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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考专题复习,记叙文阅读,1,、标题的含义及作用,2,、赏析词句,3,、句段在文中的作用,4,、文章内容的理解及概括（线索）,5,、分析人物形象与写作手法,6,、拓展运用,常见考点,1,、标题的含义及作用,2,、赏析词句,3,、句段在文中的作用,4,、文章内容的理解及概括（线索）,5,、分析人物形象与写作手法,6,、拓展运用,常见考点,1,、如何理解标题的含义,2,、试分析文章标题的作用,3,、以此为标题的好处,4,、文章的标题是否能用,*,来代替,5,、给文章拟一个合适的题目,常见命题形式,1,、如何理解标题的含义,2,、试分析文章标题的作用,3,、以此为标题的好处,4,、文章的标题是否能用,*,来代替,5,、给文章拟一个合适的题目,常见命题形式,走一步，再走一步,表层含义：我在父亲的鼓励下一步步走下悬崖,深层含义：把大困难化解成小困难，一个个击破，,就会成功,答题技巧,表层含义：标题的字面义，文中的内容,深层含义：引申义，象征义，比喻义,1,、如何理解标题的含义,2,、试分析文章标题的作用,3,、以此为标题的好处,4,、文章的标题是否能用,*,来代替,5,、给文章拟一个合适的题目,常见命题形式,1,、如何理解标题的含义,2,、试分析文章标题的作用,3,、以此为标题的好处,4,、文章的标题是否能用,*,来代替,5,、给文章拟一个合适的题目,常见命题形式,标题的作用,1,、贯穿全文线索,2,、表明写作对象,3,、体现主要内容揭示情感主旨,4,、引起读者兴趣,学以致用,全程精炼,P,39,父亲的雨,1,、文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？说说你的看法。,学以致用,1,、文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？说说你的看法。,雨是文章的线索，贯穿全文；制造悬念，吸引读者兴趣；揭示主题，写出了关于父亲与雨的故事；透露了情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，形象地借“雨”来表现父亲的精神品质。,学以致用,1,、文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？说说你的看法。,雨是文章的线索，贯穿全文（,贯穿全文线索,）,制造悬念，吸引读者兴趣（,引起读者兴趣,）,揭示主题，写出了关于父亲与雨的故事（,表明写作对象,）,透露了情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，形象地借“雨”来表现父亲的精神品质（,体现主要内容揭示情感主旨）,1,、标题的含义及作用,2,、赏析词句,3,、句段在文中的作用,4,、文章内容的理解及概括（线索）,5,、分析人物形象与写作手法,6,、拓展运用,常见考点,1,、标题的含义及作用,2,、赏析词句,3,、句段在文中的作用,4,、文章内容的理解及概括（线索）,5,、分析人物形象与写作手法,6,、拓展运用,常见考点,句子赏析的角度：,（一）修辞手法,（二）抓关键词语（动词、形容词、叠词等）,（三）描写手法（人物描写、环境描写）,（四）写作手法（如对比、衬托、象征、借物喻人、欲扬先抑、托物言志等）,（五）句子所在的位置（开头、过渡、结尾）,（六）蕴含的哲理，给你的启示。,（七）景物描写的角度（感官角度、空间角度）,回顾课堂,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清,春,）,运用了（ ）的修辞手法，生动形象地写出（ ）事物的（ ）特点。从而表达了（ ）。,回顾课堂,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清,春,）,参考：,这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了桃树、杏树、梨树都争先恐后开花的情态， 表达了作者对春花的喜爱和赞美之情。,回顾课堂,他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清,背影,）,答案：用了攀、缩、倾等动词，形象地写出了父亲爬月台时的艰难；体现了父亲的拳拳爱子之心。