《铺满金色巴掌的水泥道》说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,铺满金色巴掌的水泥道,铺满金色巴掌的水泥道说课铺满金色巴掌的水泥道,教材分析学情分析教学设计,教材分析,1.纵向联系:本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。本套教材在低,年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法,本单,元是在此基础上的延展和提升,旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语,2.横向联系:在本单元中,铺满金色巴掌的水泥道旨在本课阅读教学中唤醒学生,理解词语的方法,点拨学生运用合适的方法理解词语,为秋天的雨综合运用方法理解,词语打基础,铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道说课铺满金色巴掌,1,教材分析学情分析教学设计,教材分析学情分析教学设计,2,教材分析,1.纵向联系:本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。本套教材在低,年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法,本单,元是在此基础上的延展和提升,旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语,2.横向联系:在本单元中,铺满金色巴掌的水泥道旨在本课阅读教学中唤醒学生,理解词语的方法,点拨学生运用合适的方法理解词语,为秋天的雨综合运用方法理解,词语打基础,3,学情分析,识字写字,(1)学生已积累了多种识字方法,具备了较强的识字能力;从三年级开始,会认的,习量减少了,识字教学时要加强学生的自主识字,(2)学生通过学习已经掌握了汉字的基本笔画、基本结构的书写方法,可以进行独立的,汉字书写练习,这都为学生提高写字的效率打下了良好的基础,2.课文朗读:通过一二年级的学习,学生已经初步具备依据识字能力读准字音、读通,句子的能力,并且在老师的引导下,能够初步读出课文的情慼,3.阅读能力:三上学生在阌读积累方面,也形成了一定的实践经验。对于本单元的语,文要素“理解难懂的词语”,学生在低年级对词语的理解方法也有所接触。教学中,我们,重唤醒、点拨和引领,学情分析,4,教学设计,学习目标,环节任务,作业设计,板书设计,教学设计,5,学习目标,认识“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个字,会写“金色,水泥”等17个词语。(1.2学段一般性目标,2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意,3.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并与同学交流理解,的方法。能摘抄自己喜欢的句子。(单元核心目标),4.能仿照课文或“阅读链接”,用几句话写出自己上学或放学路上看到的,景色。(课文个性目标),学习目标,6,学习目标(第一课时),认识“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个字,会写,金色、水泥”等17个词语,2.正确、流利朗读课文,了解课文大意。有感情地朗读1-4自然段,能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并与同学,交流理解的方法,学习目标(第一课时),7,任务一:读课题,理解“金色巴掌”,金色巴掌”指的是什么?,梧桐树叶,任务一:读课题,理解“金色巴掌”,8,猜词小方法,联系上下文理解词语,根据图片理解词语,猜词小方法,9,任务二:学习生字,梳理文脉,自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子。,任务二:学习生字,梳理文脉,10,铺满金色巴掌的水泥道说课课件,11,铺满金色巴掌的水泥道说课课件,12,铺满金色巴掌的水泥道说课课件,13,铺满金色巴掌的水泥道说课课件,14,铺满金色巴掌的水泥道说课课件,15,铺满金色巴掌的水泥道说课课件,16,铺满金色巴掌的水泥道说课课件,17,铺满金色巴掌的水泥道说课课件,18,铺满金色巴掌的水泥道说课课件,19,铺满金色巴掌的水泥道说课课件,20,铺满金色巴掌的水泥道说课课件,21,铺满金色巴掌的水泥道说课课件,22,铺满金色巴掌的水泥道说课课件,23,铺满金色巴掌的水泥道说课课件,24,铺满金色巴掌的水泥道说课课件,25,