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Click to edit Master title style,Edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,www.islide.cc,教材分析,2,0,1,9,教材分析2019,目录,02.,教材分析的内容,01.教材分析的含义,03.,教材分析的步骤,Content,04.,小学英语教材分析的基本方法,目录02.教材分析的内容01.教材分析的含义03.教材分析的,教材分析的含义,/01,教材分析的含义/01,教材,分析的概念,教材,分析,也称为学习内容分析，是指教师对所选用的教材进行系统的研读。,教材分析的概念教材分析 也称为学习内容分析，是指教师对所选用,教材分析的内容,/0,2,教材分析的内容/02,教材,分析的内容,教材分析的内容,2.1,单元话题,单元话题,是目前各版本的小学英语教材组织教学内容的主线,，每个单元都有特定的话题。教师在进行教材分析时首先就要确定这个单元的话筒是什么，有关的单词、短语和句子有哪些。,2.1 单元话题单元话题是目前各版本的小学英语教材组织教学内,2.2,语言点,语言点,是指学生在英语学习的过程中所出现的对理解原文形成障碍的语言现象,，包括语音、词汇、句型和篇章等。,2.2 语言点语言点是指学生在英语学习的过程中所出现的对理解,2.3,目标要求,目标要求,是指对于确认的语言点,，要求学生掌握的具体要求程度。,2.3 目标要求目标要求是指对于确认的语言点，要求学生掌握的,2.4,语言材料,语言材料,是指教材中提供的对话,、短文歌曲、小诗等，教师需要对其体裁、长度、语法复杂程度、真实性、地道性、趣味性等作出判断，从而决定是否对其进行调整、改变或用其他语言材料来替换等。,2.4 语言材料语言材料是指教材中提供的对话、短文歌曲、小诗,2.5,活动,分析活动,是为学生学习掌握语言点设计的,，通过不同的活动让学生感知、体验语言，进而内化、学习语言，培养学生的语言技能。,2.5 活动分析活动是为学生学习掌握语言点设计的，通过不同的,2.6,检测,检测,是指教学过程中师生检测学习效果的练习活动,，是教师获取教学效果反馈的途径。现行教材都为学生提供检测学习效果的练习活动。,2.6 检测检测是指教学过程中师生检测学习效果的练习活动，是,教材分析的步骤,/0,3,教材分析的步骤/03,研读标准,通读教材,分析内容,通过研读课程标准，有利于教师明确教学方向，正确把握标准要求，处理教材内容。,先通读本阶段教学所选用的教材，理解教材编写的思路与内容的逻辑关系，分析语言知识和语言技能的表达方式和程序。,首先，教师要准确把握教材的思想内容；其次，要把握教材的表达特点；最后，要准确把握教材的重点和难点。,教材分析的步骤,研读标准 通读教材分析内容通过研读课程标准，有利于教师明确,小学英语教材分析的基本方法,/0,4,小学英语教材分析的基本方法/04,4.1,知识分析法,知识分析法,是以分析教材知识体系为主的方法,。知识分析首先要确定教材内容中的一般知识、重点知识和应用性的知识，并根据这些知识的内在联系，形成知识网络。,4.1 知识分析法知识分析法是以分析教材知识体系为主的方法。,案例分析,【教材分析】,本,课时主要学习Lets learn中的单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable，以及句型What would you like?Id like some.要求学生能够正确地听、说、读、写这些单词，并能熟练运用上述句型征求和表达用餐意愿。,案例分析【教材分析】,4.2,心理分析法,分析教材在整体结构的编排、内容的选取和呈现形式的选择等方面的特征和规律，并挖掘支撑这些特征与规律的教育心理学理论体系。,分析学生在使用教材进行学习时的心理过程、特点及可能出现的障碍，以便确定学生对教材是否适应。,4.2 心理分析法分析教材在整体结构的编排、内容的选取和呈现,案例分析,【教材分析】,本,单元的核心话题是谈论去学校的交通方式及原因，既是前一个单元问路及描述路线的延续，又为下一个单元学习周末计划打下了基础，在这本教材中起着承上启下的作用。同时，这一话题又与学生的日常生活息息相关，是学生们比较喜欢的话题之一，能充分调动学生的学习积极性。本课的内容是该单元的第四课时，是在A部分对话和词汇学习基础上的拓展和延伸，有助于提高学生的英语读写能力。,案例分析【教材分析】,4.3,方法论分析法,方法论分析法,是运用物理学发展中的基本研究方法对比,、剖析与挖掘，总结教材中的方法论因素。,4.3 方法论分析法方法论分析法是运用物理学发展中的基本研究,案例分析,【教材分析】,本,节课的内容是整个单元的第6课时。本单元的主题是询问某处是否有某物，并作出回答，主要句型是Is there a.?Are there any.的问答。在第1-5课时已经学习了There is.和There are.等表达方式。本课时的内容是一篇阅读课文，大多数词组和句型都是前面已经学过的。学习这篇文章旨在帮助学生在阅读的过程中快速获取关键信息，运用所获取的信息绘图，从而达到培养学生获取信息的能力，激发阅读兴趣，提高欣赏美和创造美的能力。所以，学习本篇课文首先要引导学生整体阅读课文，理解细节信息，然后复述文章，根据文章内容画出一幅美丽的自然风景图，以强化对文章的理解。,案例分析【教材分析】,Thanks,Thanks,
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