全国卷高考作文审题的有效路径课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/9/27,#,全国卷高考,作文,审题的有效路径,根据教育部考试中心分析提炼,全国卷高考作文审题的有效路径根据教育部考试中心分析提炼,1,如何审题最准确,1.,教育部考试中心的,解读，最权威。,2.,阅卷组评分细则，最有针对性。,3.,方法具有操作性，学生学了就能用，用了就有效。,如何审题最准确1.教育部考试中心的解读，最权威。,2,全国,卷作文,阅读下面的材料，根据要求写作。,春秋,时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”,班级,计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对,哪个,感触最深？请结合你的感受和思考写一篇,发言稿,。,要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于,800,字。,全国卷作文阅读下面的材料，根据要求写作。,3,阅读作文材料方法：勾画出关键词句,春秋,时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”,班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对,哪个,感触最深？请结合你的感受和思考写一篇,发言稿,。,阅读作文材料方法：勾画出关键词句 春秋时期，齐国的公子纠,4,【,写作分析，命题意图,】,（教育部考试中心）,司马迁和,孔子的,评价代表,了历史上对于人才问题的主流认识，具有高度的参考性,。考生提出,自己的见解，展现自己的思维和理论水平。,新时期以来，国家的人才战略显得尤为重要，对于人才的重视和奖励，也是前所未有的。在一些具体领域，重视人才和争夺人才的风气也是愈演愈烈。,任务,驱动性,作文，设置,了,特定情景,：班级读书会讨论问题；明确了写作对象,对管鲍和齐桓公三人中感触最深的一个，确定了发言稿的应用文体。,【写作分析，命题意图】（教育部考试中心）司马迁和孔子的评价代,5,命题意图,1.,反押题，有意绕开最,热的点,（抗击疫情）考查。全国五套试卷，命题相对要不碰,车撞衫。,（全国卷,2,考查到了热点）,2.,抓住了时代脉搏，关注国家,人才,发展的大战略。南方高薪招聘人才的争议。,3.,贯彻落实了立德树人的育人方向，对提高学生自觉传承中华,优秀文化,，树立良好,品德,，努力成人成才具有积极作用,。（材料本身是传统文化。）,命题意图1.反押题，有意绕开最热的点（抗击疫情）考查。全国五,6,审题维度,1.,形式,指令,“,发言稿,”，即读书会,现场的交流和,沟通，要,注意互动，不能“自说自话”,。发言稿的写作格式，题目、称呼、问候语、结束语等。,2.,内容,指令,“,齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？,”要,进行,比较权衡,，最终得出“印象最深”者到底是谁。,3.,文体形式,议论文：观点鲜明，中心,明确，重点突出，条理,清楚，语言,简洁明快,。不要使用深奥,的词句、容易引起歧义或谐音的词语，最好运用大众语言,。,审题维度,7,全面审题：抓住,写作任务,指令（,2019,年全国卷,2,）,1.,内容,指令,：对“不理解、不愿意、不尊重劳动”的现象进行深入思考和分析原因并理解劳动的本质及价值。提出希望和建议。,2.,作者,指令,：考生的身份是复兴中学的一名学生。,3.,读者,指令,：考生的听众是复兴中学的同学，尤其是那些“不理解、不愿意、不尊重劳动”的同学。,4.,文体,指令,：必须是演讲稿，要符合演讲稿的针对性、说服性、现场感和口语化等特点。开头结尾应有称呼语和礼貌用语。,全面审题：抓住写作任务指令（2019年全国卷2）1.内容指令,8,立意角度,1.,管仲,孔子,说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。,”抓住,管仲的,才华和能力,做文章。,2.,鲍叔,司马迁,说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”鲍叔能够“知人”，而且愿意主动让贤，具备高风亮节,。抓住鲍叔,“知人”“高风亮节”,等,品质写。,3.,齐桓公,九,合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之,首。齐桓公,不仅有能力和智慧，也具备,识人,能力，是真正的明君,。,立意角度,9,【,下水作文,】,任人唯贤,，成就,伟业,（附点评）,（,作者：吴开荣）,亲爱的,同学们,：,大家,好！又到读书交流时刻,。,（交代背景，点材料，自然切入）,读,史明智，历史是一座智慧的宝库，古为今用，善莫大焉,。,（点明作用）,前,些日子读了“春秋五霸”之首齐桓公由“小白”至“君王”的逆袭故事，为他唯才是用、任人唯贤的气度所钦佩,，（点材料，高度概括）,正,应了一句老话：,得人才者得天下，得人心者得人才,。,（点明观点，突出主题）,【下水作文】任人唯贤，成就伟业（附点评）（作者：吴开荣,10,古人,对贤才的推崇与仰慕不乏其例,。,（首句为分论点句子）,“,周公吐哺，天下归心”；曹操“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”；刘备“三顾茅庐”得卧龙,治国人才被尊称为“国士”“国师”，孙中山亦云“治国经邦，人才为急”。尊重人才，善用人才，是国运昌盛的秘诀之一，也是中华文明生生不息的源泉之一,。,（引用拓展，丰富内容）,齐桓公,任人唯贤，以管仲为齐相，人尽其才，才尽其用，用之得所，终成霸主，在历史上留下佳话,。,（再次点材料，突出中心）,古人对贤才的推崇与仰慕不乏其例。（首句为分论点,11,任人唯贤,，要有识人眼光,。