微课的理念设计与制作教学讲座课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/15,#,2024/11/24,1,2014,年,5,月,28,日,微课的理念、设计与制作,2023/9/2112014年5月28日微课的理念、设计与制,2024/11/24,2,江苏城市职业学院,2013,年微课教学比赛获奖情况,首届全国高校微课教学比赛二等奖,首届全省高校微课教学比赛一等奖,首届全国高校微课教学比赛优秀奖,首届全省高校微课教学比赛一等奖,首届全省高校微课教学比赛二等奖,首届全省高校微课教学比赛三等奖,2023/9/212江苏城市职业学院2013年微课教学比赛获,2024/11/24,3,微课理念、设计与制作,什么是微课,微课的特征,微课兴起的背景分析,WHAT,微课教学设计,微课制作要点,微课比赛的组织管理,HOW,2023/9/213微课理念、设计与制作,2024/11/24,4,微课理念、设计与制作,一、什么是微课,“微课”是指以,视频为主要载体,记录教师围绕,某个知识点或教学环节,开展的,简短、完整,的教学活动。,首届全国高校微课教学比赛文件,“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。微课要包含有明确的教学目标，充分体现具有高职高专教育特色的学做一体的教学活动设计。,第二届全国高校,(,高职高专,),微课教学比赛文件,2023/9/214微课理念、设计与制作一、什么是微课“微课,2024/11/24,5,微课理念、设计与制作,一、什么是微课,视频为主要载体,html,页面、,ppt,文件,、动画文件等为辅,视 频,视频时长,15min,为宜,内容精炼，重点突出,简 短,知识点完整,教学活动完整,教学资源包完整,完 整,2023/9/215微课理念、设计与制作一、什么是微课,2024/11/24,6,微课理念、设计与制作,一、什么是微课,微课的理解误区：,微课就是课堂教学录像,微课就是把一个学时的教学分成几段,高职都是面授教学，微课作用不大，仅仅为了比赛,课堂教学录像型,课堂教学录像为主型,多媒体,+,软件录屏型,多媒体,+,软件录屏为主型,混合型,主题突出,知识点,(,技能点,),完整,资源包完整,教学设计和教学节奏紧凑,1.,课前复习,2.,新课导入,3.,加强理解,4.,巩固练习,5.,延伸拓展,2023/9/216微课理念、设计与制作一、什么是微课 微课,2024/11/24,7,微课理念、设计与制作,二、微课的特征,教学视频是核心内容；时长控制在,15min,以内,教学设计和教学视频节奏紧凑,视频为主,短小紧凑,内容精炼,主题突出,突出某个典型知识点或技能点,重点、难点、易错点、热点、拓展点,围绕核心内容开展教学过程,2023/9/217微课理念、设计与制作二、微课的特征教学视,2024/11/24,8,微课理念、设计与制作,二、微课的特征,视频的格式、大小必须支持在线流畅播放,可以灵活方便地在,PC,、手机等终端设备上保存,便于观摩反思评课，支持实现移动学习,容量有限,便于观摩,资源多样,情境真实,主题单元的教学资源包相对完整,包含视频、教学设计、素材、课件、练习测试等,营造一个真实的“微教学资源环境”,2023/9/218微课理念、设计与制作二、微课的特征视频的,2024/11/24,9,微课理念、设计与制作,三、微课兴起的背景分析,时代发展的必然,网络时代社会文化的趋势：快餐式消费、微时代、信息碎片化,认知习惯的改变：泛在学习、轻阅读、专注力,信息技术对教育的影响：移动技术、云计算（智能手机 平板电脑、开放的互联网视频平台）,2023/9/219微课理念、设计与制作三、微课兴起的背景分,2024/11/24,10,微课理念、设计与制作,三、微课兴起的背景分析,教学改革的必需,大学视频公开课、,TED,、可汗学院、,MOOC,的冲击,翻转课堂新型教学模式的启示,关联主义学习理论的发展,教学改革正在经历由被动学习向主动学习转变、由单向传授向交互学习转变、由面对面师生交流向基于信息化环境的合作自主学习转变,交互式、碎片式、个性化的泛在学习模式,2023/9/2110微课理念、设计与制作三、微课兴起的背景,2024/11/24,11,微课理念、设计与制作,三、微课兴起的背景分析,教师教学能力提升的必要手段,提高人才培养质量的关键在于教师队伍建设。,教育部 教师工作司,职责：,规划、指导各级各类学校教师队伍建设；拟订教师教育和教师管理政策法规；拟订各级各类教师资格标准并指导教师资格制度的实施；宏观指导教师教育和教师管理工作。