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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鸿门宴,司马迁,鸿门宴司马迁,学习目标：,1.,积累重要的文言实词、虚词和文言句式，培养文言文的阅读能力；,2.,赏析精彩段落，学习本文生动刻画人物的写法，分析人物性格；,3.,诵读课文，体会文章语言的精妙。,学习目标：,无伤告密,范增献计,项伯夜访,刘项约婚,1,段,张良定策,2,段,宴会前,幕后活动,复述故事情节,无伤告密范增献计项伯夜访刘项约婚1段张良定策2段宴会前幕后,刘邦请罪,范增举玦,项庄舞剑,3,段,樊哙闯帐,4,段,宴会中,明争暗斗,刘邦请罪范增举玦项庄舞剑3段樊哙闯帐4段宴会中明争暗斗,刘邦离席,无伤被诛,5,段,张良留谢,7,段,宴会后,脱身除奸,6,段,刘邦离席无伤被诛5段张良留谢7段宴会后脱身除奸6段,樊哙闯帐,赏析精彩段落,樊哙闯帐,樊哙闯帐赏析精彩段落樊哙闯帐,朗读课文，疏通文意。,1.,项王按剑而跽曰：“客何为者？”,2.,臣死且不避，卮酒安足辞！,3.,夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，邢人如恐不胜，天下皆叛之。,4.,故遣将守关者，备他盗出入与非常也。,5.,劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。,6.,坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。,朗读课文，疏通文意。1.项王按剑而跽曰：“客何为者？”,1.,项王按剑而跽曰：“客何为者？”,2.,臣死且不避，卮酒安足辞！,3.,夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，邢人如恐不胜，天下皆叛之。,请小组讨论，找出翻译重点，并口头翻译下列语句。,项王手,握,宝剑,跪直,身子说：“客人是,干什么,的？”,我死,尚且,不回避,一,杯酒,哪里,值得,推辞,!,秦王有,像虎狼,(,一样,),的心肠,杀人唯恐不能杀,尽,处罚,人唯恐不能用,尽,酷刑,(,因此,),天下百姓都背叛了他。,1.项王按剑而跽曰：“客何为者？”请小组讨论，找出翻译重点，,4.,故遣将守关者，备他盗出入与非常也。,5.,劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。,6.,坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。,特意,派遣将士把守函谷关，是（为了）防备其他盗贼,进来,和（发生）,意外变故,。,像这样劳苦而且功高，没有封侯的奖赏，,却,听信,小人的谗言,，要诛杀有功劳的人，这,是,已灭亡的秦朝的延续啊。,坐了,一会儿,，沛公起身,上,厕所，,趁机,招呼樊哙出去。,4.故遣将守关者，备他盗出入与非常也。特意派遣将士把守函谷关,1.,樊哙是一个什么样的人？课文是从哪几个方面刻画的？,品读课文，分析人物,语言描写：,“此迫矣,!,臣请入，与之同命。”,“臣死且不避，卮酒安足辞！”,“劳苦而功高如此，未有封侯之赏,”,忠勇,粗犷、豪爽,粗中有细,行动描写：,“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞,卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”,英武勇猛,外貌描写：,“瞋目视项王”“头发上指”“目眦尽裂”,武夫,樊哙是一个,忠勇无畏、粗犷豪爽、粗中有细,的武将。,1.樊哙是一个什么样的人？课文是从哪几个方面刻画的？品读课文,2.,这样浓墨重彩写樊哙是否有喧宾夺主之嫌呢？,品读课文，分析人物,没有。,忠勇无畏,粗犷豪爽,粗中有细,樊哙,刘邦,项羽,张良,惺惺相惜,信而用之,沉稳多谋,衬托,2.这样浓墨重彩写樊哙是否有喧宾夺主之嫌呢？品读课文，分析人,“,吾入关，秋,毫,不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军,。,所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎,!,愿伯具言臣之不敢倍德也。,”,“,夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，邢人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。,今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也。,”,刘邦,樊哙,3.,这两段话几乎一模一样，只是语句上稍有,变化而已，这样的变化说明了什么？,以屈求伸，重在辩解,以攻为守，责之以义,“吾入关，秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而,反复朗读，用声音演绎人物,1.,对比朗读樊哙和刘邦各自说的这两段话。,朗读指导：,刘邦：语气委婉，满腹委屈；语速稍慢；,樊哙：语气尖锐、愤愤不平；语速稍快。,2.,分角色朗读课文第四段。,反复朗读，用声音演绎人物1.对比朗读樊哙和刘邦各自说的这两段,课内小结，布置作业,1.,熟读课文。,2.,反复朗读刘邦对项伯的表白及他自己至鸿门时的谢辞，体会这两处文字的精妙之处。,课内小结，布置作业1.熟读课文。,
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