高中生物苏教版必修3ppt课件：第二章-第一节-第四讲-血糖调节

返回,*,*,创新演练,大冲关,第二章,生物个体的稳态,自主预习,抓基础,名师点拨,释疑难,NO.1,设计,1,设计,2,NO.2,演练,1,演练,2,合作学习,探新知,第一节,人体的稳态,第四讲,血糖调节,创新演练大冲关第二章自主预习抓基础名师点拨释疑难NO.,高中生物苏教版必修3ppt课件：第二章-第一节-第四讲-血糖调节,高中生物苏教版必修3ppt课件：第二章-第一节-第四讲-血糖调节,第四讲血糖调节,第四讲血糖调节,高中生物苏教版必修3ppt课件：第二章-第一节-第四讲-血糖调节,高中生物苏教版必修3ppt课件：第二章-第一节-第四讲-血糖调节,一、血糖平衡的调节,1,血糖含量,正常人空腹时血糖浓度为,，口服或静脉注射葡萄糖,2 h,后小于才,。,2,血糖调节的因素,(1),是调节血糖浓度的最主要器官。,(2),和胰高血糖素是重要的调节激素，分别由胰岛,B,细胞和,分泌产生。,(3),激素的作用：,3.9,6.1 mmol/L,3.9,6.1 mmol/L,肝,胰岛素,胰岛,A,细胞,一、血糖平衡的调节3.96.1 mmol/L3.9,氧化分解,糖原,糖原,非糖物质,胰高血糖素：促进,分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度上升。,肝糖原,氧化分解糖原糖原非糖物质 胰高血糖素：促进,3,血糖调节过程,胰岛,A,细胞,3血糖调节过程胰岛A细胞,4,血糖失调疾病,血糖代谢失去平衡时，会患,或糖尿病。,(1),糖尿病患者血糖浓度：空腹血糖浓度,mmol/L,，口服或静脉注射葡萄糖,2 h,后血糖浓度,mmol/L,。,(2),糖尿病患者症状：,“,三多一少,”,，即,、,、,和,。,(3),糖尿病治疗：可采用,并结合药物等综合治疗。,低血糖病,7.0,11.1,多饮,多食,多尿,体重减少,调控饮食,4血糖失调疾病低血糖病7.011.1 多饮多食多尿,二、尿糖的检测,(1),实验原理：尿液中的葡萄糖与,发生反应，生成砖红色沉淀。,(2),实验过程：,取,A,、,B,两支试管，在,A,试管中加入,2 mL,正常人尿液 样品，在,B,试管中加入,样品。,再向,A,、,B,两支试管中加入,，振荡后,加热,2 min,。,观察实验现象：,B,管中出现,。,斐林试剂,2 mL,糖尿病患者尿液,2 mL,新配制的斐林试剂,水浴,砖红色沉淀,二、尿糖的检测斐林试剂2 mL糖尿病患者尿液2 mL,高中生物苏教版必修3ppt课件：第二章-第一节-第四讲-血糖调节,1,判断下列说法的正误,(1),正常人空腹时血糖浓度为,3.9,6.1 mol/L,。,(,),(2),肾脏是调节血糖浓度的最主要器官。,(,),(3),激素是重要的血糖调节因素。,(,),(4),调节血糖的激素只有两种。,(,),(5),胰岛素是由胰岛,B,细胞分泌的。,(,),(6),胰岛素具有降血糖的作用，胰高血糖素具有升血糖的,作用。,(,),1判断下列说法的正误,(7),糖尿病患者空腹时血糖浓度,11.1 mmol/L,。,(,),(8),尿糖可用斐林试剂进行检测。,(,),答案：,(1),(2),(3),(4),(5),(6),(7),(8),(7)糖尿病患者空腹时血糖浓度11.1 mmol/L。(,2,连线：把下列激素与相应生理效应用线连接起来。,2连线：把下列激素与相应生理效应用线连接起来。,3,糖尿病患者容易出现,(,),A,细胞内液增多,B,组织液增多,C,体液增多,D,尿量增多,解析：,糖尿病患者出现的典型特征是,“,三多一少,”,，,即：多食、多尿、多饮、体重减少。当血糖代谢失去,平衡时，人体就会患低血糖或糖尿病。,答案：,D,3糖尿病患者容易出现 (),高中生物苏教版必修3ppt课件：第二章-第一节-第四讲-血糖调节,探究,1.,人体血糖的主要来源和去路是什么？,提示,血糖的主要来源是食物中糖类的消化吸收，主要去路是氧化分解供应能量。,探究,2.,参与人体血糖调节的激素和器官有哪些？,提示,(1),参与血糖平衡调节的激素有多种，主要为胰岛素和胰高血糖素。其他如肾上腺髓质分泌的肾上腺素也能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为血糖，进而促进血糖的升高。但降血糖的激素只有胰岛素。,(2),参与血糖平衡调节的器官主要有肝脏、胰岛、肾脏、下丘脑等。,探究1.人体血糖的主要来源和去路是什么？,探究,3.,糖尿病患者为什么会出现,“,三多一少,”,症状？,提示,多尿：由于糖尿病人尿液中含有大量的葡萄糖，增加了尿液的渗透压，因此导致肾小管对水分的重吸收减少，进而导致尿量增多。,多饮：多尿造成体内缺水，细胞外液渗透压升高，于是口渴、多饮。