新部编人教版六年级上册语文第五单元教材ppt课件(含习作、口语交际、语文园地)

第五单元全部课件,（习作,+,口语交际,+,语文园地）,新部编版 六年级上册语文,第五单元全部课件（习作+口语交际+语文园地） 新部编版,这是什么季节？,同学们，你们喜欢夏天吗？你为什么喜欢夏天？想象一下还有谁会在夏天里成长呢？,这是什么季节？ 同学们，你们喜欢夏天吗？你为什么喜欢夏天？,第一课时,第二课时,15,夏天里的成长,第一课时第二课时15 夏天里的成长,梁容若,(19041997),，河北省行唐县,(,今改灵寿县,),人。中国作家、教育家，著作有,国语与国文,文史论丛,中国文化东渐研究,坦白与说谎,容若散文集,等，并为,注音详解古今文选,编著了不少文章。,第一课时,梁容若(19041997)，河北省行唐县(今改灵寿县,蕾,我会写,苞,苔,藓,坪,蔗,瀑,谚,缝,蔓,朗读课文 扫清障碍,xin,ti,li,bo,png,zh,p,fng,yn,mn,棚,png,蕾我会写苞苔藓坪蔗瀑谚缝蔓朗读课文 扫清障碍xintil,生字归类,左右结构,上下结构,苞,苔,蕾,谚,坪,蔗,藓,瀑,棚,缝,蔓,生字归类左右结构上下结构苞苔蕾谚坪蔗藓瀑棚缝蔓,识字方法,归类识字：苞 蕾 苔 藓 蔗,加一加：,土平,=,坪,识字方法归类识字：苞 蕾 苔 藓 蔗加一加：土平=坪,瀑,p,不要少成“水”,易写错,瀑布,瀑p不要少成“水”易写错瀑布,识字游戏,谚语,苞蕾,苔藓,瀑布,甘蔗,草坪,池塘里的荷花开了,识字游戏谚语苞蕾苔藓瀑布甘蔗草坪池塘里的荷花开了,词语解释,苔藓：一种小型的绿色植物，喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地。,词语解释苔藓：一种小型的绿色植物，喜欢阴暗潮湿的环境，一般生,谚语：广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。,谚语举例：路遥知马力，日久见人心。,世上无难事，只怕有心人。,谚语：广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生,夏天是万物迅速生长的季节。,默读课文，找出文章的中心句。,整体感知,在文中起概括和总述的作用,（课后第一题）,夏天是万物迅速生长的季节。默读课文，找出文章的中心句。整体感,植物,动物,山水,作者从哪些方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”？,铁轨,马路,人,植物动物山水 作者从哪些方面阐述了“夏天是万物迅速生长,品读句子，交流讨论,夏天是万物迅速生长的季节。,要求：先结合这个句子,边读边用笔画出来，并自己写出批注，然后再讨论。,文中列举的这些事物有什么特点呢,?,品读句子，交流讨论夏天是万物迅速生长的季节。 要求：先,用自己喜欢的方式，把课文再读一遍，说说读完课文，你想到了什么。,用自己喜欢的方式，把课文再读一遍，说说读完课文，你想,课堂演练,一、辨字组词。,瀑（） 蔓（） 缝（）,爆（） 曼（） 逢（）,瀑布,爆炸,绿蔓,曼妙,缝隙,相逢,课堂演练一、辨字组词。瀑（） 蔓（）,夏天的长是 长， 长，活生生的看得见的长。,草长，,山是一天一天变丰满。稻秧长,长,地是一天一天地高起来。水长，,河也是一天一天地变宽变深。,二、按课文内容填空。,飞快的,跳跃的,树木长,甘蔗,瀑布长,夏天的长是 长， 长，活生生的看,上节课我们了解了课文内容，知道了夏天是万物快速生长的季节，这节课我们来看一下夏天里的万物是怎样生长的。,第二课时,上节课我们了解了课文内容，知道了夏天是万物快速生长的季节,自由读第,2,自然段，思考：,这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？,互动课堂,自由读第2自然段，思考： 这些生物在夏天成长有什么共同,生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。,生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的,赏析句子,生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。,从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语中能感受到什么？,万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。,这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气、节奏？,轻快,赏析句子 生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是,这一自然段写到了哪些动植物，是怎样体现“生物在夏天里飞快生长的”？,（课后第二题）,这一自然段写到了哪些动植物，是怎样体现“生物在夏天里,你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；,你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；,你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。,你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以,昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。,昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。,你如何理解“昨天、今天、明天”,?,“昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虚指。 这样写是为了突出夏天是长大的时期，开花结果这一过程很快。,你如何理解“昨天、今天、明天”? “昨天、今天、明天”并,昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。,昨天,今天,明天,昨天我在憧憬未来，今天我在努力，明天我希望会实现我的梦想。,仿写句子,昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。昨天今天,昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。,绿蔓,一天可以长出几寸,竹子、高粱一夜可以多出半节。,这些表示时间的词语说明植物生长得很快，你还能找出哪些这样的词语呢？,昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。