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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,表现手法讲解,表现手法讲解,1,表现手法,1,、常见的：,2,、较常见的：,对比 衬托 象征,借景抒情 托物言志,欲扬先抑 讽刺夸张,侧面烘托 正侧结合,动静结合 虚实结合,表现手法1、常见的：对比 衬托 象征,2,定义：,1,、对比,:,2,、衬托,：,3,、,烘托,:,在文章的主体结构或,主要内容,中，把,矛盾的双方,，形成相辅相成的,比照,和呼应关系 ，即为对比手法。,为突出主要事物，用类似的或相反的事物作陪村，这种表现手法就是衬托。,用,类似的,事物作陪衬叫正衬，用,反面的有差别的,事物作陪衬叫反衬。,指文学创作的一种表现手法，即通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。,定义：1、对比:在文章的主体结构或主要内容中，把矛盾的双方,3,有关区别：,烘托：,衬托：,对比：,衬托,：,通过写,别的,事物把所要表达的事物写出来，是用,一个,事物暗示出另一事物，属于侧面描写。,两种,事物,都写,。,相反或相似的事物进行比照，以共同表现某种思想。对比的,双方不分主次,。,以次要事物为陪衬来突出主要事物，,二者主次分明,。,有关区别：通过写别的事物把所要表达的事物写出来，是用一个事物,4,小试牛刀：,烘托：,衬托：,对比：,衬托：,明湖居听书,中白妞出场前琴师的演奏,“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。”,“有的人骑在人民头上，啊，我多伟大，有的人俯下为人民做牛马”。,“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”,小试牛刀：明湖居听书中白妞出场前琴师的演奏,5,答题格式,：,对比,衬托,烘托,a,把,和,相对比，突出了,（主要描写的事物）的,特点。,b,加强文章的艺术效果和感染力,，,c,给读者以鲜明而强烈的印象。,a,用,衬托,，突出了,b,强调作者要表达的情感，,c,使意义明显。,a,通过对,的描写，,b,渲染出,的气氛（心情），或烘托出,。,答题格式：对比a把和相对比，突出了,6,1.,“,已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”,(,毛主席,卜算子,咏梅,）,以恶劣的环境衬托梅花的坚强的品质，,突出了梅花顽强的精神和强大的生命力,；,强调作者要表达的情感；从而使意义更明显。,2.,故乡,中二十年前的杨二嫂与二十年后的杨二嫂,把,二十年前后的杨二嫂相对比，,突出了杨二嫂的尖酸刻薄，自私粗鄙的性格特点；,加强文章的感染力,；,给读者以鲜明而强烈的印象。,3,.,高适,的,别董大,“,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，,通过对送别时的,环境描写,，烘托出离愁别恨的低沉气氛。,1.“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”(毛主席卜算子咏,7,文章借用某一特定的具体事物来表现抽象的思想感情，使之形象化。（注意：象征体和被象征体之间要有共性。）,将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。（“托”借、假托的意思）,通过对事物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中人物的感情。,4,、象征,：,5,、托物言志,：,5,、借景抒情：,定义：,4、象征：定义：,8,a,分整体象征和局部象征；,b,具有文化意义上的不确定性，如海燕可 以象征革命者，也可以象征春的使者；,c,重在表现事物本身所具有的品质。,a,都是整体的,；,b,具有文化意义的确定性，如松竹梅,高洁的品质。,c,重在表现作者的主观思想。,（,注：整体的含蓄的象征可理解为托物言志）,象征：,托物言志：,区别：,a分整体象征和局部象征；区别：,9,借景抒情：,托物言志：,借助于对,客观景物,的描写来抒发感情。,作者表达的是含蓄的感受，它有,喜、怒、哀、乐、愁、怨、憎、惧,，但是这些,情绪,，,而不,能把它们看成是一种,思想。,通过对,客观事物,的描写，来表明,心迹,、人生态度及人生感悟。此“志”指,感情,、,志向,、,情操,、爱好、愿望等。,区别：,借景抒情：借助于对客观景物的描写来抒发感情。作者表,10,象征：,借景抒情,：,托物言志：,a,把,（意义）寄托在所描写的,（事物）上，表达了作者,的感,情，,b,使所要表达的意思更加含蓄深刻，,c,增强了文章的表现力。,a,通过对,的景物描写，抒发,的感情，,b,使文章内容更充实，更富感染力。,a,通过对,事物的描绘，表达了,的思想感情；,b,运用托物言志的手法，充分表现了作者,思想感情，使文章更具感染力。,答题格式：,答题格式：,11,大显身手：,1.,朱自清的,春,通过对春天景色的描写，抒发了作者对春天的热爱和赞美之情。,使文章内容更充实，更富感染力。,2.,蜡烛,一文写了王老师在烛光的照耀下批改作业。,运用象征手法，托物言志，通过对蜡烛燃烧自己照亮别人的描绘，颂扬了王老师无私奉献的精神。,增强了文章的表现力、感染力。,大显身手：1.朱自清的春,12,夸张是一种故意“,言过其实”,的形象化手法。,讽刺是人们针对,不合理的,、,错误的,人或事，用讥讽、嘲笑的手法，突出矛盾所在。,“扬”褒扬、抬高；“抑”按下、贬低。作者欲褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬义处落笔。,6.,讽刺夸张：,7.,欲扬先抑：,定义：,定义：,13,a,突出了,，使文章情节曲折动人，,激发读者阅读兴趣；,b,使人物形象更加丰满，情感更充沛,c,形成成鲜明对比，留下深刻的印象；,d,起到卒章显志的作用。（如果在文章最后面出现“扬”）,a,突出,人物形象，强化了,感给读者以鲜明的印象。,b,使语言辛辣幽默，加强文章深刻性和批判性。,欲扬先抑,：,夸张讽刺,：,答题格式：,a突出了，使文章情节曲折动人，答题格式：,14,大显身手：,5.,皇帝的新装,辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢，,加强了文章的批判性，,给读者以鲜明的印象。,4.,鲁迅的,阿长与山海经,，先写阿长没文化、睡姿的难看，后文赞扬阿长。,突出了作者对长妈妈的无限敬爱之情，使阿长这一人物形象更加丰满，情感表达更加充沛。激发了阅读兴趣，给读者以深刻印象。,大显身手：,15,运用今天所学表现手法中的任意三种，写一个作文片段。,课下作业：,再见,运用今天所学表现手法中的任意三种，写一个作文片段。课下作业：,16,
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