地理课程标准和考纲汇总课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,地理课程标准和考纲：,1：举例说明,某自然地理要素,在地理环境形成和演变中的,作用,2：举例说明地理环境,各要素的相互作用,，理解地理环境的,整体性,第五章 第一节自然地理环境的整体性,地理课程标准和考纲：第五章 第一节自然地理环境的整体性,1,教材地位：,本章本节内容：,地理环境的整体性和差异性，,是必修1的最后一章。是对必修1的总结，也是对必修2和必修3的一个指引作用。所以我认为它起了个承上启下的作用。它反映了地理学的两个显著特点：综合性和地域性。,教材地位：,2,导入：同学们，必修一快学完了，你们认为地理环境由哪几大自然要素组成？（提示：抬头看看窗外或联系生活经验）,答：自然地理环境共包括五大地理要素：气候 、水、生物、土壤,、,地貌。,问题设计1,导入：同学们，必修一快学完了，你们认为地理环境由哪几大自然要,3,你们认为这些要素是孤立的还是相互渗透，相互制约和相互联系的整体，为什么？,问题设计2,珠海：,亚热带季风气候，外流河为主，河流堆积地貌（珠江三角洲）为主。土壤是红壤植被以亚热带常绿阔叶林（榕树）。,西北地区：,温带大陆性气候（干旱），内流河为主，以风力作用为主（雅丹地貌）土壤为荒漠土，共同发育了荒漠植被（仙人掌）,你们认为这些要素是孤立的还是相互渗透，相互制约和相互联系的整,4,过渡：气候 、水、生物、土壤、地貌这五大地理要素,，,它们分布在地球外部的哪几大圈层中？我们学习了几大循环？,答：分布在四大圈层中（大气圈，水圈，生物圈，岩石圈）。我们已学习了2大循环（水循环，岩石圈物质循环）（,大气是以大气环流为主）,今天我们就主要来学习生物循环,过渡：气候 、水、生物、土壤、地貌这五大地理要素，它们,5,“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是清朝诗人龚自珍的诗句，请一位同学从字语文学的角度解释这句诗的意义？,生物循环示意图,问题设计3,“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是清朝诗人龚自珍的诗句,6,问题设计4,从生物学的角度来看：生物对自然环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够,进行光合作用,，哪位同学还记得光合作用的化学方程式？用文字表述,葡萄糖,6CO2 +6 H2O-C6H12O6 +6 O2,光能,叶绿素,无机物,有机物,问题设计4从生物学的角度来看：生物对自然环境的作用，归根结底,7,循环,循环,物质循环,能量,能,能 能量,能,能 能量,能,能,问题5：三大循环的能量来自哪里呢？它们的作用是什么？怎样理解？,循环 循环,8,地理环境要素,大气,水,岩石,生物,土壤,水循环,生物循环,岩石圈的物质循环,物质迁移,能量交换,整体,1.整体性的含义:,整体性有哪些表现?,2.整体性的四种表现,气候 、水、生物、土壤、地貌等五大地理要素通过三大循环，进行,物质,与,能量,的交换，并形成一个相互,渗透,相互,制约,和相互,联系,的整体。,地理环境要素大气水岩石生物土壤水循环生物循环岩石圈的物质循环,9,二：整体性的四种表现,表现 地理要素间进行着,和,交换。,表现 地理要素间相互作用产生新功能,（,功能和,功能）,表现 自然地理环境具有,演化过程,表现 地理环境的变化会,物质,能量,生产,平衡,统一,牵一发而动全身,二：整体性的四种表现物质能量生产平衡统一牵一发而动全身,10,表现 地理要素间相互作用产生新功能,生产功能（指共同合成有机物的功能）,平衡功能：,例如：大气中CO2、O2、N2的含量长期保持稳定。