绿蔓,一,一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；,一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；,一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。,一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。,邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。,邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经,作者为什么能把这一段写得这么形象呢？,因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。我们写作文时也要抓住有代表性的事物的特点来写。,作者为什么能把这一段写得这么形象呢？ 因为选取了具有代,1.,这一段写到了哪些动植物在迅速生长？,2.,夏天里还有哪些事物在迅速生长呢？,指名读第,3,自然段，思考：,1.这一段写到了哪些动植物在迅速生长？指名读第3自然段，思考,草长，树木长，山是一天一天地变丰满。,山变丰满,草长，树木长，山是一天一天地变丰满。山变丰满,稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。,地高起来,稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。地高起来,水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。,河变宽变深,水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。河变宽变深,最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。,最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。,柏油路也软绵绵的，像是高起来。,柏油路也软绵绵的，像是高起来。,想一想：生活中还有什么东西是软绵绵的？,想一想：生活中还有什么东西是软绵绵的？,新部编人教版六年级上册语文第五单元教材ppt课件(含习作、口语交际、语文园地),你还能说出像软绵绵这样的词语吗？,绿油油 沉甸甸 轻飘飘 金灿灿,黑压压 亮晶晶 脏兮兮 乱哄哄,你还能说出像软绵绵这样的词语吗？绿油油 沉甸甸 轻飘飘,因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。,用“因为,所以,”,把这五种事物成长的特点说出来。,因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。,因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深。,因为铁路的铁轨也长，所以把接茬地方的缝儿几乎填满。,因为柏油路软绵绵的，所以像是高起来。,因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。 用“因为,夏天里还有哪些事物生长呢？,夏天里还有哪些事物生长呢？,新部编人教版六年级上册语文第五单元教材ppt课件(含习作、口语交际、语文园地),草长，树木长，山是一天一天地变丰满。,苹果长，橘子长，果园是一天一天地变饱满。,仿写句子,草长，树木长，山是一天一天地变丰满。苹果长，橘子长，果园是一,人在夏天成长有什么特点？,默读最后一自然段，思考：,人在夏天成长有什么特点？默读最后一自然段，思考：,小学,中学,大学,身体的成长,年龄的增长,或快或慢，总是要长,小学中学大学 身体的成长年龄的增长或快,六月六，看谷秀。,农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。,六月六，看谷秀。 农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出,处暑不出头，割谷喂老牛。,处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。,处暑不出头，割谷喂老牛。 处暑的时候，谷子如果还不出穗,农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。,读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？,农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有,不仅仅指身体的成长、年龄的增长、体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。,人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。,不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。,不仅仅指身体的成长、年龄的增长、体重的增加，还要看知识的积累,这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。,这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争,齐读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。,齐读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。,结构梳理,夏天里的成长,迅速生长的季节,飞快的长，跳跃的长,山地河长，铁路马路长,人的生长,抓住时机，尽量地用力地生长,结构梳理夏天里的成长迅速生长的季节飞快的长，跳跃的长山地河长,课文描写了夏天 都在快速地生长，从而告诉我们要 ，努力学习知识和本领。,主题概括,各种事物,把握机遇,课文描写了夏天 都在快速地生长，从而,少年易学老难成，一寸光阴不可轻。,朱熹,偶成,少壮不努力，老大徒伤悲。,长歌行,拓展延伸,少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 拓展延伸,莫等闲，白了少年头，空悲切。,岳飞,满江红,盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。,陶渊明,杂诗,莫等闲，白了少年头，空悲切。,无生命的事物：,一、课文提到了哪些有生命的事物，哪些无生命的事物？