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,坐井观天,部编版二年级,语文上册,第,1,课时,坐井观天部编版二年级语文上册第1课时,1,“有只小青蛙，住在井底下，整天笑哈哈，把那井儿夸！呱呱呱，呱呱呱，我的井儿比天大。”小青蛙为什么会觉得井比天大呢？我们一起去看看这只小青蛙吧！,谈话导入,“有只小青蛙，住在井底下，整天笑哈哈，把那井儿夸！呱呱呱,2,谈话导入,谈话导入,3,寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，语言精炼，常带有讽刺或劝诫的性质。,体裁介绍,寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深,4,1,、轻声读课文，借助带拼音的生字读准词语，读顺句子。,2,、边读边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。,3,、想一想，课文写了什么？,自读提示,1、轻声读课文，借助带拼音的生字读准词语，读顺句子。,5,沿,y,n,答,d,井沿,沿着,回答口答,沿yn答d井沿回答口答,6,字词学习,字词学习,7,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,8,渴,k,喝,h,渴 因为缺水所以渴。,喝 张开口来把水喝。,渴k喝h渴 因为缺水所以渴。,9,话,hu,弄,错,nn,cu,说话电话,话hu弄错nncu说话电话,10,际,j,哪,n,抬,ti,国际天际,哪里哪个,抬头抬水,际j哪n抬ti国际天际哪里哪个抬头抬水,11,沿,答,渴,喝,话,弄,错,际,哪,抬,青蛙过河,沿答渴喝话弄错际哪抬青蛙过河,12,回答,井沿,说话,无边,无际,口渴,喝水,弄错,哪里,抬头,摘苹果,回答井沿说话无边口渴喝水弄错哪里抬头摘苹果,13,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,14,【,大话,】,浮夸而不切实际的言论。,【,弄错,】,估计错误或理解错误。,【,大得很,】,形容非常大。,【,无边无际,】,没有边际。指极为辽阔广大。,理解词语,【大话】浮夸而不切实际的言论。理解词语,15,1,、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,2,、说一说课文写了什么？,课文写了青蛙和小鸟对天的大小的争论，青蛙坐在井里，认为天很小，小鸟飞在天上，认为天很大。,1、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。2,16,观,gun,书写指导：左窄右宽，“又”的最后一笔变成了点。,观看,观天,造句：青蛙坐在井里观天。,观gun 书写指导：左窄右宽，“又”的最后一笔变成了点。,17,沿,yn,书写指导：右上部第二笔为横折弯，下部略扁。,造句：沿岸都是发达城市。,井沿,河沿,沿yn 书写指导：右上部第二笔为横折弯，下部略扁。造句：沿,18,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,19,渴,k,书写指导：左窄右宽，三点水写成弧形。,造句：一只小鸟口渴了，下来找水喝。,口渴,渴了,渴k 书写指导：左窄右宽，三点水写成弧形。造句：一只小鸟,20,喝,h,书写指导：左低右高，口写的略小。,造句：奶奶有喝茶的好习惯。,喝水,吃喝,喝h 书写指导：左低右高，口写的略小。造句：奶奶有喝茶的,21,话,hu,书写指导：左窄右宽，第二笔的横在横中线上。,造句：他俩的对话真有意思。,说话,笑话,话hu 书写指导：左窄右宽，第二笔的横在横中线上。造句：,22,际,j,书写指导：左右高度基本相同，“小”的两点要呼应。,造句：我终于见到了无边无际的大海。,天际,国际,际j 书写指导：左右高度基本相同，“小”的两点要呼应。造,23,再读课文，边读边想，给课文分段。,第一部分,(,第,1-3,自然段,),鸟遇井底蛙。,第二部分,(,第,4-5,自然段,),对天太小的看法。,第三部分,(,第,6-7,自然段,),对天太小看法的依据。,再读课文，边读边想，给课文分段。第一部分(第1-3自然段)鸟,24,初读课文后，你感受到了什么？,坐井观天,这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。,初读课文后，你感受到了什么？坐井观天这则寓言，通过生动有,25,感谢收看,部编版二年级,语文上册,第,1,课时,感谢收看部编版二年级语文上册第1课时,26,
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