摩托车基础知识课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,摩托车基础知识,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,摩托车基础知识摩托车基础知识56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗摩托车基础知识讲座,摩托车发展简史,1860年,法国,皮埃尔米修:蒸汽机为动力源的摩托车,1885年,德国,戴姆勒:汽油发动机“单轨道号”摩托车,1901年,美国,乔治亨得:印第安号摩托车,1951年,中国第一辆摩托车“井冈山”问世.,1960年,MC发展由欧洲移向日本,取得了巨大发展。形成了,本田、山叶、铃木、川崎四大公司,导游实务课程是旅游管理专业中相当重要的一门课程，而且也是全国导游员资格考试中必考科目之一。如果让学生在掌握知识的同时具备合格导游的能力，一直都是旅游管理专业教师努力和钻研的方向。我校在几年前引进了三维模拟景点软件进行导游实务的教学，如何在教学中应用该软件，如果利用该软件提升导游实务这门课的教学效果，就是本文所要浅析的问题。,导游实务课程一直是全国导游员资格考试的必考科目之一，可见这门课程在旅游管理专业中的重要。近年来，随着学生人数的逐年增加，由从前的一个班学生增加到现在的两个班学生，以及出于学生安全问题等各个方面的考虑，继续进行景点实地实训就显得愈发困难。另外，出于经济方面的考虑，每学年的导游实务课程只能选取一个景点进行导游词讲解等实地实训，无法涵盖较全面的景点类型，比如：历史古建筑，近代名人故居，自然文化名山等各种类型。而且，在旅游景点中，由于受到周边环境，游人等各种因素的影响，学生的注意力很容易分散，无法保持学习的精神集中程度，教师讲解的效果必然会被大打折扣。出于以上等各种原因的考量，我校在几年前引进了三维模拟景点软件系统以弥补在实际景点中实训的各种不足。,一、该软件的优点,（一）方便课程安排，节省学校和学生的经济开支，无需担心学生的安全问题,以往安排学生在实际景点进行实训，因为至少需要在景点内停留半天，所以需要跟教务处申请调课，由于导游实务一门课程调课所带来的其他课程的变动会非常麻烦，时间和教室很难再安排，同时极易引起其他老师的不满。而且，由于是实际景点内进行实训，学生的景点门票和租车等支出是一笔可观的费用，目前学校的实训预算远远不够支付这些费用。如果向学生收取一定的费用，又容易引起个别学生的不理解。,一般景点面积比较大，几十名学生只有一名教师带队。教师除了讲解知识，考核学生实训内容以外还要兼顾所有学生的动向，避免有学生掉队或完成实训的学生自行游玩。从以往的实际情况来看，一名教师无法胜任所有工作，但除了任课教师以外，又没有其他教师帮忙协助。所以，一旦学生发生安全问题，后果就会非常严重。,而应用三维模拟景点软件进行则避免了以上问题的出现。软件安装在旅游管理实训室的主机上。利用上课的时间，随时可以开始实训，完全没有门票和车费等费用的产生。学生不离开学校，也不存在安全方面的担忧,（二）在教室内使用，教师讲解的效果良好，学生的注意力集中,以往教师在实际景点内上课，由于场地空旷，实际讲解效果被大打折扣。而且，学生极易受到周围游客的影响或其他好奇其他还未讲到的景观，从而错过了讲师的讲解，也使教学效果受到影响。而使用三维模拟景点软件以后，讲授地点在教室内，讲授效果不会受到任何影响。,（三）学生可重复，多次进行有目的的实训,以往在实际景点内实训，实训机会只能安排一次，多次进入景点实训，经济和时间上都不允许，所以师生只能尽量抓紧时间，完成预计的实训内容。由于时间上的仓促，和环境的影响，实训效果并不是很理想。在采用三维模拟景点软件以后，没有了时间和经济的制约，学生可以对某一处景观进行反复讲解联系，或者在，以达到最后的实训效果。