,课堂演练,有生命的事物：,豆棚瓜蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、小猫小狗小鸡小鸭、草、树木、稻秧、甘蔗、人等。,山地河、铁路、柏油路。,无生命的事物： 一、课文提到了哪些有生命的事物，哪,二、学了本课，你明白了什么道理呢？,人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。,二、学了本课，你明白了什么道理呢？ 人一定要在青少年时期,三、夏天里，你还发现了什么？去学校周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下来。,三、夏天里，你还发现了什么？去学校周围或者郊外走一走，,你的期盼是什么呢？,你的期盼是什么呢？,童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩,作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章,盼,。,童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮,第一课时,第二课时,16,盼,第一课时第二课时16 盼,铁凝，,1957,年生，当代作家，河北赵县人。主要著作,:,玫瑰门,大浴女,麦秸垛,哦，香雪,孕妇和牛,，以及散文、电影文学剧本等。,第一课时,铁凝，1957年生，当代作家，河北赵县人。主要著作:,我会写,袖,篷,缩,疯,瓦,甩,墩,吱,蒜,酱,唇,蹦,朗读课文 扫清障碍,xi,png,su,fng,w,dn,shui,zh,sun,jing,chn,bng,嚷,rng,炖,dn,梯,t,我会写袖篷缩疯瓦甩墩吱蒜酱唇蹦朗读课文 扫清障碍xipn,独体字,上下结构,生字归类,左右结构,半包围结构,袖,篷,蒜,甩,墩,疯,缩,瓦,嚷,吱,炖,唇,酱,蹦,梯,独体字上下结构生字归类左右结构半包围结构袖篷蒜甩墩疯缩瓦嚷吱,识字方法,比一比：甩,用 蓬,篷,加一加：,疒风,=,疯,辰口,=,唇,识字方法比一比：甩用 蓬篷加一加：疒风=疯辰口=,篷,png,上下结构，不要写成半包围结构,易写错,帐篷 蓬勃,篷png上下结构，不要写成半包围结构易写错帐篷 蓬勃,酱,jing,不要少写“横”,酱油,酱jing不要少写“横”酱油,识字游戏,下雨了,袖筒,斗篷,嘴唇,酱油,缩着,楼梯,瓦蓝,蹦出来,识字游戏下雨了袖筒斗篷嘴唇酱油缩着楼梯瓦蓝蹦出来,词语解释,瓦蓝：蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。,天明雨停，瓦蓝的天空中缀着朵朵白云。,词语解释瓦蓝：蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。,理直气壮：理直，理由正确、充分。气壮，气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。,我们要理直气壮地倡导科学，反对迷信。,理直气壮：理直，理由正确、充分。气壮，气势旺盛。理由充分，说,快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课文的主要内容。,整体感知,妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街，突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。,快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课文的主要内容。整体,想一想：我们可以将文章分为几个部分？,第一部分（ ）：讲妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。,第二部分（ ）：讲“我”开始盼着雨天，可是一连好多天，天空都是晴朗的。,第,1,、,2,自然段,第,3,自然段,想一想：我们可以将文章分为几个部分？ 第一部分（,第三部分（ ）：讲一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。,第四部分（ ）：第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。,第,417,自然段,第,1821,自然段,第三部分（ ）：讲一天放学后，果,朗读,1,、,2,自然段，思考：,妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？,互动课堂,朗读1、2自然段，思考： 妈妈给“我”买的雨衣是什么样,穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。,淡绿色、透明,袖筒,样式,好处,穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。,动作描写,我的表现,立刻抖开雨衣就往身上穿,在屋里走来走去,戴上雨帽，又抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣响,对雨衣的喜爱,动作描写我的表现立刻抖开雨衣就往身上穿在屋里走,衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。,我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。,为下文写“我”对雨天的渴盼做好了铺垫。,衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 我”因长时间穿着,课堂演练,一、比一比，再组词。,袖（） 筒（） 抽（） 桐（）,篷（） 锅（）,蓬（） 蜗（）,袖子,抽水,竹筒,梧桐,帐篷,蓬松,锅底,蜗牛,加油！,课堂演练一、比一比，再组词。袖（） 筒（,直到妈妈一声喊 蕾蕾 你疯了吗 嫌身上没长痱子吗,二、给下面句子加上正确的标点符号。,：“,，,？,？”,字词听写,直到妈妈一声喊 蕾蕾 你疯了吗 嫌身,通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，谁能再来读读你喜欢的句子？,第二课时,这节课，让我们看看课文是通过哪些事情来写“盼”的？,通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，,互动课堂,默读第,3,自然段，思考：,这一自然段主要写的是什么？,写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。,互动课堂默读第3自然段，思考：这一自然段主要写的是什么？写“,我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。