临床医学教学课件

,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,可编辑ppt,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,可编辑ppt,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,可编辑ppt,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,可编辑ppt,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,可编辑ppt,*,臨床醫學教學,葉森洲,長庚醫院心臟內科主治醫師,長庚大學醫學系內科教授,1,可编辑ppt,臨床醫學教學葉森洲1可编辑ppt,臨床醫學教學,課室教學,(Medical Knowledge),病房教學,(,六大核心能力,),整合教學,(,六大核心能力,+,醫學人文,倫理,法律,),2,可编辑ppt,臨床醫學教學課室教學 (Medical Kno,Organization of a lecture,The introduction,Body of the lecture,Periodic summaries within the lecture,The Conclusion&implication,3,可编辑ppt,Organization of a lectureThe i,課室教學,以臨床情境題、角色扮演，注入活水,避免背多分，講光抄，考記會,4,可编辑ppt,課室教學以臨床情境題、角色扮演，注入活水4可编辑ppt,最令學生坐立不安的教學,(I),嚴重脫班遲到,延遲下課,速度過快，口齒不清,過站不停,草草結束,5,可编辑ppt,最令學生坐立不安的教學(I)嚴重脫班遲到5可编辑ppt,最令學生坐立不安的教學,(II),PowerPoint,多到令人喪志,課堂上完，只記得,Next,next,圖表密密麻麻,(,還沒看到重點,就已,Next,了,),只有文字，沒有圖片,怎麼會有這一張？,(,嗯,好,Next),教,、考、用不合一,6,可编辑ppt,最令學生坐立不安的教學(II)PowerPoint多到令人喪,Wolff-Parkinson-White Syndrome,Ventricular preexcitation,Paroxysmal tachycardia,1)Atrial fibrillation,2)AV Reentrant tachycardia,*orthodromic AVRT,*Antidromic AVRT,*Multiple APs,*Slowly conducting AP,3)Mahaims fiber,4)Atriofascicular AP,5)Other SVT(AVNRT;A.Flutter,AT,SNRT)with Bystander APs,7,可编辑ppt,Wolff-Parkinson-White Syndrome,Wolff-Parkinson-White Syndrome,Ventricular preexcitation,-short PR interval,wide,QRS,delta wave,Paroxysmal tachycardia,1)Atrial fibrillation,with rapid ventricular response,2)AV Reentrant tachycardia,8,可编辑ppt,Wolff-Parkinson-White Syndrome,教人以學,勿太高當思其堪用,勿太多當使其可從,勿太繁當令其清晰,9,可编辑ppt,教人以學勿太高當思其堪用9可编辑ppt,病房教學,(Bedside Teaching),Service Round,Corridor Round,Case-base teaching,10,可编辑ppt,病房教學(Bedside Teaching)Service,病房教學,(I),以床邊病人為師,醫學生需做中學，學中做,避免四體不勤，五穀不分,(,窩在討論室準備考試,),11,可编辑ppt,病房教學(I)以床邊病人為師11可编辑ppt,病房教學,團隊成員：主治醫師,.,總醫師,.,住院醫師,.7,年級,.5,年級實習醫學生,12,可编辑ppt,病房教學團隊成員：主治醫師.總醫師.住院醫師.7年級.5年級,病房教學,(II),全人醫療,(,不止治療,diseases,還要能緩解,illness,及,suffering),病患權益為最大考量,尊重自主權利，知情同意,利他主義，公平正義原則,13,可编辑ppt,病房教學(II)全人醫療(不止治療diseases,還,病房教學技巧,(I),首重,presentation(,避免禍從口出,),這個,70,歲男性病人,陳伯伯，,70,歲，,病人在,XX,醫院都沒治療，就跑來我們醫院,病人在,XX,醫院接受密切的觀察後，轉來我們醫,院,怎麼拖到這麼晚，才送到長庚醫院,幸好,!,那位醫師先幫你做了初步檢查,14,可编辑ppt,病房教學技巧(I)首重presentation(避免禍從口,病房教學技巧,(II),加強臨床技能,避免病患受苦及醫療資源浪費,促進學習動機,clerk as a teacher(Intern,帶五年級,)(,五年級帶四年級,),15,可编辑ppt,病房教學技巧(II)加強臨床技能避免病患受苦及醫療資源,整合教學,課室融合床邊教學的情境,床邊教學流注課室解剖、病生知識,適時加入醫學人文、角色扮演、團體活動,活用病患隱私、知情同意、醫學倫理,16,可编辑ppt,整合教學課室融合床邊教學的情境16可编辑ppt,六年級核醫課室教學,問題導向、臨床情境、角色扮演、團隊醫療、標準病人,17,可编辑ppt,六年級核醫課室教學問題導向、臨床情境、角色扮演、團隊醫療、標,五年級實習醫學生,ECG,Conference,4,位五年級醫學生,經過,3,次,rehearsals,主題：,1),心肌梗塞,2),心房顫動,18,可编辑ppt,五年級實習醫學生ECG Conference4位五年級醫學,示範中心師資培訓,Case Conference(I),團隊成員：培訓主治醫師,+,住院醫師,+,實習醫學生,19,可编辑ppt,示範中心師資培訓Case Conference(I)團隊,示範中心師資培訓,Case Conference(II),EBM,競賽：三組團隊,20,可编辑ppt,示範中心師資培訓Case Conference(II)E,整合教學技巧,醫學倫理：灑掃應對，望聞問切,醫學人文：溫良恭儉,醫學法律：己所不欲，勿施於人,醫德：溝通,觀其人，觀其眸子，人焉瘦哉,服務,在顧客開口之前 培養對病痛的敏感度,21,可编辑ppt,整合教學技巧醫學倫理：灑掃應對，望聞問切21可编辑ppt,流汗播種，歡欣收割,22,可编辑ppt,流汗播種，歡欣收割22可编辑ppt,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,