,（四）在景点库资源充足的情况下，可以对多类型的旅游资源进行讲解,导游实务的导游讲解，包括了各类型的旅游资源的讲解技巧。如果三维模拟旅游景点软件的景点库充足的话，讲师在讲解各种类型景点的时候，可以直接用该软件中的景点景观进行举例教学。比如讲解中国古建筑的时候，可以直接用北京故宫做例子，一遍讲解中国古建筑的各种特点，一边用北京故宫里的建筑进行举例。由于三维景观的立体性和百分百还原的细致性。教师在教学中的时候的效果要远远好于直接用平面照片举例的效果。毕竟，照片只是平面的，只能从一个角度去观察景观，无法带给学生身临其境的感觉。而应用三维模拟景点软件，学生们可以多角度，从各个视角了解各类型的景点景观，不止了解立体，详细，而且会带来身临其境之感。,综上所述，在导游实务课程中利用三维模拟景点软件教学，优点颇多。但与在实际景点内实训相比，该软件并不是十全十美，达到完全取代在实际景点内教学的效果，其自身也存在有不足之处。,二、该软件的缺点,（一）景点库的不断扩充问题,虽然在实训中节省了学生门票以及租车的费用，但是景点的采购也是必须的经济支出的。如果所需景点，供应的软件公司没有，就必须进行定制，其成本相当昂贵，不仅本校目前难以承受，相信一般高职院校都无法承受。因此，在景点的选择上受到了一定的限制。,（二）从模拟到实际的转化问题,在导游实务的课程中，采用三维模拟软件教学是教学手段进步的必然趋势。该软件确实可以在教学和实训中起到非常重要的作用。既节省了门票支出和租车的费用，又节省了来往景区的时间。但是，该软件无法百分百模拟真实景点，而且无法对景点内的各种环境进行模拟，这也是其自身的不足之处。目前，最理想的教学方式是教师带领学生利用三维模拟景点软件实训熟练之后，在真实景点内进行实训考核。,三、总结,维模拟景点软件是近几年在各高校旅游专业中逐渐应用起来的一种教学工具。其在很大程度上方便了教师的教学，也吸引了学生，提高了学生们实训的积极性。目前，正在努力实践、摸索，以期该软件在导游实务以外的其他课程中也可以得到应用。不断提升教师的教学方式和手段，达到教学资源利用最大化。,苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是人们积极探究某种事物或迷恋某种活动的心理倾向,它能激发和引导人们以积极的认识、激越的感情和刚强的意志去探究某种事物的底蕴,充分发挥一个人潜在的智能,从而大大增强认知效果。写作是一项复杂而富有创造性的综合脑力劳动,要使写作得以顺利完成,理当充分开掘兴趣这一巨大动力。那么如何激发学生的写作兴趣呢？我认为可从情境中引趣，真实中寓趣，在鼓励下增趣。,一、情境中引趣,叶圣陶先生说过：“受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命力的，能自己发育成长的，给他们充分的合适条件，他们就能成为有用之才。”作文教学亦如此。要有“充分的合适条件”，就要有一个适宜学生作文的情境。如同演员演戏要服从剧情发展的需要一样，学生的喜怒哀乐、爱恨羞愁的感情体验将直将影响到写作的进行，并从作文中体现出来，所以创设必要的情境是作文教学成功的保证。,实景催化，情境顿生。课堂作文教学不能仅仅局限于教室内，还应有个更大的课堂社会。大自然的万种风物，人类生活的纷繁复杂，并不是语文教师用三言两语所能概括的。只有强化学生的实际观察能力和感悟能力，恰当地运用情景教学法，丰富作文的情境内容，学生才会产生取之不竭的文思。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要写出文章，提高作文水平，源头就是生活。,多媒体辅助，情境滋生。多媒体教学利用图音文交互的特点，不但可以扩大课堂的信息容量，而且可以多角度、多方位、多层次地展示事物，帮助学生在特定氛围中尽快获得真切的情感体验。因此，当实景观察受限的情况下，我们尽可能使用多媒体课件，把自然和社会“搬”到教室中来，让学生如临其境，作文的情感便会自然滋生。