和考核项目，希望通过说课答辩及前期的辅导准备，训练农村教师能够具备一定水平的说课技能。说课答辩的评委全部是一线有丰富教学经验的导师，他们有很强的教学设计实施能力，又都是各种教学研究活动的主力。他们的提问和指点，使学员学到了很多实用的知识和经验。说课活动我们安排了四个阶段：,相关讲座如何说课；,具体指导指导教师一对一进行辅导；,修改后再指导分学区进行说课答辩，发现问题及时修改；,说课答辩全员说课答辩。,3.培训结果反馈,本次活动通过农村小学校级青年骨干教师的培训，有针对性地提高朝阳区农村校教师的课堂教学能力，得到了全体农村教师的认可，取得了多方受益的效果。首先是学员受益，当导师走近他们为他们指点迷津时，这种积极的体验，使之产生主动学习、努力学习、努力发展的渴望。他们发现自己教学中的真正问题，找到努力的方向。很多学员的自我诊断是不够准确、不够深刻的。他们往往看到的是问题的表象，而缺乏深入分析。其次是导师受益，在这个能力提升的区级平台上促使他们思考、梳理、整合、升华自身的研究和探索。通过导师与学员“同上一节课”、通过“说课答辩”的形式，使学员找到自身存在的差距。加快自身提高的步伐，带动周围更多的农村教师。可谓是符合农村教师需要的、时效性强的培训活动。,本次活动不仅建立市区示范校、市区骨干教师对农村校教师的支持平台，而且为农村校教师学习培训、教学活动、校本研修的开展提供丰富的资源。,品管圈成果汇,报,y,品管圈圈名圈徽拟定,晨曦圈,护,手相连圈,如姓,心心相印圈,肾利圈,养心圈,暖暖圈,圈名的确定,选候圈名及圈徽,投票数,排名,结果,晨曦,肾利圈,呵护全,暖暖圈,氧,心圈,9,相印圈,心手相连圈,u,圈徽&含义,优化用氧环境,呵护健康心脏,氧疗呵护下让心脏跳动更有活力,主题选定,评价项目与等级分数,分数可行性迫切性。圈能力上级政策,不可行明年再说|需多数单位|没听说过,配合,3可行半年后再需一个单位尔而告知,说,配合,5|高度可行分秒必争能自行解决常常提酶,心肾科品管圈主题评价表,主题评价题目上级政策可行性迫切性|圈能力总分顺序|选定,1、如何做好患者健康宜教,13,2、如何处理好护患、医护之间的关系,15,3、提高急诊手术患者术前准备有效率|3,4、提高肾脏病患者对疾病的认识,10,5、提高心脏病患者对氧疗的依存性,41553,0074,提高护理人员静脉输液的质量,提诊及通度者的急,氧心圈选题理由,由于患者对氧疗的重要性认识不高,认为,吸