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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,写,作,阅,读,基础知识,文,言,文,现,代,文,阅读,文学常识,诗词,诗歌,句式,注释,议论文,说明文,记叙文,应用文,议论文,说明文,记叙文,标点,句子,短语,词汇,文字,拼音,修辞,表达,初中语文知识树,写阅基础知识文言文现代文阅读文学常识诗词诗歌句式注释议论文说,1,分类,语言,结构,顺序,线索,要素,文体,表达方式,记叙文,记人,叙事,写景,状物,时间,结果,经过,起因,人物,地点,人物,空间,时间,感情,事件,事物,描写,修辞,表现手法,起因（开端）,经过（发展、高潮）,结果（结局）,理解词句,分类语言结构顺序线索要素文体表达方式记叙文记人叙事写景状物时,2,记叙文常见文体,散文,小说,新闻,通讯,童话,寓言,传记,戏剧,形散而神不散,人物、情节、环境，反映社会现实,用事实说话，及时准确,详细深入报道事件，生动形象，具有感染力,幻想丰富，夸张强烈,劝寓、讽刺,戏剧冲突高度集中反映现实生活,真实性、文学性,记叙文常见文体散文小说新闻通讯童话寓言传记戏剧形散而神不散人,3,记叙顺序,把事物的发展清楚叙述出来,增强文章的生动性，产生悬念，避免叙述单调,插入人物和事件，使文章内容丰富，结构曲折有序,补充人物和事件，内容更充实,顺叙,倒叙,插叙,补叙,插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙,，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。,记叙顺序把事物的发展清楚叙述出来增强文章的生动性，产生,4,修辞,作用,比喻,拟人,对偶,夸张,排比,设问,反问,生动具体,形象的表,现事物的,特性,增强语言,的生动和,形象性,节奏感强,有音乐美,突出事物,的本质特,征加强渲,染力,加强文章,气势加重,感情表达,设置悬念,引人注意,启发思考,加强语气,增强文章,表达效果,修辞比喻拟人对偶夸张排比设问反问生动具体增强语言节奏感强突出,5,理解词句,推敲句子,的含义,揭示中心,内涵丰富,耐人寻味,的重点句,结构上有,重要作用,抒情句、,议论句,结合语境辨,析词语的含义,找和词语相关,的语言信息,分析词语在,句中的意义,该词表达出,的思想情感,注意修饰,限制成分,强有力,的动词,富有感,情色彩,形容词,特殊的,副词,抓住中心,运用修辞,结合背景,理解词句推敲句子揭示中心内涵丰富结构上有抒情句、结合语境辨找,6,表达方式,记叙,描写,议论,抒情,说明,人物描写,环境描写,动作描写,社会环境,语言描写,心理描写,外貌描写,细节描写,神态描写,自然环境,交代背景,1,推动情节发展；,2.,渲染气氛；烘托人物心情；,3.,交待地点，增加真实性；,4.,为情节展开作铺垫。,直接抒情,间接抒情,寄情于物,寄情于事,寄情于人,画龙点睛 解释并升华作品主题,表达方式记叙描写议论抒情说明人物描写环境描写动作描写社会环境,7,详略安排是为,文章中心服务,突出中心,有关中心,无关中心,详写,略写,不写,详略安排是为突出中心有关中心无关中心详写略写不写,8,句子内容作用,写景语句：渲染气氛,烘托人物形象,（或人物情感）,抒情议论句：点明中心,（揭示主旨）,突出主题，画龙点睛,（或深化中心）,答题策略：文中的,XX,句，结构作用,+,内容作用,句子结构作用,开头,中间,前半部分,后半部分,结尾,开篇点题总领全文,承上,启下,打下伏笔做铺垫,照应前文前后呼应,总结全文点明主旨,句子内容作用写景语句：渲染气氛抒情议论句：点明中心突出主题，,9,表现手法,/,作用,突出被表现事物的特征，加强艺术感染力,使文章内容丰富多彩，情节起伏,简练、形象，感情真挚，寓意深刻,形成起伏，造成鲜明对比,推动情节的发展，使文章结构严谨,渲染主体，使之形象鲜明,使文章结构更完整,增强读者阅读兴趣，吸引读者,对比,铺垫,象征,照应,烘托,伏笔,欲扬先抑,悬念,答题套路：运用,XX,表现手法，烘托或突出了,感染力很强（给读者的感受或效果）,表现手法/作用突出被表现事物的特征，加强艺术感染力使文章内容,10,议论文,要素,方式,方法,结构,语言,论点,论证,论据,立论,驳论,准确周密,结论,本论,引论,议论文要素方式方法结构语言论点论证论据立论驳论准确周密结论本,11,论证方法,举例论证,道理论证,比喻论证,对比论证,选择有代表性的,事例，来证明论,点正确性的一种,方法。用事实来,证明论点，论点,更具说服力,运用名言警句、,科学公理以及人,们皆知的常理来,证明论点的方法,可使论证更具有,权威性。,用具体生动的事物,来比喻，从而证明,一个比较抽象的道,理的论证方法。能,使论述深入浅出，,把抽象的道理说,得生动形象。,把两种或两种以,上的相对或相反,的事物放在一起,进行比较，或把,一个事物的正反,优劣情况进行对,照分析来证明,论点的方法。能,更突出证明论点,的正确性，使论,证严密，更具说,服力,答题套路：运用了,XX,论证方法,+,证明了观点,+,论证的作用。,论证方法举例论证道理论证比喻论证对比论证选择有代表性的运用名,12,归纳论点,标题,文章开头,结尾,中间,自己归纳,对过归纳总结论据的共同点来推断论点,总结性的词体现中心论点的句子,通过论题推断论点,归纳论点标题文章开头结尾中间自己归纳对过归纳总结论据的共同点,13,事实,论据,现实,事件,历史,事件,统计,材料,具体,数字,道理,论据,原理,公式,定义,法则,规律,名言,警句,论据,事实现实历史统计具体道理原理公式定义法则规律名言论据,14,标点符号,标号,“”,引号,（）,括号,破折号,省略号,间隔号,书名号,连接号,着重号,点号,、,顿号,，,逗号,；,分号,：,冒号,。