,“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。,我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地,每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？,这几句是对“我”的心理活动的描写。两个疑问句，表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。,（课后第二题）,每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能,你能体会作者这种盼望下雨的心情吗？,你能体会作者这种盼望下雨的心情吗？,1.,作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？,2.,这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情？,自由读,417,自然段，思考：,1.作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？自,作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？,主要通过对雨前、雨中、雨后场景的描写，心理描写，动作描写，以及人物的语言描写来突出“盼”。,作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？ 主,有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。,雨前场景的描写,这句话运用拟人的修辞手法写出了小树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。,有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就,路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。,心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。,动作描写也衬托出了“我”此时兴奋的心情。,（课后第二题）,路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨,分角色朗读第,515,自然段,分角色朗读第515自然段,找出“我”的语言反复研读，说说你从中体会到了什么？,“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。,找出“我”的语言反复研读，说说你从中体会到了什么？,吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。,生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。,雨中场景的描写,拟 人,吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着,我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。,这是心理描写，表现出我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望。,（课后第二题）,我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望,我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。,写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。,雨后场景的描写,比 喻,我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃,小杨树像挂满了珍珠玛瑙,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃小杨树像挂满了珍珠玛瑙,可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。,写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。,心理描写,（课后第二题）,可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好,三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。,这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。,小 结,三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“,朗读第,1821,自然段，思考交流：,从哪些句子能看出“我”兴奋激动的心情？,朗读第1821自然段，思考交流： 从哪,这句话运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。,A.,我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。,心理描写,这句话运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心,B.,我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。,这句话写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜和“我”如愿以偿的喜悦心情。,心理描写,B.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿,我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”,写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。,动作描写,语言描写,我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：,这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。,结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？,这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，,（,1,）开始盼变天。