,表现 地理要素间相互作用产生新功能生产功能（指共同合成有,11,表现 自然地理环境具有统一的演化过程,P87案例2 黄土高原的水土流失,河流含沙量增加,泥沙淤积洪水泛滥,侵蚀沟谷，沟壑纵横,表面土层流失,植被减少,蒸发加剧，趋于干旱,地貌变化,肥力下降,水,土,流,失,统一演化,气候变化,河流含沙量增加,泥沙淤积洪水泛滥,侵蚀沟谷，沟壑纵横,表面土层流失,植被减少,蒸发加剧，趋于干旱,地貌变化,肥力下降,水,土,流,失,统一演化,气候变化,水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文统一变化的过程，黄土高原景观正是在这种统一变化过程中形成的。,表现 自然地理环境具有统一的演化过程P87案例2 黄土,12,地形：由湖泊变成了陆地。,气候：由湿润变得干燥。,生物：由水生生物变成了陆地生物。,土壤：逐渐由湿变干。,水：水面逐渐缩小至直消失。,湖泊-陆地的演化,地形：由湖泊变成了陆地。湖泊-陆地的演化,13,表现地理环境的变化会”牵一发而动全身”,某地理要素的变化会导致其它要素及整个地理环境的变化,.,P88案例3:东北森林变化导致了环境的整体变化地区环境的,表现地理环境的变化会”牵一发而动全身”某地理要素的变化会导,14,地理课程标准和考纲：,1：举例说明,某自然地理要素,在地理环境形成和演变中的作用,2：,举例说明地理环境,各,要素的相互作用,，理解地理环境的整体性,生活中处处皆地理知识，如本次亚运会开幕式就我认为导演就从整体性的角度，运用了综合性的思维。如,地理课程标准和考纲：生活中处处皆地理知识，如本次亚运会开幕式,15,高考链接：,如2010年广东高考卷9题：,沙尘暴对地理环境的影响是多方面的。华北地区沙尘暴的降尘会（）,A导致气候变暖 B引发草场退化,C引起地表水体酸化 D增加土壤肥力,（考查的是：由于大气中的沙尘暴现象，可能导致气候，水体，植被或土壤等其它要素发生怎样的变化？）,D,高考链接：如2010年广东高考卷9题：D,16,2009年广东高考卷17题：河流入海泥沙量的减少可能对河口三角洲带来的影响是（）,A地下水位下降 B河水流速减慢,C淤积速度加快 D出现侵蚀后退,（考查的是“牵一发而动全身”）,D,2009年广东高考卷17题：河流入海泥沙量的减少可能对河口三,17,1.,(2008上海地理),自然界中某种因素的变化会引,起其他一系列因素的变化,例如青藏高原积雪面积 减小,会引起该地域自然环境的连锁变化。这种变 化包括 (),地表温度年变化增大 风化加速导致岩崩现,象加剧 羊八井地热温度升高 山地针叶林,带海拔高度降低,A.B.C.D.,D,1.(2008上海地理)自然界中某种因素的变化会引 D,18,“步步考”【高考预测1】,20世纪30年代,美国中西部大草原过度开垦、放牧,造成的频繁的“黑风暴”刮走了3亿吨尘土。据此完成(1)(3)题。,(1)“黑风暴”现象的直接原因主要是 (),A.植被遭到破坏 B.地下水位下降,C.降水异常减少 D.温室效应加剧,(2)“黑风暴”现象反映了自然地理环境具有,(),A.地域性 B.整体性,C.地带性 D.非地带性,A,B,“步步考”【高考预测1】AB,19,谢谢！,谢谢！,20,(,3)“黑风暴”现象对我国北方农业发展的启示是,(),A.少耕免耕,维持土地生态系统的平衡,B.深翻扩耕,充分挖掘土地的生产潜力,C.施用绿肥,防止土壤肥力不断下降,D.退耕还林还牧,优化农业生产结构,D,(3)“黑风暴”现象对我国北方农业发展的启示是 D,21,联系16届亚运会开幕式，哪些方面体现了广州的整体性的角度和综合性的思维？,联系16届亚运会开幕式，哪些方面体现了广州的整体性的角度和综,22,