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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,内科护理学,Medical,Nursing,第 一 章绪 论,蚌医护理学系 张静,Contents,1.,成年人的主要健康问题,2.,概 述,第一节 概 述,内科护理学的内容和学习方法,内科护理学与相关学科的开展,内科护理学对社会需求的适应,内科护理中护士的角色,内科护理学的概念,综合性应用学科,内科病人生物、心理、社会等方面健康问题,运用,护理程序,实施,整体护理,恢 复,保 持,病 人,健 康,内科护理学的内容和学习方法,九组疾病,呼吸系统,循环系统,消化系统,泌尿系统,血液系统,内分泌代谢,结缔组织风湿,神经系统,传染病,基 础 医 学,临 床 医 学,人文社会科学,九组疾病,？,评价,护理评估,实施,护 理,护理,评估,护理,诊断,计划,护 理 程 序,为何应用护理程序,界定护理专业的独立性,增强护理专业意识,为患者提供整体护理,培养护士独立工作思维 能力,内科护理学教材的特点,各疾病按照护理程序编写,完整的护理程序,简略的疾病护理,本课程的最终目标,理论学习,临床见习,毕业实习,根底理论,根本知识,根本技能,内科护理学与相关学科的开展,三方面进展,病因,发病机制,预防,治疗,检查,诊断,遗传学、免疫学、药理学,电子监护系统应用、内镜技术,血液净化、器官移植我院肝移植、介入治疗,内科护理学,的发展,内科学,的发展,护理教育,护理科研,临床护理,内科护理,临床护理,健康教育,重症监护,血液透析护理,器官移植护理,护理教育,教材改革：护理解剖学、护理药理学,教学方法：综合性实验、设计性实验,课程体系：以人的健康为中心,以护理程序为概念框架,护理理论,护理模式,打破学科界限,横向,纵向,Orem,自理模式,Orem自理模式,不仅仅去替代、帮助,教会病人,自我护理,使护理工作的观念发生了根本的转变,内科护理学对社会需求的适应,内科护理学对社会需求的适应,护理实践范围：医院社区,护理效劳对象：患病的人所有的人 个体群体,护理内容：人的生命全过程，生理、心理、文化、精神、环境,医学模式的改变,疾病谱的改变 护理走向社区,现代护理观的形成,节约人、财、物；,满足人们需求,热爱我们的护理专业,社区护理被评为21世纪世界十大热门专业之一,researcher,manager,advocate,educator,collaborator,caregiver,角色,WHO的划分标准为,1844岁青年期,4559岁中年期,5989岁老年期,90岁以上长寿老年期,与健康有关的概念,健 康,亚健康,疾,病,患,病,健康：WHO对健康的定义为,“健康是身体上心理上和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱。,亚健康：没有患病的客观证据，但有发生某些疾病的危险因素或倾向。,健 康,亚健康,疾 病,一多三少：,疲劳多,活力减少退,反响能力减退,适应能力减退。,隐匿性,普遍性,双向性,亚健康特点,疾病,人的身心结构和功能上的改变,患病,人对疾病的反响。,与心理状态、价值观、人际关系、文化背景和信仰有关。,如：AIDS、乙肝病毒携带者,成年人各开展时期的主要健康问题,青年期：与心理社会因素和不良的生活方式有关。,中年期：“五病综合征糖尿病、高血压、高血脂、冠心病、脑卒中。,老年期：多种躯体疾病、身体机能的退变、意外受伤、用药平安。,下课休息,
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