八年级美术上册第3课手绘简笔人物ppt课件4浙美版

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,精选最新中小学教学课件,*,手绘简笔人物,手绘简笔人物,八年级美术上册第3课手绘简笔人物ppt课件4浙美版,这些画与平时的画有什么不同？,它将复杂的形体高度概括、简化,了用笔简练，作画快速，表现力强,我们叫它“简笔画”。它是一种简明扼,要高度概括的画画形式,这些画与平时的画有什么不同？它将复杂的形体高度概括、简化,来看一下什么是简笔画？,简笔画是人们喜闻乐见的绘画方式，具有用笔简练、形象概括、快捷作画。,简笔画采用简单的形体构造原理，能创造出平面化、概括化、简略化的形象。,来看一下什么是简笔画？简笔画是人们喜闻乐见的绘画方式，具有用,手绘简笔人物,简笔人物画一般都有哪些基本形组成？,常用的线条、圆形、矩形、梯形、三角形基本图形,手绘简笔人物简笔人物画一般都有哪些基本形组成？,同学们思考一下，我们可以把人体简单地分成哪几个部分？,头 身躯 上肢 下肢,同学们思考一下，我们可以把人体简单地分成哪几个部分？头 身躯,人体的结构比例,（1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为7个头高。躯干约为2.5头。上肢大约2.5头，下肢约3.5头,人体的结构比例（1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度,我们不可能一直直立着，有时关节会弯曲。上肢以肘关节为分界点,腋窝-肘关节-手腕 各为一个头长，当举起手腕时胳膊肘正好到头顶，手掌约为半个头长,下肢以膝关节为分界点，大腿和小腿大约各是一个半头长,如果把两手臂垂直放于身体两侧，手指刚好到大腿的中间。如果把手臂左右伸直，两手指尖的距离大约是全身的高度,肩宽大约是两个头长,我们不可能一直直立着，有时关节会弯曲。上肢以肘关节为分界点,人体各种姿势的身体比例,站7,坐5,盘3,人体各种姿势的身体比例站7,初生儿 3个头长,1-3岁 4个头长,4-8岁 5个头长,9-15岁 6个头长,16岁以上 7个头长,老年人 6个头长,初生儿 3个头长,动态人物,动态人物,画动态人物时要注意,1,、运动的规律,注意：人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸,屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。,画动态要掌握它的规律，要抓住两点：,腰,运动的方向，关键。,关节,运动局限，能动点。,注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。,画动态人物时要注意1、运动的规律,八年级美术上册第3课手绘简笔人物ppt课件4浙美版,2,、运动的类型,画人物动态要注意,重心,，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。,2、运动的类型,重心,重量中心（脐下）,重心线,通过人体重心向地面引的垂线,支撑面,支撑人体的面积,重心重量中心（脐下）,注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。,注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面,八年级美术上册第3课手绘简笔人物ppt课件4浙美版,不同职业、民族的服饰各有特点，服饰要几何化。还可抓住习惯动作与道具来强化特征。,注意：画民族人物，服饰与动态是关键。,不同职业、民族的服饰各有特点，服饰要几何化。还可抓住习惯动作,八年级美术上册第3课手绘简笔人物ppt课件4浙美版,八年级美术上册第3课手绘简笔人物ppt课件4浙美版,八年级美术上册第3课手绘简笔人物ppt课件4浙美版,小结,1、人体结构比例（站七坐五盘三）,2、人体动态注意重心,3、服饰特征区别人物,作业,用简笔画的方式描绘身边的人物,小结1、人体结构比例（站七坐五盘三）,编后语,有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：,一、“超前思考，比较听课”,什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。,比如在讲,林冲棒打洪教头,一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？,老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。,二、同步听课法,有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？,如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。,如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。,尖子生好方法,:,听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。,2024/11/24,精选最新中小学教学课件,23,编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪,thank you!,2024/11/24,精选最新中小学教学课件,24,thank you!2023/9/19精选最新中小学教学课件,