,（,2,）盼到下雨却未能出门。,（,3,）盼到雨继续下，终于如愿以偿。,总结,课文围绕着“盼”，写了哪几件事？,（课后第一题）,（1）开始盼变天。总结课文围绕着“盼”，写了哪几件事？（课后,蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。,学完了课文，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？,蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想,阅读完这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？,阅读完这篇课文，你在写作特点上受到什么,作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。,寓情于景，情景交融,作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情。,心理描写、语言描写、动作描写相结合,语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣,作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可,请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情和作者匠心独运的表达方法。,请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情和作者匠心独运的,结构梳理,盼,雨衣,喜爱无比,盼下雨,下雨,欣喜无比,渴望下雨，渴望穿雨衣,雨前场景,开心,雨中场景,担心,雨后场景,宁静,结构梳理 盼雨衣喜爱无比盼下雨下雨欣喜无比渴望下雨,这篇文章通过作者的 语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的 的画面。,主题概括,心理描写、动作描写、,童年生活,，,这篇文章通过作者的,拓展延伸,村居,清,高鼎,草长莺飞二月天，,拂堤杨柳醉春烟。,儿童散学归来早，,忙趁东风放纸鸢。,拓展延伸村居,a.,我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静地躺在衣柜里。,b.,有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。,一、课文是通过哪些事例具体来写“盼”的？列举几个。,课堂演练,a.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静,c.,可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。,d.,我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。,c.可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛,二、你有什么期盼的事情吗？拿起笔来写一写吧！,我盼望长大，因为邻家的哥哥姐姐总能结伴骑着自行车去郊游踏青，我想成为他们当中的一员，母亲却总是说：“你还太小”。每当听到这样的话心中总有无限委屈。我会坐在家门口，眼巴巴地看着渐行渐远的哥哥姐姐们的身影，仰起小脑袋看着天空，心里默默想着：快点长大，快点长大吧。,二、你有什么期盼的事情吗？拿起笔来写一写吧！,第五单元复习,第五单元复习,蕾,li,蔗,zh,缩,su,甩,shui,易读错,嚷,rng,chn,唇,蕾li蔗zh缩su甩shui易读错嚷rngchn,蔓,mn,嚷,rng,多音字,wn,蔓延,绿蔓,rng,叫嚷,嚷嚷,蔓mn嚷rng多音字wn蔓延绿蔓rng叫嚷嚷嚷,甩,用 篷,蓬,甩,袖,酱 篷,容易少写一笔,袖,酱,容易写出别字,易写错,甩用 篷蓬 甩袖酱 篷 容易少写一笔袖酱容易写,虑：喊叫。吵闹。责备；训斥。,废：接合的地方。缝隙。,缩：由大变小或由长变短；收缩。没伸开或伸开了又收回去；不伸出。后退。,多义字,虑：喊叫。吵闹。责备；训斥。废：接合的地方。缝隙。,苞蕾 苔藓 丰满 甘蔗 瀑布,谚语 尽量 袖筒 斗篷 情况,瓦蓝 预报 遮盖 讲座 油锅,酱油 闹钟 逗引 嘴唇 后脑勺,词语积累,苞蕾 苔藓 丰满 甘蔗 瀑布 词语积累,夏天里的成长,六月六，看谷秀：每年农历六月六日这一天,田里的谷子该秀穗了。,处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。,夏天里的成长六月六，看谷秀：每年农历六月六日这一天,田里,盼,窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。,不声不响：指不说话；不出声。,理直气壮：理由充分，因而说话有气势。,小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。翼翼，严肃，谨慎。,盼窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。不声不响：,不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。假，凭借、依靠。,神志不清：神志错乱。精神错乱。,指手画脚：形容一边说话一边比画。也形容乱加批评或随意发号施令。,在柏林,不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。假，凭借、依靠。在柏,ABAC,式,不声不响,AABB,式,窸窸窣窣,词语分类,安安静静,ABCC,式,小心翼翼,理直气壮,人物动作,小心翼翼,人物神态,ABAC式不声不响AABB式窸窸窣窣词语分类安安静静ABCC,路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。（,盼,）,比喻句,路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻,1.,俗语说：“不热不长，不热不大。”（,夏天里的成长,）,2.,北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”（,夏天里的成长,）,引用谚语的句子,1.俗语说：“不热不长，不热不大。”（夏天里的成长,1.,直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯了？”（,盼,）,2.“,可是,还差半小时。”（,盼,）,语言描写,1.直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯了？”