,我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。,莫泊桑,我的叔叔于勒,运用,外貌描写,，生动地表现出于勒此时穷苦不堪的悲惨境地。,学以致用,全程精炼,P,39,父亲的雨,18,、请任选一个角度（如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度）赏析文章第,4,段中画波浪线的句子。,学以致用,1,、运用了比喻的修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象地描摹了雨水的形态。,2,、运用了动作描写，“跑”、“拾”、“甩”，表现出父亲的快乐（不畏风雨）。,3,、用“四射”、“溅”，形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程。,4,、运用侧面描写的手法，通过写父亲“终于”跑到风前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。,1,、标题的含义及作用,2,、赏析词句,3,、句段在文中的作用,4,、文章内容的理解及概括,5,、分析人物形象与写作手法,6,、拓展运用,常见考点,1,、标题的含义及作用,2,、赏析词句,3,、句段在文中的作用,4,、文章内容的理解及概括,5,、分析人物形象与写作手法,6,、拓展运用,常见考点,常考句子有哪些？,1,从内容上说，文中表达作者观点态度或写作意图的句子。,2,从结构上说，文中的总领句、总结句和重要的过渡句。,3,从表达上说，文中富有哲理性的句子。,文首,：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文；引起下文,推动故事情节发展；,文中,：承上启下；引出下文；总结上文；,文末,：画龙点睛、点明中心；升化主题；总结全文；首尾呼应（前后照应），使结构完整,某句话在文中的作用：,1,、标题的含义及作用,2,、赏析词句,3,、句段在文中的作用,4,、文章内容的理解及概括（线索）,5,、分析人物形象与写作手法,6,、拓展运用,常见考点,1,、标题的含义及作用,2,、赏析词句,3,、句段在文中的作用,4,、文章内容的理解及概括（线索）,5,、分析人物形象与写作手法,6,、拓展运用,常见考点,叙事线索考查类型：,“本文的线索是什么？”,了解叙事线索的几种类型：,(1),人物线索：人物的见闻感受或者事迹。,(2),物品线索：某一有特殊意义的物品。,(3),感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。,(4),事件线索：中心事件。,(5),时间线索。,寻找线索的几种方法,(1),文章的标题。,(2),各段反复出现的事物。,(3),文中议论抒情的语句。,（作者的思想感情。）,(4),某一人物的见闻感受。,叶圣陶先生曾说：“,记叙文记叙事物，大多印上了作者的心境，不过程度的深浅罢了。,”而作者想把自己的心境传达给读者，有时就需要在记叙中适当抒情。,例如朱自清的,背影,中，开篇即抒情，“我与父亲不想见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，奠定了全文的感情基调,难忘与怀念。文末又叹“唉！我不知何时再能与他相见！”简短的一句抒情，道出了作者的追悔、思念，读者不难从中体会到作者内心的五味杂陈。,八年级下册,P,159,学以致用,全程精炼,P,51,桑葚熟了,线索是桑葚。,1,、写了今年五月在农家乐山庄采摘桑葚的绝美享受。,2,、忆童年时和伙伴们采摘桑葚的欢乐场面。,11,、本文的线索是什么？围绕此线索文章写了哪两件事？,13,、请赏析第,4,段画横线句子的表达效果。,熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。,从词语的角度赏析,：“紫紫的”写出了桑葚的颜色，“丰满着”写桑葚饱满的形状。两个词语形象生动地写出了桑葚美丽诱人的外形特点，流露出作者对桑葚的喜爱之情。,从修辞角度赏析,：运用了比喻的修辞手法，把 “熟透了的桑葚”比作玛瑙，生动形象地写出了桑葚晶莹剔透的特点，由衷地表达出了作者对桑葚的喜爱之情。,14,、全文主要内容写的是采摘桑葚这些欢快的事情，但结尾两段却流露出作者淡淡的忧伤，这样结尾有什么作用？请结合文章主旨简要分析。,表达了作者对桑葚的挚爱，同时也呼吁人们亲近自然，热爱自然，保持自然与纯真的本色。起到升华主题的作用。,
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