,多食：胰岛素具有促进血糖进入组织细胞，进行氧化分解释放能量的作用，糖尿病人胰岛素分泌不足，细胞内能量供应不足，患者总感觉饥饿而导致多食。,体重减轻：由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体逐渐消瘦。,探究3.糖尿病患者为什么会出现“三多一少”症状？,探究,4.,如何检测尿糖？,探究4.如何检测尿糖？,高中生物苏教版必修3ppt课件：第二章-第一节-第四讲-血糖调节,高中生物苏教版必修3ppt课件：第二章-第一节-第四讲-血糖调节,例,1,4,名受试者分别口服,100 g,葡萄糖后，在,180 min,内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是,(,),例14名受试者分别口服100 g葡萄糖后，在1,A,a,代表高胰岛素患者的血糖含量变化,B,4,条曲线在前,30 min,内血糖升高与肠道吸收有关,C,b,在,120 min,后血糖浓度下降的主要原因是葡萄糖转化为糖原及非糖物质,D,c,、,d,代表正常人的血糖含量变化,Aa代表高胰岛素患者的血糖含量变化,解析,解答本题时首先要明确正常人血糖浓度的变化及其原理，然后再结合图表曲线逐项分析。,a,受试者血糖浓度高于正常人，是糖尿病患者，是由于胰岛素分泌不足所致；前,30 min,内血糖升高的原因是葡萄糖经消化道消化吸收进入血液，使血糖浓度上升；经消化吸收后，胰岛素分泌量增加，,30 min,后血糖浓度降低，在,120 min,后是由于氧化分解等使血糖浓度降低，此时需要肝糖原分解来维持血糖平衡；正常人的血糖浓度范围为,0.8 g/L,1.2 g/L,，只有,c,能代表正常人的血糖含量变化。,答案,B,解析解答本题时首先要明确正常人血糖浓度的变化及,例,2,(2010,江苏高考,),人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。现有甲、乙、丙三人，甲正常，乙的胰岛,B,细胞被自身免疫反应所破坏，丙的胰岛,B,细胞功能正常、体内含有抗胰岛素受体的抗体。请回答下列问题：,(1),甲在某次运动前后血糖浓度的变化如图所示。,bc,段血糖浓度下降的直接原因是,_,，,cd,段血糖浓度升高主要是由于血液中肾上腺素和,_,的明显增加引起的。,例2(2010江苏高考)人体血糖浓度的相对稳,(2),用斐林试剂对甲、乙、丙三人空腹时的尿样进行检测，水浴加热后观察到的颜色分别是,_,。从激素调节机制分析，乙尿样检测结果产生的原因是,_,。,(2)用斐林试剂对甲、乙、丙三人空腹时的尿样进行检测,(3),给丙注射胰岛素,_(,填,“,能,”,或,“,不能,”,),有效调节其血糖水平，原因是,_,。,解析,本题主要考查血糖调节的综合知识，意在考查获取信息及处理信息的能力。对于正常人来说，运动开始后，血糖浓度下降的直接原因是通过有氧呼吸消耗了大量的能量，要分解大量的能源物质，分解量大于产生量，血糖浓度下降；肾上腺素与胰高血糖素可以提高血糖浓度；斐林试剂可以用来检测还原糖的存在，正常人的尿液中没有还原糖，所以显示试剂本身的颜色；人体内胰岛素浓度较低时，尿液中含有一定量的葡萄糖，与斐林试剂反应会出现砖红色沉淀。,(3)给丙注射胰岛素_(填“能”或“不,答案,(1),运动初期血糖消耗量多于产生量胰高血糖素,(2),蓝色、砖红色、砖红色乙的胰岛,B,细胞受损，不能正常分泌胰岛素，血糖浓度高,(3),不能胰岛素不能与其受体结合,答案(1)运动初期血糖消耗量多于产生量胰高血,高中生物苏教版必修3ppt课件：第二章-第一节-第四讲-血糖调节,1,血糖调节过程,1血糖调节过程,2,人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化,关系分析,2人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化,由曲线可知：,(1),血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖的胰高血糖素含量相对较低。,(2),当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。,(3),胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。,由曲线可知：,高中生物苏教版必修3ppt课件：第二章-第一节-第四讲-血糖调节,点击下图进入,演练,1,点击下图进入,点击下图进入,演练,2,点击下图进入,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字