（盼）语言,1.,望着望着，又担心起来，要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？（,盼,）,2.,每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤的这样干，还能长云彩吗？（,盼,）,心理描写,1.望着望着，又担心起来，要是今天雨都下完了，那明天,我立刻抖开雨衣就往身上穿。（,盼,）,动作描写,我立刻抖开雨衣就往身上穿。（盼） 动作描写,这篇课文是围绕“夏天是万物长大的时期。”这句话写的。作者从植物、动物、山水、铁轨、马路、人几方面来阐述夏天是万物长大的时期的。,课文,夏天里的成长,是围绕哪句话写的？作者从,哪几个方面来阐述这句话的？,本单元知识点,这篇课文是围绕“夏天是万物长大的时期。”这句话写的。作,这篇课文告诉我们人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。,夏天里的成长,这一课告诉了我们什么道理？,这篇课文告诉我们人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、,课文写得到新雨衣、盼穿新雨衣、如愿穿雨衣，围绕“盼”将故事的发生、发展、高潮、结局叙述得清楚明白。,盼,这一课围绕“盼”写了哪些事？,课文写得到新雨衣、盼穿新雨衣、如愿穿雨衣，围绕“盼”将,“我”是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。,盼,一文中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？,“我”是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的事物，喜欢想,一、用“”标出红体字的正确读音。,苞蕾（,li li),苔藓（,xin xin),甘蔗（,zh zh,） 斗篷（,png fng,）,嘴唇（,chn cn,） 甩开（,shui sui,）,巩固练习,一、用“”标出红体字的正确读音。巩固练习,二、看拼音写词语。,1.,他们将穿着,xi tng,（ ）上写着这些名字的衣服一周的时间。,2.,民间流传着许多,yn y,（ ）。,3.,在这晴朗的天气里,p b,（ ）显得更可爱,更动人了。,袖筒,谚语,瀑布,二、看拼音写词语。袖筒谚语瀑布,三、形近字组词。,苞（ ） 缝（ ） 谚（ ）,雹（ ） 篷（ ） 颜（ ）,袖（ ） 锅（ ） 蕾（ ）,油（ ） 蜗（ ） 雷（ ）,花苞,缝补,谚语,雹子,篷车,颜色,袖子,饭锅,花蕾,油条,蜗牛,雷达,三、形近字组词。花苞缝补谚语雹子篷车颜色袖子饭锅花蕾油条蜗牛,四、照样子，写词语。,软绵绵 、,瓦蓝瓦蓝 、,窸窸窣窣 、,笑眯眯,笑嘻嘻,活生生,雪白雪白,乌黑乌黑,金黄金黄,挨挨挤挤,安安静静,大大方方,四、照样子，写词语。笑眯眯笑嘻嘻活生生雪白雪白乌黑乌黑金黄金,1.,直到妈妈一声喊 蕾蕾 你疯啦 嫌身上没长痱子吗,2.,我什么时候说要炖肉 妈妈焖上米饭 转过身来看了我两眼,：,“,，,五、给句子加上正确的标点符号。,？,？,”,“,？”,，,。,1.直到妈妈一声喊 蕾蕾 你疯啦 嫌身上没长痱子吗,六、根据要求把句子换个说法，使句意不变。,1.,可是，不是还要炖肉吗？（改为陈述句）,。,可是，还要炖肉。,六、根据要求把句子换个说法，使句意不变。可是，还要炖肉。,2.,例：王宁说：“我要像李刚那样关心集体。”,王宁说，他要像李刚那样关心集体。,烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。”,。,烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，她不能对组织提出任何要求。,2.例：王宁说：“我要像李刚那样关心集体。” 烈士的母,（一）读片段，回答问题。,一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生,.,升级跳班,快点儿慢点儿,总是要长,.,北方农家的谚语说,:,六月六,看谷秀。,又说,:,处暑不出头,割谷喂老牛。,农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。,六、阅读练习。,（一）读片段，回答问题。六、阅读练习。,1.,给下面的蓝色字注音，再用它的另一个读音组词。,尽（ ）量 农作（ ）物,2.,你怎样理解“处暑不出头，割谷喂老牛”这句话？,jn,尽头,zu,作坊,这句话是一个谚语，意思是处暑的时候,谷子如果还不出穗,就没收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛了。,1.给下面的蓝色字注音，再用它的另一个读音组词。jn尽头z,3.,文中最后一句“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”是什么意思？,这句话是说人和植物一样,在合适的时间、地点,要抓住时机,积极的发展自己,丰富自己的精神世界,增强自己的精神力量,促进自己的全面发展。,3.文中最后一句“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量,天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。同样，一篇锦绣文章也是围绕一个中心编织而成的。,天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心,围绕中心意思写,习作,围绕中心意思写习作,什么叫中心？,无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。,确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。,什么叫中心？ 无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个,正确：中心思想要积极向上。,新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。,集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。,怎样确立文章的中心？,正确：中心思想要积极向上。怎样确立文章的中心？,每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。,每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉,新部编人教版六年级上册语文第五单元教材ppt课件(含习作、口语交际、语文园地),1.,想清楚自己要表达的中心意思。