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,*,*,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,23,*,核舟记,八年级语文上（,RJ,）教学课件,导入新课讲授新课课堂小结当堂检测 23*核舟记八年级语文,导入新课,学习目标,1.,把握课文大意。,2.,掌握重点词句，领悟文章内容。,3.,体会课文按空间顺序介绍事物特征的方法。（重点）,4.,体会雕刻者精巧的构思。,导入新课学习目标1.把握课文大意。,宁波发现稀世珍宝,宁波发现稀世珍宝,明代核舟,稀世珍宝明代,桃核舟“苏东坡夜游赤壁”,在宁波被发现，,是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品,。,雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与,核舟记,描述相吻合。,专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。,文汇报,一九九五年十月二十七日报道,导入新课,宁波发现稀世珍宝文汇报一九九五年十月二十七日报道导入新,浙江一大师在米粒大小象牙雕刻,42,位美国总统,潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。,“,床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。,导入新课,浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统潘大师在打磨成鼎形,蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔,俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。,天下奇闻,导入新课,蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔 天下奇闻导入新课,作品上六只平均,0.7,毫米的熊猫放在绣花针针孔里。,导入新课,作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。导入新课,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课预习课文 相关介绍,检查预习,一,讲授新课,走近作者,魏学伊（约,15961625,）字子敬，明末嘉善人。其父亲魏大中在明熹宗时做“给事中”官，因上疏指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学伊尽力营救其父，未成。其父被害在狱中，学伊痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只活了,30,岁。,他一生没做过官，生前好学善文，撰有,茅檐集,。,检查预习一讲授新课走近作者魏学伊（约15961625）字子,雕刻艺人王叔远,名毅,号初平山人,曾刻一枚精致的核舟赠给魏,魏学洢赞叹王叔远的技艺,便写了,这篇文章,后来被清人张潮编入,。,讲授新课,雕刻艺人王叔远,名毅,号初平山人,曾刻一枚精致的核舟赠给魏,宋神宗元丰二年,(1079),，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州,(,今湖北黄冈县,),团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了,赤壁赋,、,后赤壁赋,等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。,大苏泛赤壁,解 题,讲授新课,宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课初读课文 整体感知,疏通文意,讲授新课,疏通文意讲授新课,明有,奇,巧人,曰,王叔远，能,以径,寸,之,木，,为,宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，,罔,不,因势象,形，各,具情态,。,尝贻余,核舟一，,盖,大苏,泛,赤壁,云,。,奇特,叫,用,直径,的,雕刻,没有,顺着就着,样子,雕刻,具有,姿态,神情,曾经,赠,我,表推测的句首语气词,泛舟,句尾语气词,讲授新课,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物,舟首尾长,约,八分,有奇,，高,可,二黍,许,。中,轩敞,者,为,舱，,箬篷覆,之。旁,开,小窗，左右各四，共八扇。,启,窗,而,观，雕栏,相望,焉。闭,之,，,则,右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风,徐,来，水波不,兴,”，,石青糁之,。,大约,“,又,”,零数,上下,大约,高,宽敞,是,用箬竹叶做的船篷，名作状,遮盖,开设,打开,承接,左右相对,代窗,就,代指所刻字的凹处。,缓缓地,兴起,用石青，名作状,涂染名作动,讲授新课,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆,船头坐三人，中,峨冠而,多,髯,者,为,东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共,阅,一手卷。东坡右手,执卷端,，左手,抚,鲁直背。鲁直左手执,卷末,，右手指卷，如有所,语,。东坡,现,右足，鲁直现左足，各微,侧,，,其,两膝相,比,者，各隐卷底衣褶中。佛印,绝类,弥勒，袒胸露乳，,矫,首昂视，,(,戴着,),高高的帽子,(,名作动,),并列,胡子,是,看,拿着,画卷的右端,轻轻地按,画卷的左端,说话,呈现,偏斜,他们的,靠近,极,非常,像,举,讲授新课,船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左,神情与苏、黄不,属,。