《孙权劝学》优秀-七年级下册语文课件

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君实,北宋政治家,史学家。,作者作品简介:资治通鉴是司马光主持编,孙权,(181-252),,字仲谋,三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起,在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区,促进了东南地区经济的繁荣发展。,文中主要人物:,孙权(181-252),字仲谋,三国时吴国的创建者。他,字子明,汝南富陡(今安徽阜阳)人。少年时不读书,以胆气称,后接受孙权劝告,读了许多兵书、史书,智勇双全。跟随孙权打仗有功,官拜虎威将军。倍受孙权,鲁肃的信赖。鲁肃死后,掌管东吴军事,率军暗袭荆州,擒杀关羽父子,名扬三国。杀关羽后不久病死。,吕蒙,(178-219),,东吴国大将。,字子明,汝南富陡(今安徽阜阳)人。少年时不读书,以胆气,鲁肃,(172-217),,,字子敬,临淮,东,城(今安徽定,远,县)人。三国时吴王的得,意,谋臣,倍受赏识。从小丧父,靠祖母抚养。他少有大志,轻财好施,喜欢习武骑射。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟,使三足鼎立之势能够形成。,鲁肃 (172-217),字子敬,临淮东城(今安徽定,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,学,孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学,初,,权,/,谓吕,蒙(,mn,g,),曰:,“,卿,/,(,qn,g,),今,/,当(,dn,g,)涂(,t,)掌事,,不可,/,不学,!,”,蒙,/,辞以军中多务。权,曰,:,“,孤,/,岂欲,卿,/,治经,/,为博士,邪(,y,),!但当,/,涉,(,sh,)猎,见,/,往事耳。,卿,/,言多,务,,,孰,(,sh,),/,若,/,孤?,孤,/,常读书,自,以,为,/,大有所益,。,”,蒙,/,乃始就学,。,及,/,鲁肃过寻阳,,与蒙,/,论议,,大,惊曰:,“,卿,/,今者才略,非复,/,吴下阿蒙,!,”,蒙,曰,:,“,士,别三日,即(,j,)更(,g,ng,),/,刮,目相待,,,大兄,/,何见事,之,晚乎!,”,肃,/,遂(,su,)拜蒙母,结友,/,而别。,听读课文、自由读,:,初,权/谓吕蒙(mng)曰:“卿/(qng),角色扮演朗读,角色扮演朗读,分角色朗读课文,体会人物形象:,孙权,:,1、,“,不可不,学,!”,2,、,“,孤岂欲卿治经为博士邪,?”,3,、,“,卿言多务,孰若,孤,?,孤常读书,自以为大有所益。,”,语重心长,言辞恳切,语气坚决,、,严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“,卿今者才略,非复吴下阿蒙!,”,吃惊,赞叹,“,大兄何见事之晚乎,!”,深感自豪,(孙权),(鲁肃),(吕蒙),分角色朗读课文,体会人物形象:孙权:1、“不可不,自学疏通文意,自学疏通文意,初,,权,谓,吕蒙,曰,:“卿,今,当涂,掌,事,,不可不学!”蒙辞,以,军中多,务,。,权曰:“孤,岂,欲,卿治经,为,博士,邪,!,但,当,涉猎,见,往事,耳,。卿,言,多务,,孰 若,孤?孤常读书,自,以为,大有所益。”,当初,对,说,说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,做,通“耶”,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,谁 与,相比,以(之)为,蒙,乃,始,就,学。,于是,开始,从事,初,权 谓 吕蒙 曰:“,初,,权,谓,吕蒙,曰,:“卿,今,当涂,掌事,,不可不学!”,蒙辞,以,军中多,务,。,权曰:“孤,岂欲,卿治经,为,博士,邪,!,但当,涉猎,见,往事耳,。,卿,言,多务,,孰 若,孤?,孤常读书,自,以为,大有所益。”蒙,乃始,就学。,当初,,孙权,对,吕蒙,说,:,“,你,现在,当权,管事,了,不可,不学习!,”,吕蒙,用,军中,事务多,来推辞。,孙权说:,“,我,难道想要,你研究经书,当,博士,吗,?,只应当,浏览群书,了解,历史罢了,。,你,说,事务多,,谁比的上,我事务多呢?,我经常读书,自,认为,大有益处。,吕蒙,于是开始,学习。,初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”当初,孙,这一小节的译文,当初,孙权对吕蒙说:,“,你现在当权管事了,不可不学习!,”,吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说:,“,我难道想要你研究经书当博士吗?只应当浏览群书,了解历史罢了。你说事务多,谁比的上我事务多呢?我经常读书,自认为大有益处。,”,吕蒙于是开始学习。,这一小节的译文 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,,朗读并理解:,1,、这部分主要采用什么描写?,对话,2,、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?,劝学,3,、孙权给吕蒙提的读书目标是:,_,涉猎,见往事耳,4,、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是:,_,卿今当,涂掌事,不可不学,朗读并理解:1、这部分主要采用什么描写?对话2、孙权与吕,及,鲁肃,过,寻阳,,与,蒙,论,议,,,大,惊,曰:“卿,今者,才略,,,非复,吴下阿蒙,!”蒙曰:“士,别三日,,即,更,刮目相待,,,大兄,何,见事 之,晚,乎!”,肃,遂,拜,蒙母,结友,而,别。,和,讨论,议事,非常,十分,惊奇,现在,就,为什么,迟,于是,拜见,表顺接,到了,的 时候,到,军事方面或政治方面的才干和谋略,不再是,比喻人学识尚浅,重新,另眼相看,用新的眼光看待,长兄,认清事物,读书人,感叹语气“啊”,及 鲁肃 过寻阳,与和,及鲁肃过寻阳,,与,蒙,论议,,,大,惊,曰:,“卿,今者,才略,非复吴下阿蒙!”,蒙曰:“士别三日,,即,更刮目相待,,大兄,何,见事,之晚,乎!”,肃,遂,拜,蒙母,结友,而,别。