上课ppt课件《第2课时-遵守规则》

*,*,2018,年,1,月,5,日，,G1747,次列车在合肥站准备开车时，旅客罗某以等丈夫为由，用身体强行扒阻车门关闭，还不听劝阻，造成该次列车延迟发车。罗某的行为涉嫌非法拦截列车、阻断铁路运输，扰乱了铁路车站、列车的正常秩序，违反了,铁路安全管理条例,第,77,条规定，依据该条例第,95,条规定，公安机关责令罗某认错改正，并处以,2000,元罚款。处罚罗某说明了什么？我们应该如何遵守规则呢？,2018年1月5日，G1747次列车在合肥站准备开车,第,2,课时 遵守规则,第三课 社会生活离不开规则,第2课时 遵守规则第三课 社会生活离不开规则,目标导航,知道自由与规则的关系，懂得自觉遵守规则。,学会维护与改进规则。,目标导航知道自由与规则的关系，懂得自觉遵守规则。,自由与规则不可分,探究与分享,教材,27,页,你如何看待这位男士打手机的“自由”？,自由与规则不可分探究与分享教材27页你如何看待这位男士打手机,自由与规则的关系,社会规则划定了自由的边界。,自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。,自由与规则的关系社会规则划定了自由的边界。 自由不是随,违背了规则，我们失去的不仅仅是自己的良知，还有可能会失去自由，甚至是生命。,同学们怎么看待插图中人物的,“,自由,”,？,违背了规则，我们失去的不仅仅是自己的良知，还有可能会,只为索要工程“介绍费”，竟采取非法拘禁他人的犯罪手段，结果钱没要到，兄弟三人却因触犯法律被抓，可谓得不偿失。,欠债还钱，天经地义,只为索要工程“介绍费”，竟采取非法拘禁他人的犯罪手段,社会规则是人们享有自由的保障。,人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。,社会规则是人们享有自由的保障。,探究与分享,教材,27,页,探究与分享教材27页,这两位乘客损害了国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，所以他们不是在行使自由和权利。,为什么这两位乘客看似在行使权力，最后却受到处罚？,这两位乘客损害了国家的、社会的、集体的利益和其他公民,“,网络就是自由的地方，想说什么就说什么。,”,你认为呢？,“网络就是自由的地方，想说什么就说什么。”你认为呢？,这种说法是错误的。规则和自由并不是绝对对立的。纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。因此，只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；相反，如果无视规则、违反规则，我们就不可能有真正的自由。,这种说法是错误的。规则和自由并不是绝对对立的。纪律、法律,自觉遵守规则,探究与分享,教材,28,页,你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？,遵守社会规则需要自律。,自觉遵守规则探究与分享教材28页你怎么看待“梨虽无主，我心有,曾经的中国式“过马路”,说走咱就走哇！,遵守社会规则需要自律和他律。,曾经的中国式“过马路”,说走咱就走哇！遵守社会规则需要自律和,如何遵守社会规则呢？,遵守社会规则需要他律和自律。,遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。,如何遵守社会规则呢？遵守社会规则需要他律和自律。,探究与分享,教材,29,页,闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。,只要没有人看到，没有人管，就可以闯红灯。,探究与分享教材29页 闯红灯不对，但大家都在闯，我也就,我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。,你怎么看待以上观点？,我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候,遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该,将规则内化于心、外化于行,。,遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为,维护与改进规则,探究与分享,教材,29,页,维护与改进规则探究与分享教材29页,生活中还有哪些类似的行为？,生活中还有哪些类似的行为？,为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案，请你参与其中。,随地吐痰和在喷泉池里洗手是不对的，我会请工作人员批评教育他们。,我会告诉吐痰的人，可以把痰吐到纸巾上，然后扔进垃圾桶。,为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案，请你参与其中。随地吐,我们如何坚定维护规则？,要从自己做起，自觉,遵,守规则,。,要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。,我们如何坚定维护规则？要从自己做起，自觉遵守规则。要在保证自,方法与技能,劝导的技巧,有“礼”。,劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善,。,1,有“理”。,劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他：不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做,。,2,方法与技能劝导的技巧有“礼”。1有“理”。2,有“节”。,劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。如人身安全受到威胁，要机智地向他人求助，或拔打,110,报警电话寻求支援,。,3,有“节”。3,探究与分享,教材,31,页,随着人民生活水平的提高，中国儿童的平均身高也在增长。根据这种情况，,2010,年，全国铁路儿童票的身高限制从,1.1,米至,1.4,米调整为,1.2,米至,1.5,米，即随同成年人旅行的身高,1.2,米到,1.5,米的儿童，享受半价客票优惠。,探究与分享教材31页 随着人民生活水平的提高，中国儿童,你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。,你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。,为什么要改进规则呢？,规则不是一成不变的。,一些原来没有的规则，需要制定；,一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；,一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。,社会的发展,社会生活的变迁,为什么要改进规则呢？规则不是一成不变的。社会的发展,我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。,改进和完善规则需要我们如何做？,我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、,拓展延伸,明确网购“后悔权”，有什么积极意义？,“七天无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？,针对网店店主所说的现象，你认为应如何进一步完善规则？,教材,31,页,拓展延伸明确网购“后悔权”，有什么积极意义？教材31页,课堂小结,遵守规则,自由与规则不可分,自觉遵守规则,维护与改进规则,社会规则划定了自由的边界,社会规则是人们享有自由的保障,需要自律和他律,需要将规则内化于心、外化于行,坚定维护规则,积极改进规则,课堂小结遵守规则自由与规则不可分自觉遵守规则维护与改进规则社,课堂练习,风筝在天空中的自由依靠线的束缚而获得，系着它的线一旦断了，风筝很快就会掉落到地面上。这告诉我们（ ）,A.,规则是获得自由的保障,B.,规则和自由是相互矛盾的,C.,有了规则就会失去自由,D.,真正的自由没有规则约束,课堂练习风筝在天空中的自由依靠线的束缚而获得，系着它的线一旦,俗话说：,“,国有国法，家有家规。,”,在规则面前，我们应选择（ ）,严格自律，不断反省自己,自觉遵守规则,坚定地维护规则，与规则同行,别人遵守我就遵守，别人不遵守我也不遵守,A.,B.,C.,D.,俗话说：“国有国法，家有家规。”在规则面前，我们应选择（,波兰作家莱蒙特说：,“,世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”对于社会中的“规矩”我们应该（ ）,自觉遵守 毫不在意,坚决维护 积极改进,A.,B.,C.,D.,波兰作家莱蒙特说：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就,阅读材料，运用相关知识，思考下列问题。,我们时常会发现有人把自行车或汽车停放在黄色的盲道上，甚至有些商贩也占道经营，他们中还有人理直气壮地辩解：,“,一天也没有几个盲人在上面走呀！占一会儿又何妨？,”,阅读材料，运用相关知识，思考下列问题。 我们时常会发现,（,1,）请你对材料中商贩的行为进行评析。（两个,方面即可）,（,2,）结合材料，谈谈我们应该如何遵守社会规则。,（三个方面即可）,（1）请你对材料中商贩的行为进行评析。（两个,上课ppt课件第2课时-遵守规则,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,谢,谢,观赏,谢谢观赏,