,（首句是亮点）,刘备,往卧龙,岗亿顾,茅庐请孔明出山遂有,“天下亿分”,，是得益于徐庶和司马徽识得诸葛亮是才智兼备之人；汉高祖刘邦因“萧何月下追韩信”而得到韩信辅佐，萧何善于识才是关键,；,（略写，丰富素材）,同样,齐桓公有鲍叔牙力荐管仲并重用之而成霸主，鲍叔牙识人眼光独到功不可没,。,（点材料）,今天,，我们如何识别人才选用干部呢？光靠推荐还不行，要注重在重大斗争中经受磨砺和考验的干部，比如在防控新冠疫情期间，勇敢冲锋,在三线,，把人民利益放在首位就要大胆提拔重用。比如近期发生严重洪涝灾害，深入乡村基层急民所急，把人民冷暖挂在心间的干部就可火线提拔,。,（联系现实）,任人唯贤，要有识人眼光。（首句是亮点）刘备往,12,任人唯贤,，要有包容之心,。,（分论点）,对,人才不能抱有成见，要和而不同，有包容之心和惜才之怀。人无完人，金无足赤。拔尖人才亦食人间烟火，难免有些不足之处，或“恃才傲物”之嫌，或“血性直言”得罪人。齐桓公就有宽容之心，不但不报一箭之仇，反而委以重任,，常人,匪夷所思，单这正是齐桓公英明之处、过人之度,。,（点材料）,如今,各级领导干部就要善于用人,用其长,避其短,容其错,以宽容之态,认识“拔尖”者的不足之处，从而促进各项事业提速增质。,任人唯贤，要有包容之心。（分论点）对人才不能,13,任人唯贤,，要有纳才意识,。,（分论点）,成,大事者要有“天下英才为我所用”之气魄，“英才不问出处”。孟子,生于忧患，死于安乐,开篇提到“不拘一格用人才”：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市,。,（引用）,这些,人身份低微，毫无背景可言，但统治者有识才之明、纳才之心，最终都做出了一番成就。齐桓公纳管仲为相，爱才之心天地可鉴。今天我们选人用人，不囿于学历、职称、辈分等条条框框，更不能以感情亲疏、利益小团伙为标准，而是以真才实学、老实本分、信仰坚定者推上去，提上来，在能人的帮助下成就自己的事业,。,任人唯贤，要有纳才意识。（分论点）成大事者要有,14,同学们,，这是一个人才大显身手的时代，民族复兴、科技创新、文化繁荣等需要各种人才，我们要适应时代，学好知识，争当人才，报效祖国，不负青春韶华。将来，也许你也成了领导干部，那么任人唯贤，唯才是用务必要传承，让人才成为你的左膀右臂，从而实现你更远大的目标,。,（号召）,我,的发言完毕，谢谢大家！,同学们，这是一个人才大显身手的时代，民族复兴,15,全国,卷作文,阅读,下面的材料，根据要求写作,。,墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰,多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。,”,“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”,2020,年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持,。,“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”,这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福,。,“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为,中国青年代表,参会，发表以“,携手同一世界，青年共创未来”,为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿,。,要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于,800,字,。,全国卷作文阅读下面的材料，根据要求写作。,16,材料解读,1,.,墨子与英国,诗人约翰,多,恩的话,人与人构成人类命运共同体、青年人的担当、个人与社会关系的辩证思考。,2,寄言表达彼此的支持与祝福,国与国构成人类命运共同体。,3,.,情境关键词青年,、世界、未来、演讲稿。,构思,：,从人类命运共同体的不同角度出发，结合疫情下的守望相助，讲述青年担当与时代脉搏,。,材料解读1.墨子与英国诗人约翰多恩的话人与人构成人类命,17,材料与情境的关系,1.,从材料中概括论点。,需要多次点材料,。是审题重点。,2.,情境只是限制读者（听众）、作者身份，或者是写作任务、写作文体。,3.,两者统一结合。不能只谈,情境中“世界青年与社会发展论坛”的,意义作用，也不能抛开情境只写材料主题。,材料与情境的关系1.从材料中概括论点。需要多次点材料。是审题,18,【,下水作文,】,：后,浪自有万钧力，携手不惧路程遥,各国,的青年朋友们,：,大家,好,！,很,荣幸能作为中国的青年代表参加这次论坛。今天，我演讲的题目是,后浪自有万钧力，携手不惧路程遥,。,（演讲稿格式）,我们,来自不同的国家，但生活在同一个世界；我们有相异的文化风俗，却有着相同的青春。可以说，你我的发展就是社会的发展，你我的未来就是世界的未来。因此我倡议，,各国青年应携手同行，助力社会发展，共创美好未来,！,（点明观点）,【下水作文】：后浪自有万钧力，携手不惧路程遥各国的青年朋友,19,在,短短十几年的成长路上，我想没有哪一年能像今年这样，让我们深刻意识到什么叫“人类命运共同体。”疫情初期，不少国家在中国最困难的时候伸出了援助之手，让这个严酷的冬日充满了人道主义的温暖。待中国疫情遏制住后，世界疫情却在加速蔓延。“岂曰无衣，与子同袍”，中国马上分享抗疫经验、派遣医疗人员、捐赠必备物资，加倍回报世界各国。全球一体化的今天，没有哪个国家可以置身事外，没有哪个人能够独善其身。“山川异域，风月同天”，感动了全中国的这两句诗，不正是当下最真实的写照吗？世界的联系如此紧密，我们又有什么理由不携手同行呢,？,（点材料）,在短短十几年的成长路上，我想没有哪一年能像今年这,20,“,我与世界相遇，我自与世界相识，我自不辱使命，使我与众生相聚。”剑桥大学之所以选了苏格拉底的这句名言作校训，就是因为它是一个有志青年应有的姿态。我们有幸生活在一个文明