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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,蒙,m,ng,m,ng,m,ng,（启蒙）,（蒙古）,（蒙骗）,好,h,o,h,o,（好事）,（好客）,行,hng,x,ng,（行动）,（同行）,似,s,sh,（似的）,（似乎）,我会读：,蒙mng mng mng（启蒙）（蒙古）（蒙骗）好h,明朗：,迂回：,洒脱：,回味：,拘束：,一碧千里：,翠色欲流：,过分约束自己，态度显得不自然。,回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。,本指言谈举止等自然，不拘束。,形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。,欲：好像或将要，,翠绿的颜色好像要流淌出来一样。,光线充足；明亮,在回忆中细细体会、玩味。,（晴朗）,（回旋）,（大方）,（品味）,（拘谨）,（大方）,我理解：,明朗：过分约束自己，态度显得不自然。回旋，盘绕。文中指河像,课文中作者又是怎样把那草原的美写出来呢？请读一读，找一找，划一划。,品草原美,课文中作者又是怎样把那草原的美写出来呢？请读一,那里的天比别处的更可爱，空气是那么,清鲜,，天空是那么,明朗,，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,你也能用,“那么,那么,”,造一个句子吗？,.,.,.,.,换词理解,那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,景物的特点,作者又是如何描述小丘的线条呢？,只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画,草原上小丘线条的柔美,.,.,.,.,.,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,你觉得这一句话好在哪里？,仿写：,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（）。,给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边,仿写三：,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（,碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花,）。,仿写二：,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（,碧绿的大海上扬起了点点白帆,）。,仿写三：仿写二：,此时，作者心中又有什么感受呢？,（）这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。,（）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）草原的无限乐趣。,“,既,又,既,又,”,(,造句,),惊叹,舒服,久立四望,低吟一首奇丽的小诗,静立不动,回味着,此时，作者心中又有什么感受呢？（）这种境界，既使人（,1.,读了课文，课文按照什么顺序写？,2.,课文讲了哪些内容？,自读、思考、汇报,1.读了课文，课文按照什么顺序写？自读、思考、汇报,1.草 原,（,事情发展顺序,）,草原风光图,喜迎远客图,主客联欢图,依依话别图,1.草 原（事情发展顺序）草原风光图喜迎远客图主客联欢图依依,一、感受草原风光美,现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。,一、感受草原风光美 现在，我们一起学习课文第一自然段，,这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。,（中心句）,天空,天底,下,小丘,平地,羊群,骏马和大牛,天空,这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空,那里的,天,比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快,.,那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那,在天底下,一碧千里,而并不茫茫,.,在天底下,一碧千里而并不茫茫.,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给,无边的绿毯,绣上了,白色的大花,。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，,不用墨线勾勒的中国画,那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,（比喻）,突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边,草原像绿毯,.,羊群像白花,.,草原像绿毯.羊群像白花.,那些,小丘,的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际,.,那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨,小丘柔美,.,小丘柔美.,这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。,人陶醉了,这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想,在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。,（拟人）,“,回味”，细细地回忆，品味。草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法增强了草原 风光的感染力。,在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像,牛儿陶醉了,.,牛儿陶醉了.,空气（清鲜）,天空（明朗）,小丘（绿）一碧千里,翠色欲流,平地（绿）羊群,天,地,空气（清鲜）天地,二、“初入草原”，感受“洒脱”之美,“,汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”,二、“初入草原”，感受“洒脱”之美“汽车走了一百五十里，才到,汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。,汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里,蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。,默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的。,主客联欢,蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从,三、深读悟情，感受“人情美”,迎接,相见,款待,联欢,话别,激情,盛情,尽情,深情,热情,三、深读悟情，感受“人情美”迎接 激情,忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，,襟飘带舞,，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。,把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？,.,喜迎远客,忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马,四、深读悟情，依依不舍话别,四、深读悟情，依依不舍话别,夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散,那可真是：,依依不舍，难舍难分,蒙汉情深何忍别，,天涯碧草话斜阳！,夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在,作业：,1,、背诵课文第一、二自然段。,2,、收集有关蒙古族风俗习惯的资料。,作业：,
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