中考诗歌赏析汇编课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中考诗歌赏析,中考诗歌赏析,1,一、诗词基本知识,诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。,古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。,今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律、七律。首联、颔联、颈联、尾联，颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝、七绝。二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。,一、诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又,2,词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上)。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。,曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。,词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成,3,二、诗歌表达的思想感情,1、忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽。,（泊秦淮）,反映离乱的痛苦。,（春望登岳阳楼）,同情人民的疾苦。,（山坡羊茅屋为秋风所破歌）,二、诗歌表达的思想感情1、忧国伤时,4,2、建功报国,建功立业的渴望。,（江城子龟虽寿观沧海）,保家卫国的决心。,（十一月四日风雨大作雁门太守行）,山河沦丧的痛苦。,（过零丁洋）,年华消逝，壮志难酬的悲叹。,（行路难破阵子宣州谢朓楼饯别校书叔云）,2、建功报国,5,3、思乡怀人,乡愁旅思。,（天净沙鹧鸪）,思亲念友。,（十五夜望月黄鹤楼夜雨寄北次北固山下水调歌头孤雁）,边关思乡。,（渔家傲）,3、思乡怀人,6,4、长亭送别,依依不舍的留恋。,（白雪歌送武判官归京闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）,情深意长的勉励。,（送杜少府之任蜀州）,5、纯真爱情,迢迢牵牛星关雎蒹葭无题,4、长亭送别,7,6、生活杂感,寄情山水、田园的悠闲。,（归园田居饮酒）,青春易逝的伤感。,（浣溪沙晏殊）,奋发进取的豪情。,（论诗登飞来峰秋词浣溪沙苏轼）,安享闲适生活的喜悦。,（钱塘湖春行西江月题破山寺后禅院）,6、生活杂感,8,三、古代诗歌的艺术手法,1、分析诗歌表达方式,（1）诗歌表达方式主要是指记叙、描写、抒情、议论。,（2）抒情分为直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情包括借景抒情、托物言志、借古讽今等。,三、古代诗歌的艺术手法1、分析诗歌表达方式,9,2、分析诗歌修辞手法,（1）常见修辞手法有：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、用典、互文、比兴等。,（2）常见修辞手法的表达效果,比喻,：描绘事物生动形象、鲜明，有感染力。,如：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”,，用风中的飘絮比喻破碎的山河，用雨打浮萍比喻浮沉的身世，生动形象地写出了国家的飘摇和自身命运的坎坷。,2、分析诗歌修辞手法（1）常见修辞手法有：比喻、拟人、对偶,10,拟人,：赋予事物以人的特性、灵性，可以寄托人的情感，使情感的抒发更充分，同时也把事物写得活泼生动，给人以亲切之感。,如：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”,，诗人将明月人格化，寄托自己的离愁。本来无知无情的明月，竟成了善解人意的知心人，能够接受诗人的托付，把诗人对朋友的怀念和牵挂带到遥远的夜郎之西，想象奇特，令人回味无穷。,拟人：赋予事物以人的特性、灵性，可以寄托人的情感，使情感的抒,11,对偶：,形式工整匀称，节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵；对偶句前后呼应，互相映衬，语言凝炼，能增强语言的表现力，使读者留下深刻的印象。,如“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”,，两句相对，渲染了天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿的美景。,对偶：形式工整匀称，节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵；对偶,12,夸张：,引起丰富的联想，突出事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。,如“白发三千丈，缘愁似个长”,，用“三千丈”来夸张，突出离愁之深长。,夸张：引起丰富的联想，突出事物的本质和特征，便于抒发强烈的感,13,对比,：突出各自鲜明的特点，有助于表达思想情感。,如“野鸭无意绪，鸣噪自纷纷,”,，以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求，孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累；而野鸦们却全然不懂不顾，它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念，对一些俗客庸夫的厌恶。,如“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，,早春的小雨和草色是一年春光中最美的景物，远远超过了烟柳满城的衰落的晚春景色。表达了诗人对早春景色的喜爱之情。,对比：突出各自鲜明的特点，有助于表达思想情感。,14,用典：,用典有化用前人诗句和用事两种。化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等。用典使语言精炼，内容丰富，典雅耐读，富于文采。,用典：用典有化用前人诗句和用事两种。化用前人诗句目的是加深诗,15,如“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”,，作者反用白居易“听唱黄鸡与白日”中黄鸡催晓，白日西落，时光流逝，人生易老的意思，表达了人老也能焕发青春的感情，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹，体现出作者热爱生活，旷达乐观的性格。,如“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”,，诗人引用姜太公溪边垂钓，得遇周文王，助周灭商；伊尹梦见自己乘船从日月边经过，后被商汤聘请，助商灭夏的典故，表达了自己渴望建功立业的强烈自信心和对未来的希望。,如“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，作者反用白居易“听唱黄,16,如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人,”,，”诗人在外23年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日光景。