,到了鲁肃,来,到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙,议论,,,十分惊奇,地说:,以你,现在,的才干、谋略来看,你已经不再是原来那个吴下阿蒙了!,”,吕蒙说:,“,士别三日,,就,要重新另眼看待,,长兄知道这件事多么,晚,啊!,”,鲁肃,于是拜见,吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,就,分别了。,到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙议论,十分惊奇地说:,第二小节的译文:,到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙议论,十分惊奇地说:,“,以你现在的才干、谋略来看,你已经不再是原来那个吴下阿蒙了!,”,吕蒙说:,“,士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事多么晚啊!,”,鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。,第二小节的译文:到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙议论,,1.,哪个神态描写的词语从侧面衬托吕蒙才略长进之快之大?,惊,2.,结尾写“,肃遂拜蒙母,结友而别”,有什么作用?,鲁肃爱才敬才重才,从侧面衬托了吕蒙才略进步之快之大,巧妙交代了孙权劝学“善劝“的结果。,1.哪个神态描写的词语从侧面衬托吕蒙才略长进之快之大?惊2,全篇译文:,当初,孙权对吕蒙说:,“,你现在当权管事了,不可不学习!,”,吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说:,“,我难道想要你研究经书当博士吗?只应当浏览群书,了解历史罢了。你说事务多,谁比的上我事务多呢?我经常读书,自认为大有益处。,”,吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙议论,十分惊奇地说:,“,以你现在的才干、谋略来看,你已经不再是原来那个吴下阿蒙了!,”,吕蒙说:,“,士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事多么晚啊!,”,鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。,全篇译文:当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,学,孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学,孙权劝学,是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是,“劝”,。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。并从中分析他的性格。,找一找,孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”,卿今,当涂,掌事,不可不学!,孤岂欲卿,治经,为博士邪?但当,涉猎,,,见,往事耳。,孤常读书,自以为大有所益。,孙权劝学,卿言多务,孰若孤?,(揭示学习的必要性),(学习的目的),(委婉的批评),(现身说法,读书的益处),对部下既严格要求,又能循循善诱,耐心教导。好学。,性格:,卿今当涂掌事,不可不学!孤岂欲卿治经为博士,吕蒙就学,先:,后,:,辞,军中多务,就,学有小成,蒙辞以军中多务,蒙乃始就学。,士别三日,即更刮目相待,,大兄何见事之晚乎?,性格:,知错能改,谦虚好学,,有军人的坦诚豪爽。,吕蒙就学先:后:辞军中多务就学有小成蒙辞以军中多务蒙,(语言),遂拜蒙母,结友而别。,(行动),你今天的才干和谋略,已不再是过,去在吴县时的那个吕蒙!,于是拜见了吕蒙的母亲,和吕蒙,结为好友,然后分别了。,鲁肃赞学,找一找,鲁肃是从哪些方面来赞赏吕蒙的?并从中分析他的性格。,性格:,敬才爱才,,,豪爽而不失风度,,,对朋友的进步十分高兴。,(语言)遂拜蒙母,结友而别。(行动)你今天的才干和谋略,,孙权,劝,学,力陈必要,:,当涂掌事,不可不学,提出目标:,涉猎见往事,现身说法:,多务孰若孤,吕蒙,就,学,先:,后,:,辞,军中多务,就,学有小成,鲁肃,赞,学,今日才略,非吴下阿蒙,思路,孙权劝学力陈必要:当涂掌事,不可不学提出目标:涉猎见往,本文注重以,对话,表现人物。对话言简意丰,生动传神,富于情味。仅寥寥数语,就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。,鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙,的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,,二人情投意合。,因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,“,孤常读书,自以为大有所益。”,1.,本文是怎样表现人物性格的,?,2.,孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习?,3.,为什么“士别三日,即更刮目相待持”?,4.,鲁肃为什么与吕蒙“结友”,?,本文注重以对话表现人物。对话言简意丰,生动传神,富于情,请解释“吴下阿蒙”并造句,理 解 与 运 用,“,吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是,说人没有学问,,泛指缺少学识文才的人。,现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或,地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都,可以用此语。,(例
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