教师体态语课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教师体态语,1,教师体态语1,著名的教育家斯霞老师在给小学生讲解“颗颗稻粒多饱满”后，要求学生用“,饱满,”造句。学生只会用植物一类进行练习，如“麦粒长得饱满”、“豆荚长得饱满”。,为了扩大学生的知识视野，斯老师忽然走到教室门口，然后转过身，胸脯略微挺了一挺，头稍微扬了扬，两眼炯炯有神地问道：“你们看。老师今天精神怎么样？”学生异口同声地说：“老师精神饱满！”,【案例】,2,著名的教育家斯霞老师在给小学生讲解“颗颗稻粒多饱满”,“教育技巧，也表现在教师运用声调和控制面部表情上”，,“我相信在高等师范学校里，将来必然要教授关于声调、姿态、运用器官、运用表情等课程，没有这样的训练，我是想象不出来可能进行教师工作的。”,马卡连柯（前苏联）,3,“教育技巧，也表现在教师运用声调和控制面部表情,一、体态语的定义,体态语，又可称为态势语，是指教师在教学中运用手势、眼神、微笑、身姿、仪容仪表等非语言因素来传递信息、表达情感态度的身体语言。,4,一、体态语的定义 体态语，又可称为态势,二、教师体态语的功能,1辅助课堂讲授,2调控教学活动,3沟通师生感情,5,二、教师体态语的功能1辅助课堂讲授 5,【技能训练】,训练一：,有的教师认为教师体态语只不过是一种“雕虫小技”，用不着学习和规范。你认为教师体态语有无学习和规范的必要?请同学列举老师上课时一些不雅的动作行为。,训练二：,请同学回忆并介绍自己最喜欢的一位老师的上课特点，并模仿其上课的各种姿势和表情。,6,【技能训练】训练一：有的教师认为教师体态,三、体态语运用的原则,1 适 度,2.准 确,3.得 体,4.和 谐,7,三、体态语运用的原则1 适 度7,得体的具体体现,（1）教师的体态语要与教师的角色身份、年龄、课堂教学环境和教学内容相适应。,（2）教师的体态语动作要考虑到学生的年龄、性别、知识结构等。,（3）教师的体态语动作不能夸张，要自然、生活化。,（4）教师要力求避免不雅的体态语动作。,8,得体的具体体现（1）教师的体态语要与教师的角色身份、年龄、课,面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气像勿傲无怠，颜色宜和宜静宜庄。,9,面必净，发必理，衣必整，纽,技能训练,在一次数学课上，正在讲解的教师看见班上的一个学生伏在桌子上睡觉。这位教师心中很不高兴，直接用手指指名道姓地叫学生的名字并请他站起来，但这位学生根本没反应。教师怒火中烧，快步走到学生面前并在桌子上猛拍一下，学生吓得一下子惊醒过来，略带惊恐而又不知所措地呆望着怒目圆睁的老师，惹得全班同学哄堂大笑。请你分析并评论这位教师对体态语的使用存在哪些不得体的地方?假如是你，你该如何处理?,10,技能训练 在一次数学课上，正在讲解的教师看见,四、体态语的类型及运用,（一）目光语,（二）身姿语,（三）衣饰,（四）手势语,（五）表情语,11,四、体态语的类型及运用（一）目光语11,（一）目光语,“眼睛是心灵的窗户。”,1.教师目光语使用的基本要点,（1）目光有神采，目光经常保持面对学生。,（2）师生眼神互动以组织课堂教学,12,（一）目光语“眼睛是心灵的窗户。”12,2.,教师常用的目光语,（1）正视,教师视线与学生视线平行接触。,（2）环视,教师的目光作环状扫描,（3）点视,（4）俯视,教师的视线自上往下接触学生。,（5）注视,指目光较长时间固定于某人或某物。有严肃注视、授课注视、亲密注视三种类型。,13,2.教师常用的目光语（1）正视教师视线与学生视线平行接,严肃注视,以双眼为底线，上顶角到前额的三角形区,授课注视,对方两眼与嘴部之间的倒三角区。,亲密注视,对方两眼与胸部之间的倒三角区。,14,严肃注视以双眼为底线，上顶角到前额的三角形区14,教师不宜出现的目光语,（1）盯视,（2）瞪视,（3）怒视,（4）呆视,（5）漠视,（6）仰视,15,教师不宜出现的目光语（1）盯视 15,【技能训练】,训练一：,请学生观看名师实况教学录像，注意观察教师的表情及眼神变化。观察训练时，请学生注意抓住关键部位来分析，如眉的展与蹙、眼角的翘与垂、嘴角的上与下等。,训练二：,分组进行讲课表演，要求讲课同学能合理应用目光语和微笑语，其他同学观察并试作评析。,16,【技能训练】训练一：请学生观看名师实况教学录像，注意观察教师,（二）身姿语,教师身姿语是指教师的身体躯干的动作。教师的身姿语主要有站姿、行姿、坐姿和蹲姿。,17,（二）身姿语教师身姿语是指教师的身体躯干的动作。教师的身姿语,18,18,1.站姿,端庄,挺直,精神饱满,自然式：两脚平行或略呈八字行,双距与肩同宽。,前进式：重心均衡分布在两脚之间或根据表达需要落在前脚丁字步:两脚呈丁