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,6,散,步,6,散,步,七年级语文上册,6 散 步七年级语文上册,一,、朗读课文，说说文章为什么取题为,散步,。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为,题,？,说,明你的理由。,思考探究,课,文题为,散步,，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多想象、回味、思考的空间。,一、朗读课文，说说文章为什么取题为散步。如果换个角度另拟,基,于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出,一家人,三代,儿子和母亲,初春的田野,等题,目,；,也,可以基于对主旨的不同理,解（,“,和谐”“孝道,”,“,责任”“生命”“选择”,等）,，,拟,出抽象的题目,。,基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出一家人,注意结合内容和结构两方面作答，内容上回答标题的含义，结构上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。,标题的作用,命题点,（,1,）,分析标题的作用,注意结合内容和结构两方面作答，内容上回答标题的含义，,（,2,）,标题的,主要,作用,点明写作对象,；,贯,穿全文，是全文的线索,；,点明文章主要内容,；,揭,示文章中心,；,表,明作者感情,；,设置悬念,，,引起读者阅读兴趣,；,运,用修辞，新颖别致，吸引读者,；,富,有哲理，引人思考；等等。,（2）标题的主要作用点明写作对象；,早 起,罗,瑞,花,在我的记忆里，母亲每天黎明即起，借着从窗户透进来的微微光亮，拿木梳梳理好短发，用发夹夹好，精神利落地开始一天的忙碌。,在勤劳的农家是没有一个闲人的，只要不生病就不会停下手中的活。八十多岁的桂鑫爷爷大清早就在庭院里编竹筛竹箩、扎竹扫把、削竹筷子，他能把一根竹子变出许多物件：快九十岁的白秀奶奶天一亮就坐在,门口在,干瘦的腿上搓麻绳；在天刚破晓的寒气里，男人扛锄赶牛往田野走去，女人穿梭于厨房、菜园，小孩子帮着打扫庭院、生火煮饭、看管弟妹、喂养鸡鴨,（中考真题）,本文为什么以“早起”作为题目，请简要说明。,真,题演练,早 起（中考真题）本文为什么以“早起”作为题目，请简要,“,早起”是全文的叙事线索，又是全文想要表达的主题所在。用“早起”做标题，照应了全文叙事的内容，也自然地生发了对生,活的感,受，通俗却引人注意，言简意赅，却发人深思。,【参考答案】,“早起”是全文的叙事线索，又是全文想要表达的主题所在,二,、品味下面的语句，结合,全文,，说说你对课文深层意蕴的理解。,但,我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界,。,作,者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪,失；从,深层理解来说，,这一句暗示着中年人承担着赡养老人、抚养教育子女的责任，表现了我和妻子对家庭的强烈使命感。一个家庭是这样，一个国家、一个民族也是这样。这句话写出了作者的使命感，同时也深化了全文的中心思想，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德，洋溢着浓浓亲情。,二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。,三,、本文以叙事为,主,，,其,中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。,这,南方的初春的田,野,！,大,块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的,淡,；,树,枝上的嫩芽儿也密,了,；,田,里的冬水也咕咕地起着水,泡,这,一切都使人想着一样东,西,生,命,。,她,的眼睛顺小路望过,去,：,那,里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。,三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，,这,些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感,慨,，,还,展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。,作用,:,这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏,方法拓展,如,何分析文章中环境描写的作,用,1.,自然环境：,交代故事发生的时间、地点、空间、场景；渲染环境气氛；烘托人物形象、人物心情，表现人物性,格,；,推动故事情节发展,。,2,.,社会环境：,交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；渲染环境气氛；烘托人物心情；推动情节的发展；深化主题,。,方法拓展如何分析文章中环境描写的作用,3.,答题基本格,式,（,自然）环境特点,+,渲染,的气氛,+,烘托人物,的心情,推动情节发展,。,（,社,会）环,境特点,+,为,设置了背景，预示人物,的命,运,，,推,动情节发展,。,3.答题基本格式,“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不,！”儿,子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你,没出息的小兔崽子！”,下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，,铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。,气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。,冰湖,节选,（中考真题）请,分析第段画线句子环境描写的作用。,真,题演练,“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！,渲,染紧张气氛，突出环境的恶劣；推动故事情节的发展；为下文封湖，进而父亲砸冰、扒冰作铺垫。,【参考答案】,渲染紧张气氛，突出环境的恶劣；推动故事情节的发展；为,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）,四,、课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。,积累拓展,例,句,:,我,的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿,子,；,我,的儿子还小，他还习惯听从他高大的父,亲,；,妻,子呢，在外面，她总是听我的。,四、课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。,课文中的对称句还有：,她,现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样,。,我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。,前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿,子,！,我的母亲要走大路，大路平,顺,；,我,的儿子要走小路，小路有意,思,课文中的对称句还有：她现在很听我的话，就像我小时候很听她,好处：,这,些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着,说，从,语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻,味,；,从,语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。,好处：这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语义,五,、本文与,秋天的怀念,有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。,秋天的怀念,的感情基调,是,：,沉,痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静,。,散步,的感情基调,是,：,清,新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从,容。有,些语,句也有,含蓄未言的深意。,五、本文与秋天的怀念有着不同的感情基调。与同学一起探究本,散步,这篇文章，从一件小,事入手,，表达了深刻的内涵。这种以小见大的写法给读者留出了想象空间，同时,也充,分,地表达了主题思想。日常生活中,，你,可曾见,过一些,小事件或小景物中蕴藏着大道,理、,大,内涵？试着写,一段文字，从生活中的“,小”发,掘出“大,”。,小练笔,散步这篇文章，从一件小事入手，表达了深刻的内涵。,再见,再见,
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