语文版-高中语文-必修3-第2单元-六州歌头课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六州歌头,南宋 张孝祥,安阳市实验中学（,39,中）张宁,六州歌头南宋 张孝祥安阳市实验中学（39中）张宁,诗书激扬英雄气,铁血浇铸报国情,诗书激扬英雄气,诗人简介：,张孝祥,（,1132-1170,）,字安国，号于湖居士，乌江,(,今安徽省和县）人。南宋著名词人。,他力主抗金，从为岳飞辩诬到献策抗金，屡屡上书言事，年纪虽轻，影响却很大。,词作风格豪放，上承东坡，下启稼轩，是二者之间的桥梁。,诗人简介：张孝祥（1132-1170）,写作背景：,这首词写于宋孝宗隆兴元年（,1163,），是南宋初期爱国词中的杰作。,宋孝宗继位后，任用张浚北伐，准备收复失地。但因北伐军内部矛盾重重，将帅不和，在符离（今安徽符离集）被金兵打得大败。,于是，主和派气焰嚣张，不顾张浚等爱国将领的激烈反对，遣使与金国统治者密切来往，准备缔结屈辱投降的和约。,这首词，是张孝祥在建康留守席上所作。,写作背景：这首词写于宋孝宗隆兴元年（1163），是南,语文版-高中语文-必修3-第2单元-六州歌头课件,诵读，感知,长淮望断，关塞莽然平。征尘暗，霜风劲，,悄,边声。黯销凝。追想当年事，殆天数，非人力；,洙泗,上，弦歌地，亦,膻腥,。隔水,毡乡,，落日牛羊下，,区脱,纵横。看名王宵猎，,骑火,一川明，笳鼓悲鸣，遣人惊。,念腰间箭，匣中剑，空,埃蠹,，竟何成！时易失，心徒壮，岁将零。渺神京,。干羽方怀远，静,烽燧,，且休兵。冠盖使，纷,驰骛,，若为情！闻道中原遗老，常南望、,翠葆霓旌,。使行人到此，忠愤气,填膺,，有泪如倾。,读准字音，理解词意。,诵读，感知 长淮望断，关塞莽然平。征尘暗，霜风劲,诵读，感知,单击图片播放录音,诵读，感知单击图片播放录音,精读，思考,1,、,从上阕中你看到了哪些地方的何种景象？,2,、从下阕中你读出了词人怎样的感情？,3,、在自己不理解的地方做标记。,精读，思考,赏读，体会,你觉得最打动你的句子是那些？请找出来，简单评价一下它，并深情朗读。,赏读，体会,词作的思想感情：,本词通过描写和抒情的手法，表达了对麻木不仁的南宋统治者和主和派们义愤填膺的谴责，抒发了对国家命运、中原文化和惨遭战争蹂躏的人民的担忧，以及对自己壮志未酬，报国无门的悲愤与感慨。,词作的思想感情：本词通过描写和抒情的手法，表达了对麻,拓展，评价,在那个战乱的年代，多少像张孝祥一样的抗金志士胸怀豪情，却无路请缨；满腔热血，而壮志成空！留给后人几多慨叹,学习了张孝祥的六州歌头，请你写一段最想对他或他们说的话。可以评价他的人或词，也可表达你对他（他们）的情感。,拓展，评价,词作的意义,(,于古,),这首词熔铸了民族的与文化的、现实的与历史的、人民的与个人的因素，表达出一种“扫开河洛之氛祲，荡洙泗之膻腥者，未尝一日而忘胸中”的爱国主义精神。,词中把宋金双方的对峙局面，朝廷与人民之间的尖锐矛盾，加以鲜明对比。多层次、多角度地展示了那个时代的宏观历史画卷，强有力地表达出人民的心声。堪称诗史。,词作的意义(于古)这首词熔铸了民族的与文化的、现实的,词作的意义（于今）,南宋词人张孝祥用一曲,六州歌头,告诉我们，不管是军人，还是知识分子，面对失国之痛时，“黯消凝”都是必然的心理反映。,诗词用强大的震撼力和铿锵的节奏以及激昂的韵律将我们带到了八百年前，带到了两军对垒的长淮河上，带到了在侵略者铁蹄践踏下的中原大地。,词作的意义（于今）南宋词人张孝祥用一曲六州歌头,诗词的力量，超越了文化和艺术的范畴，到达了一个民族主义情怀的高峰。,宋朝统治者对外妥协，对内镇压，没能挽救得了其灭国的命运，相信这样的历史教训，足以令后人警醒。,诗词的力量，超越了文化和艺术的范畴，到达了一个民族主,谢谢！,再见！,谢谢！,