,高等院校 教师发展中心,/,教学发展中心,职责：从以往,比较注重于提升教师的专业学术水平，转向注重于提升教师的教学水平和研究教学规律。,高校微课比赛,是目前展示教师教学能力、教育信息化能力的一个良好平台，也是促进教师之间交流学习，共同提高的平台。,2023/9/2111微课理念、设计与制作三、微课兴起的背景,2024/11/24,12,设计微课之前必须考虑的几个问题：,服务对象是谁？,学习目标是什么？,学习方式是什么？,微课的应用模式是什么？,微课的理念、设计与制作,完整：视频本身不是完整的教学设计,完全：精选一门课程的典型知识点,选题：难点,/,重点,/,热点,/,易错点,/,拓展点,理念：突出高职教育学做一体的教学理念,微课类型选择,教学辅助,/,自主学习,/,翻转课堂？,导学,/,助学,/,督学？,预习型,/,复习型,/,巩固型,/,导入型,/,交互型？,知识点,/,技能点,/,混合型？,好的微课是什么样的？,4+1,教学质量：,艺术价值：,技术要求：,推广应用：,创新性,四、微课教学设计,2023/9/2112设计微课之前必须考虑的几个问题：微课的,2024/11/24,13,微课的理念、设计与制作,四、微课教学设计,教学设计不当举例,命名选题不当,：拿课程名当微课名；小头戴大帽子；知识点过多；知识点为概念性陈述，不适合竞赛；等等,表现形式单一,：全程文字,+,录像或,ppt+,配音等；未使用多种媒体,教学逻辑含糊,：教学主线不清晰，重难点模糊，仅仅是多种素材堆叠,微课定位错误,：理解为说课，理解为上课节选，偏离服务对象等；,教学平铺直叙,：缺乏教学策略，空洞平淡，没有导入和总结环节等；,教学表达欠佳,：教师镜头感差，肢体语言僵硬、口头表达不规范等。,2023/9/2113微课的理念、设计与制作四、微课教学设计,2024/11/24,14,微课理念、设计与制作,选择知识点,/,技能点,确定微课定位,整理素材,编辑、剪接、合成、录音、字幕,片头与片尾制作,组建团队，制订策划书，任务分工，脚本编写、场景选择、进度,教学环节,/,实践环节,分镜头按脚本拍摄,分镜头拍摄,选择内容,前期策划,后期剪辑,五、微课制作要点,2023/9/2114微课理念、设计与制作选择知识点/技能点,2024/11/24,15,微课的理念、设计与制作,五、微课制作要点,微课视频的基本结构,片头,：微课名称、所在课程名称、学校信息、教师信息等等,主体,：导引环节,+,教学实施,+,总结,/,任务布置,片尾,：应用信息、制作信息、播放要求、必要注释等等,微课视频的技术要点,认真研读,比赛文件,要求,片头简洁美观，第一印象,画面清晰，与教学内容紧密对接,机位，打光，取景，构图，镜头推拉摇移,现场收音还是后期配音？,专业制作公司还是自己动手？,字幕添加与否？,2023/9/2115微课的理念、设计与制作五、微课制作要点,2024/11/24,16,微课的理念、设计与制作,五、微课制作要点,微课,PPT,的制作要点,整体风格,：宜简不宜繁,文字排版,：足够大，不花哨，字数宜少不宜多,动画效果,：不喧宾夺主,配色效果,：对比明显，易于辨识，选择一个主色系为宜,其他问题,：弃用超链接，采用切屏或剪辑切换,资源包,整体性 统一性 不能几张皮,版权问题,2023/9/2116微课的理念、设计与制作五、微课制作要点,2024/11/24,17,微课的理念、设计与制作,六、微课比赛的组织管理,2013,年首届全国高校微课比赛,校内初赛省内复赛全国决赛,31,个省级赛区报送了,12000,多项作品（每位教师限报一项）,涵盖,985,、,211,、一二三本、高职高专、民办高校、独立学院、开放大学,钟南山院士以选手身份参赛,特等奖,2,名，一等奖,17,名（其中高职高职,5,名），二等奖,68,名（其中高职高职,23,名），三等奖,105,名，优秀奖,446,名。,江苏省赛区高职高专院校获一等奖,1,名（盐城卫生职业技术学院），二等奖,2,名，三等奖,5,名，优秀奖,8,名。,80%,的获奖教师出生于,19711980,年，青年主力,2023/9/2117微课的理念、设计与制作六、微课比赛的组,2024/11/24,18,团队支持,经费保障,专人负责,高度重视,公平公正,微 课,比 赛,六、微课比赛的组织管理,微课的理念、设计与制作,2023/9/2118团队支持经费保障专人负责高度重视公平公,2024/11/24,19,微课的理念、设计与制作,2023/9/2119微课的理念、设计与制作,2024/11/24,20,敬请批评指正，谢谢！,2023/9/2120敬请批评指正，谢谢！,