二次函数课件

习题链接,夯实基础,整合方法,探究培优,夯实基础,夯实基础,夯实基础,*,*,HK,版九年级上,第,21,章,二次函数与反比例函数,21.1,二次函数,HK版九年级上第21章 二次函数与反比例函数21.1,4,提示,：,点击 进入习题,答案显示,6,7,1,2,3,5,C,B,D,B,D,C,8,C,C,4提示：点击 进入习题答案显示671235CBD,提示,：,点击 进入习题,答案显示,10,11,12,9,B,13,B,B,见习题,(1),S,n,2,1.(2),是二次函数,15,14,(1),y,2,x,2,4,x,4.(2)1.,见习题,提示：点击 进入习题答案显示1011129B13,C,C,2,下列各式中，,y,是,x,的二次函数的是,(,),A,y,ax,2,bx,c,B,x,2,y,2,0,C,y,2,ax,2,D,x,2,y,2,1,0,B,2下列各式中，y是x的二次函数的是()B,B,3,若函数,y,(,m,2),x,2,4,x,5(,m,是常数,),是二次函数，则,m,的取值范围是,(,),A,m,2 B,m,2,C,m,3 D,m,3,B3若函数y(m2)x24x5(m是常数)是二次函,4,对于任意实数,m,，下列函数一定是二次函数的是,(,),A,y,mx,2,3,x,1,B,y,(,m,1),x,2,C,y,(,m,1),2,x,2,D,y,(,m,2,1),x,2,D,4对于任意实数m，下列函数一定是二次函数的是()D,5,已知二次函数,y,1,3,x,5,x,2,，则它的二次项系数,a,，一次项系数,b,，常数项,c,分别是,(,),A,a,1,，,b,3,，,c,5,B,a,1,，,b,3,，,c,5,C,a,5,，,b,3,，,c,1,D,a,5,，,b,3,，,c,1,D,5已知二次函数y13x5x2，则它的二次项系数a，一,6,对于二次函数,y,x,2,1,的二次项系数,a,，一次项系数,b,，常数项,c,，描述正确的是,(,),A,a,1,，,b,1,，,c,0,B,a,1,，,b,0,，,c,1,C,a,1,，,b,0,，,c,1,D,a,1,，,b,0,，,c,1,C,6对于二次函数yx21的二次项系数a，一次项系数b，,7,关于函数,y,(500,10,x,)(40,x,),，下列说法不正确的是,(,),A,y,是,x,的二次函数,B,二次项系数是,10,C,一次项是,100,D,常数项是,20 000,C,7关于函数y(50010 x)(40 x)，下列说法不正,C,C,9,某农机厂四月份生产零件,60,万个，设该厂第二季度平均每月的增长率为,x,，如果第二季度共生产零件,y,万个，那么,y,与,x,满足的函数关系式是,(,),A,y,60(1,x,),2,B,y,60,60(1,x,),60(1,x,),2,C,y,60(1,x,),60(1,x,),2,D,y,60,60(1,x,),B,9某农机厂四月份生产零件60万个，设该厂第二季度平均每月的,二次函数课件,【,答案,】,B,【答案】B,11,若,y,(,m,1),x,m,1,是二次函数，则,m,的值是,(,),A,1 B,1,C,1,或,1 D,2,B,2,11若y(m1)xm 1是二次函数，则m的值是(,12,某果园有,100,棵橙子树，每一棵平均结,600,个橙子现在准备多植一些橙子树以提高产量，但是如果多植树，那么树之间的距离和每一棵树所接受的阳光就会减少根据经验估计，每多植一棵树，平均每棵树就会少结,5,个橙子,(1),假设果园增植,x,棵橙子树，那么果园共有,_,棵橙子树，这时平均每棵树结,_,个橙子,(100,x,),(600,5,x,),12某果园有100棵橙子树，每一棵平均结600个橙子现在,(2),如果果园橙子的总产量为,y,个，那么,y,与,x,之间的函数表达式为,_,(3),y,是,x,的什么函数？自变量,x,的取值范围是什么？,y,5,x,2,100,x,60 000,解：,y,是,x,的二次函数因为每棵树结的橙子数应不小于,0,，所以自变量,x,的取值范围是,0,x,120,，且,x,为自然数,(2)如果果园橙子的总产量为y个，那么y与,13,观察如图所示的图形规律,(1),如果第,n,个图中有,S,个圆，试写出,S,与,n,的函数表达式；,(2),这个函数是不是二次函数？,解：,S,n,2,1.,是二次函数,13观察如图所示的图形规律解：Sn21.是二次函数,14,某广告公司设计一个周长为,12 m,的矩形广告牌，设计费为每平方米,1 000,元设矩形一边的长为,x,m,，面积为,S,m,2,.,(1),求,S,与,x,之间的函数表达式，并确定自变量,x,的取值范围；,14某广告公司设计一个周长为12 m的矩形广告牌，设计费为,(2),若要求设计的广告牌的边长为整数，请你填写下表，并探究当,x,取何值时，广告牌的设计费最高,由表格可得，当,x,3,时，广告牌的设计费最高,(2)若要求设计的广告牌的边长为整数，请你填写下表，并探究当,15,如图，正方形,EFGH,的顶点在边长为,2,的正方形,ABCD,的边上设,AE,x,，正方形,EFGH,的面积为,y,.,(1),求,y,与,x,之间的函数关系式；,15如图，正方形EFGH的顶点在边长为2的正方形ABCD的,(2),若正方形,EFGH,的面积为,2,，求,AE,的长,解,:,令,y,2,，则,2,x,2,4,x,4,2,，,整理得,x,2,2,x,1,0,，,解得,x,1,x,2,1,，即,AE,的长为,1.,(2)若正方形EFGH的面积为2，求AE的长解:令y2，,同学们下课啦,授课老师：xxx,同学们下课啦授课老师：xxx,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,温馨提示：,此,PPT,可修改编辑,温馨提示：,