诗人用王质烂柯的典故，暗示被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。,如“持节云中，何日遣冯唐”，,诗人以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望，抒发了杀敌为国的雄心壮志。,如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，”诗人在外23年，如,17,如“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计,”,，诗人用勒石燕然的典故，正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。所以他只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托他对成就功业的向往。,如“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，诗人用勒石燕然的典故,18,互文,：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。使诗句语言明快，结构工整，声韵和谐。,如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”,，迢迢、皎皎互文见义，牵牛也皎皎，织女也迢迢。他们都是那样的遥远，又是那样的明亮。,互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在,19,比兴：,以物起兴或以物为喻，更显形象具体。,如“关关雎鸠，在河之洲”,，用感情专一的关雎鸟和鸣于河洲之上，引出“窈窕淑女，君子好逑”的咏叹，生动形象地表明他的爱情纯洁而又真诚，也暗示了淑女具有贞洁的品德。,比兴：以物起兴或以物为喻，更显形象具体。,20,3、分析诗歌表现手法,动和静、虚和实、衬托、炼字、叠词、重章叠句。,3、分析诗歌表现手法,21,1.动和静：,诗中诗人、事、景的动静有机地结合，画面更和谐。或以动衬静，或以静衬动，或动静结合。,如“万籁此俱寂，但余钟磬音”,，以钟磬音响轻轻回荡，以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。,1.动和静：诗中诗人、事、景的动静有机地结合，画面更和谐。或,22,2.虚和实,：虚与实互相联系，虚中有实，实中有虚，大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。有时能形成强烈的对比效果，有时能产生渲染烘托的作用，从而突出诗歌的中心。,如“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，,夜深卧听风吹雨打声，披着铁甲的战马驰过冰河的情景又进入诗人的梦境。诗人采用虚实结合的手法，抒发了渴望保家卫国的豪情。,2.虚和实：虚与实互相联系，虚中有实，实中有虚，大大丰富诗中,23,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得身前身后名，,可怜白发生,。（辛弃疾破阵子）,梦中胜利的虚幻之景与醒来的白发现实形成鲜明对比，虚实结合，强烈地突出了诗人胸怀大志却报国无门的悲哀。,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，,24,3.烘托,：从侧面渲染来衬托主要写作对象能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。,如“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨”,，郊野的驿站外，破败不堪的断桥，暮色朦胧，一株无人过问的梅花独立于凄风冷雨之中，诗人用恶劣的环境烘托出了梅花的困难处境，但其倔强、孤高已不言自明。,3.烘托：从侧面渲染来衬托主要写作对象能突出主体或渲染主体，,25,4.炼字：文字以少胜多，用一字而神态毕现，境界全出。,使作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化。成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。,如“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”,，一个“落”字用得新颖妥帖，给人以形象的动感，仿佛思念随着银月的清辉一起洒落人间，同时也与“无声”相契合，更突出了月夜的宁静。,4.炼字：文字以少胜多，用一字而神态毕现，境界全出。使作者主,26,如“海日生残夜，江春入旧年”,，一轮红日从残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。一“生”一“入”将景物拟人化而富有生机，生动形象地描写了时序交替中的景物，暗含时光的流逝，富含自然理趣。,如“大漠孤烟直，长河落日圆”,，广袤无垠的沙漠，升腾起一柱灰黑直聚的狼烟，横卧如带的黄河，低悬着一轮浑圆火红的落日。一“直”一“圆”突出了边疆大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。,如“海日生残夜，江春入旧年”，一轮红日从残夜里升起，江上的新,27,5.叠词：,增强语言的韵律，让情感的表达更深沉。,如迢迢牵牛星,，十句中有六句用了叠词，不但读来琅琅上口，而且增强了全诗缠绵的情调，写尽了天下痴情男女的离恨与相思。,5.叠词：增强语言的韵律，让情感的表达更深沉。,28,8.重章叠句：,上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱，语言更具有音乐美，内容上造成鲜明的印象。,如蒹葭,，全诗采用了重章叠句手法，“蒹葭”、“水”、“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，营造了一种朦胧、清新又神秘的意境，把暮秋特有景色与人物委婉惆怅的相思感情浇铸在一起，在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又突出了主人公怅然若失而又热烈企慕的心境。,8.重章叠句：上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱，语言更,29,四、古诗词鉴赏之答题技巧,第一种模式：分析意境型,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？,提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？请描述出诗中所描写景色的特点？表达了诗人怎样的思想感情？,解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,四、古诗词鉴赏之答题技巧第一种模式：分析意境型,30,答题步骤：,（1）描绘诗中展现的图景画面。我们要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。,（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要准确地体现景物的特点和情调。,（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具