作文兴趣便会随之而来。,二、真实中寓趣,作文的兴趣缘于真情的抒发，因此必须把“真诚”确立为作文的第一标准。纵观历代文坛，从易经的“修辞立真诚”，论语的“诗言志”，直到巴金的“掏出自己的心来写作”，叶圣陶的“以我手写我心”，心口如一，人文协和，这是一条返璞归真的作文之路。学生的作文只有发诸真情，才能牵之以趣，述诸真言，否则所发之辞就“假大空”无疑。因此，要培养学生的作文兴趣，就应该鼓励学生在作文中敢于讲真话，敢抒真情。,真实缘于真诚做人的原则。作文与做人是统一的。话与文都是不可以做作的，有几分品德知识能力就说几分话，写几分文，所以说和写似技能而非技能，实际是其做人的表现（叶圣陶语）。我们在指导学生写作时，不能只着眼于技能，必须时时顾及学生的“其人”这个整体，学生只有养成了诚实的品德，作文才能做到理真、情切、意远。,真实缘于“有所为而作”的态度。叶老说过：“写东西，全都有所为。如果无所为，就不会有写东西这回事。”学生作文练习的目的，是提高写作能力，这是与实际写作不同的地方。但正是为了提高这一能力，这种练习也应该是“有所为而作的”。叶老告诫语文教师：“作文不是为了考试，作文不是生活的点缀，而是生活的必需。”学生只有把写作当成生活的必需，跟吃饭睡觉一样，才能用心来对待，不会敷衍塞责，才能写出真情的文字，才能真正对写作感兴趣。,三、鼓励中增趣,古之学者说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已。”学生们在写作之后，是非常渴望自己的作品能受到别人的欣赏和认可的，认可和赞叹将成为他们下次作文的直接动力。因此，在作文教学中要及时给予学生鼓励，鼓励时要注意以下几点：,鼓励要广泛。鼓励切忌只集中在几个人的身上，要尽可能地广泛。学生作文是有成功的机会的，关键是要挖掘捕捉每一个学生作文的成功点、闪光点，大至节段篇、小到字词句，及时加以肯定。,鼓励要具体。鼓励如果仅仅是泛泛而谈，指导效果就会大打折扣，所以尽可能具体到一个好题目、一个好段落、一个好词语、一个好构思、一个好立意这种针对性十足的鼓励能更好地针刺个性作文的敏感区、兴奋点。,鼓励要真诚。学生需要鼓励，需要认可，但绝不是说虚假的认可和鼓励他们也能接受，不从客观实际出发的有失公允的赞扬只是有害而无益的。,当然了，这种由外来目标刺激所引起的间接兴趣不太能持久，因此，作文教学不能仅以学生的高分数高名次为满足，应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个过程中体会到自己劳动的成就这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。,夸美纽斯曾经说过：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物吞到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之如果是在饥饿感的驱使下把食物吃到胃里去，那他就会乐意接受，并很好地消化它。”兴趣永远是学生写作的第一驱动力，作为语文教师一定要致力于培养学生的写作兴趣。,摩托车基础知识56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗摩,1,摩托车基础知识讲座,摩托车基础知识讲座,2,摩托车发展简史,1860年,法国,皮埃尔米修:蒸汽机为动力源的摩托车,1885年,德国,戴姆勒:汽油发动机“单轨道号”摩托车,1901年,美国,乔治亨得:印第安号摩托车,1951年,中国第一辆摩托车“井冈山”问世.,1960年,MC发展由欧洲移向日本,取得了巨大发展。形成了,本田、山叶、铃木、川崎四大公司,摩托车发展简史,3,基本用语/Basic term,口循环:活塞在汽缸内的周期变化,一个循环中活塞的行程次数叫冲程,口上下止点:活塞运动方向的改变点,口行