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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三单元 勇担社会责任,第七课 积极奉献社会,第,1,课时 关爱他人,道,德与法治,八年级,上,册（,RJ,）教学课件,导入新课,新课探究,课堂小结,随堂训练,第三单元 勇担社会责任道德与法治八年级上册（RJ）教学,导入新课,一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：,“,我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”,你怎么看待这位女士的行为？,导入新课 一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士,新课探究,目标导学一：关爱他人是一种幸福,1.,你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？,新课探究目标导学一：关爱他人是一种幸福1.你得到过哪些关爱？,关爱无时不在,无处不在,爱心座,关爱无时不在爱心座,关爱无时不在,无处不在,无障碍公交,关爱无时不在无障碍公交,关爱无时不在,无处不在,盲道,关爱无时不在盲道,2.,展示教材,P76,第一个,“,探究与分享,”,3.,人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行评价。,提,示：,售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。,2.展示教材P76第一个“探究与分享”,3.,你从中体会到关爱具有怎样的作用？,提,示：,因为关爱，大家相互尊重，互谅互让。在与人为善中形成良好的人际关系，有助于消除误会，化解矛盾，增进体谅，有利于社会的和谐稳定。,3.你从中体会到关爱具有怎样的作用？,4.,回忆一下，我们在生活中有没有遇到类似赶公交车的经历？当时的情形是怎样的？,4.回忆一下，我们在生活中有没有遇到类似赶公交车的经历？当时,教师总结：,关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。,教师总结：,活动一：关爱获幸福,这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。,下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了,5,个小时。,突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。,事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”,保安说：“我在这家企业工作了,35,年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”,“今天，他进门时跟我说过你好但一直没有听到他说明天见。”,“我每天都在等待他的你好和明天见，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”,活动一：关爱获幸福 这是一个发生在肉类加工厂的真实故事,1.,阅读教材,P7677“,探究与分享,”,2.,结合材料和教材，小李的做法给我们怎样的启示？,1.阅读教材P7677“探究与分享”,目标导学二：关爱他人是一门艺术,活动一：,小品扶不扶（节选）,点击图片播放,(,一,),关爱他人，要心怀善意,目标导学二：关爱他人是一门艺术活动一：小品扶不扶（节选）点击,扶不扶？,扶不扶？,如今，扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少国人的心。我们不必评判究竟是“老人变坏了”还是“坏人变老了”，而更应该反思，为何善举遭遇“寒冬”？为何信任总被掌掴？社会快速发展和转型的当下，人们的交往、情感变得微妙，加速进入“陌生人社会”，这让互信的成本大幅提高，于是一些人就有了“总有刁民想害朕”的警惕心理。,如今，扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少国人的心。,1.,看完小品（节选），你有什么感受和大家分享？,提,示：,关爱他人时受人的素质、客观情况、思维方式等因素的影响，可能会产生误会，但这并不意味着我们要放弃关爱他人的行为，我们应该更加努力培养自己的这一基本素质，始终心怀善意。,1.看完小品（节选），你有什么感受和大家分享？,2.,展示教材,P7778“,探究与分享,”,3.,你如何看待这位中学生的行为？,提,示：,是关爱他人的表现。,4.,如果是你，你会怎么办？,提 示：,耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话或者寻求证人以证实自己的说法。,2.展示教材P7778“探究与分享”,(,二,),关爱他人，要尽己所能,1.,阅读教材,P78“,探究与分享,”,2.,你是如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？,提,示：,一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。,(二)关爱他人，要尽己所能1.阅读教材P78“探究与分享”,3.,社会上有哪些主动关爱他人的人？,何玥，女，壮族，,2000,年,7,月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。年仅,12,岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。她被称为,“,最美女孩,”,，她的遗愿被称为,“,最美遗愿,”,。,3.社会上有哪些主动关爱他人的人？何玥，女，壮族，2,(,三,),关爱他人，要讲究策略,这是二战期间一位德国老人的故事。有一天，一个身穿风衣、头戴礼帽、提皮箱的男人在他家院子栅栏外徘徊。他观察良久，然后走上前去对那人说：“先生，您是否愿意帮我把栅栏里的这堆木头扛到那边去，我老了，扛不动了。”男人眼睛一亮，连声答应，脱去风衣礼帽，然后很卖力地把木头扛过去并码放得整整齐齐。那天晚上，满头大汗的客人心情舒畅地在厨房里与主人共进晚餐，然后又踏上旅程。整个战争期间，城里逃难的人很多，老人家里的那堆木头无数次地被从院子的两头来回扛过，而每搬一次，就会有一位客人与他共进晚餐。,其实，那堆木头根本不需要搬运。,曾经不理解“嗟来之食”中那个齐人的所为，读了德国老人的故事，我才顿然感受到人的尊严在其中的呐喊。,读完材料你有什么感受？,(三)关爱他人，要讲究策略 这是二战期间一位德国老人的,课堂小结,课堂小结,1.,在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的 珍贵。这表明（）,A,每个人都能得到所有人的关爱,B,关爱维系的友好关系是阶段性的,C,我们需要他人的关爱，不用关爱他人,D,关爱无时不在、无处不在,随堂训练,D,1.在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学,
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