计算机基础教学的目标能力结构

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,计算机基础教育的功能定位呈现出以下特点,面向专业应用,突出实践能力,着眼信息素养,进一步强化计算机基础教学在高等教育中的基础性地位,计算机不仅是一种工具，而且计算机学科还有一种独特的分析问题、解决问题的,思维方式,思维,方式,(1),计算机基础教学是大学教育的基本内容,计算机基础教育应该和数学、物理等课程一样，作为大学生,通识教育,的一个基本,组成部分,通识,教育,本科毕业生在计算机知识与能力方面应该达到的要求,基础知识,掌握,一定的计算机系统平台,与计算环境（含软硬件）的基础知识,信息素养,具备,基本的信息素养与能力,具有吸收、处理、创造信息和组织利用、规划信息资源的能力和素质,解决专业问题,具备,应用计算机技术解决专业问题的基本能力,数据组织与管理、多媒体表现与处理、科学计算、辅助设计、接口与控制、统计与分析等；,具备使用典型的应用软件和工具来解决本专业领域中问题的能力,软件开发,了解,应用软件开发的基本知识,对部分学生来说，还需要具备专业领域中计算机应用系统的集成与开发能力,计算机基础教学的目标能力结构,对计算机的,认知能力,：掌握计算机、网络及其他相关信息技术的基本知识和基本原理；理解计算机分析问题、解决问题的基本方法；具备在实际应用中综合应用这些知识的能力，具有判断和选择计算机工具与方法的能力。,应用计算机,解决问题的能力,：能有效地掌握并应用计算机工具、技术和方法，解决专业领域中的问题以,及,日常事务,问题,。,基于网络的,学习能力,：熟练掌握与运用计算机与网络技术，能够有效地对信息进行获取、分析、评价和吸收。,依托信息技术的,共处能力,：熟练掌握与运用计算机与网络技术，能够有效地表达思想；掌握基于信息技术的团队协作方式；自觉遵循并接受信息社会道德规范的约束，并自觉承担相应的社会责任。,