,句号,！,感叹号,？,问号,句中符号,句末符号,标点符号标号“”（）点号、，；：。！？句,15,说明方法及其作用,说明方法,作 用,列数字,使事物说明更具体、准确、更具表现力,作比较,能够揭示事物和事理的特征，增强说明效果,举例子,使用具体事例，使说明的内容通俗易懂，令人信服,打比方,使抽象为具体，使说明事物或事理更生动、易懂,分类别,把复杂的事物按标准分类进行说明，使人一目了然,作诠释,解释说明，使人更明白,下定义,能揭示事物本质,摹状貌,使被说明的事物更形象生动,常见说明方法及其作用,答题策略：运用,XX,说明方法,+,自身作用,+,说明了,说明方法及其作用说明方法作 用列数字,16,说,明,文,说明对象,说明顺序,说明语言,概括,具体,个别,一般,现象,本质,原因,结果,主要,次要,列数字,打比方,作诠释,画图表,分类别,摹状貌,作比较,下定义,引用,生动,平实,事理,事物,个别,一般,概括,具体,时间顺序,空间顺序,逻辑顺序,说明方法,说说明对象说明顺序说明语言概括具体个别一般现象本质原因,17,常见文体,对象特征,顺序,方法,结构,语言,时间顺序,空间顺序,逻辑顺序,事物,事理,说明文,表现手法,写作对象,平实性,文艺性,准确 简明 周密,总,-,分,总分总,总分,分总,常见文体时间顺序事物说明文表现手法写作对象平实性准确 简明,18,文,言,文,曲,绝句,律诗,近体诗,词,实词注释,乐府诗,句式,传记 、序、说 书,古体诗,古诗词,古代散文,文曲绝句 律诗 近体诗 词实词注释乐府诗句式传记 、序,19,实词,古今异义,通假现象,一词多义,词性活用,名词活用为动词,名词活用为状语,文言文,虚词,实词古今异义名词活用为动词文言文虚词,20,文学常识,作者,作品,姓名,时代,地点,评价,所学课文,代表作,出处,口诀,:,名 时 地 评 作,古代,现代,当代,对于名家要求识记,树,原名,笔名,字,号,/,谥号,文学常识作者作品姓名时代地点评价所学课文代表作出处 口诀:名,21,文言文体裁,古诗词,(,旧体诗,),古代散文,乐府诗,曲,古体诗,近体诗,记 、铭,说 、序,表 、疏,词,律诗,绝句,诗经,树,文言文,图示,按体裁,楚辞,文言文体裁古诗词古代散文乐府诗曲古体诗记 、铭词 律诗诗,22,文言文注释,实词,注释,古今异义,通假现象,一词多义,词性活用,词义扩大,词义缩小,词义转移,感情色彩变化,名称说法改变,声旁代替形声字本身,形声字代替声旁字,声旁相同的字相互代替,字形不同读音相同,名词形容词活用为动词,名词活用为状语,动词形容词活用为名词,使动用法,意动用法,句式,树,省略句,判断句,倒装句,被动句,文言文,信 达 雅,注释要求,注释,实词注释,虚词注释,文言文注释实词古今异义词义扩大声旁代替形声字本身名词形容词活,23,文学常识,作者,作品,姓名,时代,地点,评价,所学课文,代表作,出处,口诀,:,名 时 地 评 作,古代,现代,当代,对于名家要求识记,树,原名,笔名,字,号,/,谥号,文学常识作者作品姓名时代地点评价所学课文代表作出处 口诀:名,24,诗歌,现代诗,(,新诗,),古诗词,(,旧体诗,),曲,古体诗,近体诗,词,律诗,诗经,乐府诗,诗歌,树,绝句,楚辞,诗歌现代诗古诗词 曲古体诗 词 律诗诗经 乐府诗诗歌树 绝句,25,拼音,汉语,拼音,方案,树,字母表,声母表,韵母表,声调符号,隔音符号,拼写规则,朗读,拼音,音,拼音汉语树字母表拼写规则朗读拼音音,26,文字,汉字构造,树,象形,指事,会意,形声,查字典,音序检字法,部首检字法,笔画检字法,四角号码检字法,笔画笔顺,文字,六书,转注,假借,形,义,文字汉字构造树象形查字典音序检字法笔画笔顺文字六书转注形义,27,词汇,词汇,树,词义,词的色彩,词的构成,词性,（词类）,词汇词汇树 词义 词的色彩 词的构成 词性（词类）,28,句式,句子,树,用途,（语气）,结构,成分,仿写,修改病句,陈述句,祈使句,感叹句,疑问句,单句,复句,知识,能力,句式句子树用途（语气）仿写陈述句 单句 复句知识能力,29,写作过程,观察生活,审题立意,提炼中心,选材剪裁,布局谋篇,确定文体,重视拟题,安排结构,语言表达,写作过程观察生活安排结构语言表达,30,构思写法,设置悬念,托物言志,欲扬先抑,开门见山,首尾呼应,以小见大,联想想象,构思写法设置悬念,31,描写人物,抓住人物特征,精选典型事例,运用描写方法,要求具体形象生动,描写人物抓住人物特征,32,qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd,关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。,早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域,。,人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生,较大,人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为
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