片段作文训练——人物动作描写最新版本课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,实用文档,*,实用文档,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,实用文档,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,实用文档,*,实用文档,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,实用文档,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课 前 小 游 戏,游戏规则：,游戏者根据听到的词，做出相对的反应，看谁的反应又快又准。,课 前 小 游 戏游戏规则：,动作描写,微创作训练,片段作文训练人物动作描写最新版本课件,用,动词,把人物富有特征的动作形象地描绘下来，这就是动作描写。,什么是动作描写？,什么是动作描写？,如何进行,动作描写,?,如何进行 动作描写?,6岁的小表妹,看见,了几只飞舞的蝴蝶，便,调皮地,奔,过去。有一只蝴蝶,停,在了一朵花上，她,目不转睛地,盯,着它，,躬,着背，,小心翼翼地,踮,起脚尖，,蹑手蹑脚地,走,到蝴蝶旁，,猛地,用双手,一捧,，可蝴蝶却飞走,。,她气得,撅起,小嘴，但马上又,像只小鹿似的,蹦跳,着,追赶,另一个目标去了。,比一比，哪个好？,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，,便,跑过去要捉住它，可蝴蝶却飞走了。,思考：这是一个怎么样的小表妹？,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮,动作描写的作用,表现人物的内心世界，,揭示人物的性格特征。,动作描写的作用表现人物的内心世界，,6岁的小表妹,看见,了几只飞舞的蝴蝶，便,调皮地,奔,过去。有一只蝴蝶,停,在了一朵花上，她,目不转睛地,盯,着它，,躬,着背，,小心翼翼地,踮,起脚尖，,蹑手蹑脚地,走,到蝴蝶旁，,猛地,用双手,一捧,，可蝴蝶却飞走,。,她气得,撅起,小嘴，但马上又,像只小鹿似的,蹦跳,着,追赶,另一个目标去了。,比一比，哪个好？,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，,便,跑过去要捉住它，可蝴蝶却飞走了。,方法一：仔细观察，把动作写具体。,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮,怎样才能把动作写,具体,呢？,一个,简单的动作分解为,一系列,具体的协调性动作，然后组合在一起,。,就像电影中的,慢镜头,一样，,对每个部分、每个动作,都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来。,分解法,怎样才能把动作写具体呢？一个简单的动作分解为,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，,便,跑过去要,捉,住它，可蝴蝶却飞走了。,有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走,。,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，,便,跑过去要,捉,住它，可蝴蝶却飞走了。,有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地,盯,着它，,躬,着背，小心翼翼地,踮,起脚尖，蹑手蹑脚地,走,到蝴蝶旁，猛地用双手一,捧,，可蝴蝶却飞走,。,捉,盯,躬,踮,走,捧,眼部动作,头颈动作,身体动作,手部动作,脚部动作,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要,片段作文训练人物动作描写最新版本课件,片段作文训练人物动作描写最新版本课件,片段作文训练人物动作描写最新版本课件,6岁的小表妹,看见,了几只飞舞的蝴蝶，便,奔,过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她,盯着,它，,躬着,背,，,踮起,脚尖,，,走到,蝴蝶旁，,用,双手一,捧，,可蝴蝶却飞走了，她,气得撅起,小嘴，但马上又,像只小鹿似的,蹦跳着追赶,另一个目标去了。,目不转睛地,小心翼翼地,蹑手蹑脚地,猛地,调皮地,方法二,:,修饰词法,把人物的动作,细致入微地,描摹出来（即在动词前添加,恰当的修饰词,）,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便目不转睛地小心翼翼地,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便,调皮地,奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她,目不转睛地,盯着它，躬着背，,小心翼翼地,踮起脚尖，,蹑手蹑脚地,走到蝴蝶旁，,猛地,用双手一捧，可蝴蝶却飞走,。,她气得撅起小嘴，但马上又,像只小鹿似的,蹦跳着追赶,另一个目标去了。,方法三：,修辞法,运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动,。,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有,片段作文训练人物动作描写最新版本课件,小练笔：,观察守门员扑球的过程写一段话。,要求：,1,、,分解动作,，把动作写,具体,；,2,、用上适当的,修饰词,，把动作写细致；,3,、运用适当的,修辞手法,。,小练笔：观察守门员扑球的过程写一段话。,同桌互评,1,、请用上标准的修改符号。,2,、把动词用 标出。,3,、用波浪线把修饰词语标出。,4,、把用了修辞手法的句子用波浪线标出。,5,、优秀,A,良好,B,合格,C,同桌互评1、请用上标准的修改符号。,一：,仔细观察，把动作写具体。,。（,分解法,）,二：,把人物的动作,细致入微地,描摹出来。（即在动词前添加,恰当的修饰词,修饰词法,）,三：,运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。（,修辞法,）,学会积累：,动作描写出神韵,让动作描写活起来,一：仔细观察，把动作写具体。（分解法）学会积累：,动作,描写,在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。,动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的,作业,把妈妈炒菜的过程，分解动作，具体生动地写下来。,作业把妈妈炒菜的过程，分解动作，具体生动地写下来。,谢谢！,佳作展示：,跳运比赛开始了。小威,站在,起跳点上，眼睛,注视,着前方，他,深吸,了一口气，,扬起,双臂，,踮起,脚尖，微微,弯下,腰，身子,下蹲,，脚用力一,蹬,，双臂往后一,摆,，腾空,跃起,，身子在空中划了一道优美的弧线，稳稳地,落,在沙坑上，他回头,望了望,量尺，兴奋地,跳,了起来，高声,喊,道：“太棒了！”,佳作展示：,佳作展示：,主题,3,、,胆小的他放烟花,他,轻轻地,把,爆竹,放到,地上，身子,离得,远远的,，,尽,可能的,伸长,胳膊，,一点儿一点儿地,往前,凑,，但他的手,抖得,直,打哆嗦,，还没等点着爆竹芯，他,吓得扭头,就,跑,了。,佳作展示：,