卧右膝，,诎,右臂支船，,而,竖其左,膝，左臂挂念珠,倚之,珠,可历历,数也。,（,zh),类,同“屈”弯曲,并列,代左膝,靠,可以,分明可数的样子,讲授新课,神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左（zh)类同,舟尾横卧,楫,。楫左右,舟子,各一人。居右者,椎髻,仰面，左手,倚,一,衡,木，右手,攀,右趾，,若,啸呼,状,居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，,其,人,视端容,寂，,若,听茶声,然,。,船桨,撑船的人,(,梳着,),椎形发髻,名作动,扳着,靠,通“横”,好象,的样子,那,眼睛,神色,端正,好象,的样子,讲授新课,舟尾横卧楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一,其,船背稍,夷,，,则题,名,其,上，文,曰,“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远,甫,刻”，细若蚊足，,钩画了了,，,其,色,墨,。又用,篆章,一，文曰“初平山人”其色,丹,。,那,平,书写,就,写的是,清楚明白,同“父”,笔画,代字,黑,篆字图章,朱红,船的背面,讲授新课,其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅,通,计一舟，,为,人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名,并,篆文，为字共三十,有,四。,而计,其长,曾,不,盈,寸。,盖简,桃核,修狭,者,为之,。嘻，技艺灵怪矣哉！,总,雕刻,和,“,又”,转折“却”,计算,竟然,满,句首语气词,“,拣”挑选,长而窄,雕刻,代核舟,讲授新课,通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为,第,5,段：介绍船背上的,_,和,_,。,概括,各段说明的主要内容,第,1,段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、,核舟的来历。点明“核舟”主题：,_,。,第,2,段：说明核舟大小，结构布局，依次写了,_,、,船篷、,_,、栏杆和,_,。,第,3,段：介绍,_,部分，着力表现苏轼、和,_,_,三人的动作、神情。,第,4,段：介绍,_,部分，着重刻画了,_,的动作、表情。,第,6,段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的,_,，以及所刻文字的字数，,赞叹雕刻者的技术。,大苏泛赤壁,船舱,小窗,对联,船头,黄鲁直,佛印,船尾,撑船人,题名,篆章,数量,总,分,总,课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？,讲授新课,第5段：介绍船背上的_和_。,课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？,先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子,_,、,_,。,数量,位置,特别点明,右窗扇,上刻的是苏轼的,_,中的“,_”,两句，,左窗扇,刻的是,_,中“,_”,两句，,和第一段末句的“,_”,相照应，突出了雕,刻品的,_,。,后赤壁赋,山高月小，水落石出,前赤壁赋,清风徐来，水波不兴,大苏泛赤壁,主题,讲授新课,课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船,说明雕刻家构思的,_,，赞美他的,_,技艺，也显示出我国古代,_,的卓越成就。,巧妙,高超,工艺美术,课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？,讲授新课,说明雕刻家构思的_，赞美他的_技艺，也显,课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。,文章按总,分,总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。,课堂小结,课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻,核舟记,总说核舟的规格,舟正面,船舱,船头,船尾,舟背面,(,空间顺序,),整体,局部,逻辑顺序,三,.,总括核舟，发出赞叹。,总,总,分,一,.,概说核舟之奇巧，点明主题。,二,.,详述核舟之精妙,课堂小结,核舟记总说核舟的规格舟正面船舱船头船尾舟背面(空间顺序)整,罔（,),黍（,),壬（）,贻（）虞（）篆（）,戌（）戍（）戊（）,戎（）戒（）,wng,sh,rn,x,y,y,zhun,1.,这些字，你会读了吗？,sh,w,rng,ji,课堂练习,当堂检测,罔（)黍（)壬（）,罕见,直径,大约,高起宽敞,左右相对,非常像,清清楚楚,清清楚楚,同“屈”，弯曲,平,解释下列加点的词。,明有奇巧人曰王叔远（）,能以径寸之木（）,高可二黍许（）,中轩敞者为舱（）,雕栏相望焉（）,佛印极类弥勒（）,珠可历历数也（）,钩画了了（）,诎右臂支船（）,其船背稍夷（）,当堂检测,罕见直径大约高起宽敞左右相对非常像清清楚楚清清楚楚同“屈”，,3.,将下面句子译成现代汉语。,罔不因势象形，各具情态。,其人视端容寂，若听茶声然。,没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。,那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。,当堂检测,3.将下面句子译成现代汉语。没有不根据木头原来的样子，摹拟那,
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