,2.,注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。,3.,写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。,想一想,1.想清楚自己要表达的中心意思。想一想,写的时候注意：,1.,故事要围绕主要人物展开。,2.,把故事写完整，情节尽可能吸引人。,3.,试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。,写作提示,写的时候注意：写作提示,我最喜欢的老师,在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。有搞笑的美术老师，严厉的数学老师，和蔼可亲的政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老师杨扬。,杨老师长得高高的，头发留得短短的，浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。,修改例文,开头没有点明喜欢语文老师的原因。,对杨老师的描写不能表现出杨老师的特点,我最喜欢的老师修改例文开头没有点明喜欢语文老师的原因。对杨老,杨老师是一个热心肠的人。当同学有困难的时候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们成绩是好是差，他都一视同仁。,有一次早读课上，杨老师走进教室，说：“同学们，今天早上要做一个练习，请同学们抓紧复习。”同学们听了都认真地背诵了起来。不一会儿，便做了起来。下午老师把卷子改了出来，并发了下来，那些没有考好的同学，他没有批评，而是认认真真地讲给他们听，直到他们听懂了为止。同学们因此都十分喜欢他。,我十分喜欢我的语文老师。,点出杨老师是一个热心的人,该事例没有围绕中心去写，没有写出杨老师的热心,杨老师是一个热心肠的人。当同学有困难的时候，他就会用他那温暖,我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动。今天我们一起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来什么样的感受。,我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人物给你留下,习作例文,爸爸的计划,小站,习作例文爸爸的计划,爸爸的计划,罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸爱订计划的特点。,爸爸的计划 罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸,我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划,妈妈,外婆,他自己,计划,计划,计划,计划,计划,计划,我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他,两个比较典型的小事例，让人印象深刻。,家务计划,挤牙膏,两个比较典型的小事例，让人印象深刻。家务计划挤牙膏,订暑假计划这个事例，写得很具体。,一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“六时起床，七时做语文作业，八时读外语，九时,”,他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。,望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的,”,都是学习任务,没有的娱乐时间,订暑假计划这个事例，写得很具体。 一到订计划,渴望有自己的一些自由，除了学习，小作者渴望有自己的娱乐时间。,渴望有自己的一些自由，除了学习，小作者渴望有,小站,在这个北方山区常见的小站中，工作人员对小站进行了精心布置，它设备简单，却运行自如。小站给旅客带来了温暖的春意。,小站 在这个北方山区常见的小站中，工作人员对小站,这个火车站给你留下的最突出的印象是什么,?,特别小，不起眼,a.,铁路上有一个很小的火车站（,1-2,）,b.,这个小站布置得精巧（,3-5,）,c.,小站设备很简单（,6,）,这个火车站给你留下的最突出的印象是什么?特别小，不,课文处处突出小站的“小”，从哪些语句中可以看出来？,只有,才,甚至，一间小屋，几根木栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失,课文处处突出小站的“小”，从哪些语句中可以看出来？,这个地处偏僻的小站，工作人员是如何布置、装饰它的呢,?,（ ）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进，并已取得成绩，注意交通安全，表明这个小站是个安全警钟长鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热气腾腾，展示了工作人员高度的责任感。（ ）：不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一新，精神振奋,;,让过往旅客了解国家大事，天下大事。,（ ）：注意小站卫生，爱护环境，是精神文明之画。,红榜,黑板,卫生宣传画,这个地处偏僻的小站，工作人员是如何布置、装饰它的呢?（,最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？,最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么,小小的喷水池与小站形成了和谐统一的美，精巧别致的美，这也正是工作人员精巧设计、独具匠心之处。 粉红色的小花使小站充满了艳丽的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使宁静的小站充满了生机，有花有香，有声有色，静中有动。,小小的喷水池与小站形成了和谐统一的美，精巧别致的美，这,小站上旅客不多，工作人员很少，但是工作人员还是千方百计地做好本职工作，努力为旅客服务。给旅客们带来温暖的春天的气象的不止是那秀美的景色，更是工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的炽热情感。,小站上旅客不多，工作人员很少，但是工作人员还是,示例,1,：春天桃花开，夏天结桃子。现在桃花谢了，树上却有许多毛茸茸的小桃子，有的像手表一样大，有的才刚刚结出来，还有几个熟了的,示例,2,：草地上绿油油一片，像给大地涂上了翠绿的颜料。许许多多的蜻蜓在翩翩起舞，像在开一场大型的舞蹈比赛,示例1：春天桃花开，夏天结桃子。现在桃花谢了，树上却,