互联网+教育新趋势课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2023/9/19,0,现代信息技术培训,2024/11/24,现代信息技术培训2023/9/19,1,互联网+教育：,教育信息化的新趋势,2024/11/24,互联网+教育：2023/9/19,2,新趋势,2024/11/24,新趋势2023/9/19,3,互联网+时代已经到来,2024/11/24,互联网+时代已经到来2023/9/19,4,什么是互联网+？,本质上，,互联网+是对传统行业进行智能化、数据化、信息化,的革新，培养新业态。,2024/11/24,什么是互联网+？本质上，互联网+是对传统行业进行智能化、数据,5,“互联网+”走进教育,1.我国教育信息化发展现状,2.互联网与教育如何结合,3.教育领域的互联网思维,4.互联网+教育对教师素质的要求,2024/11/24,“互联网+”走进教育1.我国教育信息化发展现状2.互联网与教,6,1.我国教育信息化发展现状,联合国教科文组织将教育信息化的发展过程划分为四个阶段，,依序是,起步、应用、融合、创新,。,从整体来看，当前我国教育信息化大部分地区已进入融合的初期阶段，,部分区域步入,从融合到创新,的阶段。,2024/11/24,1.我国教育信息化发展现状联合国教科文组织将教育信息化的发展,7,1.我国教育信息化发展现状,最大优势,：,充分发挥中国特色社会主义制度的优越性，将教育信息化上升为国家发展战略，通过国家层面的统筹规划、顶层设计，有序推进全国各地教育信息化快速、健康发展。,国家和地方政府都制定了相关政策文件，启动了一系列教育信息化建设工程，从基础设施、资源、平台、师资队伍等多个维度，全面加强教育信息化发展的力度和水平，以保障我国教育信息化事业的可持续发展。,2024/11/24,1.我国教育信息化发展现状最大优势：充分发挥中国特色社会主义,8,1.我国教育信息化发展现状,制约因素,：,机制体制尚不能满足当前教育改革发展的步伐；,部门条块化分割的局限不利于多部门的协同创新；,教师与管理人员的信息化素养不足，不能满足现代教育教学的需求；,有效提升学习质量的模式和方法还十分匮乏。,2024/11/24,1.我国教育信息化发展现状制约因素：2023/9/19,9,2.互联网与教育的结合,互联网+教育,环境,评价,管理,学习,教学,2024/11/24,2.互联网与教育的结合互联网+教育环境评价管理学习教学202,10,互联网+教学,互联网+时代的因材施教,1.个性化教育,2.教学内容,3.教学方式,利用大数据技术对学生学习,行为数据的深度挖掘与分析，,让教师认识每个最“真实”,的学生，进而更具针对性地,开展个性化教育，促进每位,学生全面而有个性的发展。,向思维为主的教育转变，,激发学生学习兴趣，,缩短知识习得到知识应用,的路径。,知识传递向认知建构转型，,运用信息技术开展高水平,的知识建构活动，,为学生创设理想学习环境。,2024/11/24,互联网+教学互联网+时代的因材施教1.个性化教育2.教学内容,11,互联网+教学,互联网+时代的因材施教,4.课程形态,5.教学结构,6.教师角色,数字化、立体化和整合化，,线上、线下相融合。,开放式教学结构，,实时场景、专家连线、远,程教师、公开课等课堂学,习空间得到拓展。,是每个学生实现个性发展的,指导者、学习活动的设计,者和组织者。,2024/11/24,互联网+教学互联网+时代的因材施教4.课程形态5.教学结构6,12,互联网+学习,传统的班级授课制学习模式单一、固化、封闭,2024/11/24,互联网+学习传统的班级授课制学习模式单一、固化、封闭2023,13,互联网+学习,移动终端、泛在网络与感知技术的发展推动了新型学习方式的出现，创客学习、情境感知的泛在学习、无缝学习等；,同时，推动了学习场域的无限扩展与无缝融合。,学习方式的变化：,多样化、泛在化、个性化、自主化、开放化,学习场域的变化：教室、学校,社区、网络、大自然、场馆,2024/11/24,互联网+学习移动终端、泛在网络与感知技术的发展推动了新型学习,14,互联网+教育管理,目前教育管理现状,人管、电控,优点：,基本实现了各种管理业务的数字化和网络化，,提高了管理效率、改善了管理质量。,缺点：,信息孤岛现象依旧严重，管理人员工作负担重，,教育数据难以实现持续实时的采集、存储、共享、分析与应用，不能很好地支持教育的科学决策与民主管理;,教育管理业务流程较为臃肿和呆板，,难以实现动态的、低成本的业务流程重组与改造。,2024/11/24,互联网+教育管理目前教育管理现状人管、电控优点：基本实现了各,15,互联网+教育管理,基于大数据的智慧管理走向,1.可视化与自动化，通过可视化界面进行智能化交互，降低信息管理系统的技术门槛,2.实时监控教育运行状况，以达到预警教育危机，提升教育安全管理水平,3.深度数据挖掘，为管理人员和决策者提供及时、全面、准确的数据支持与决策科学性,4.远程督导，为教育领域实现全方位、随时的、远程监督与指导,5.大规模的实时沟通与协作，以重构管理业务流程，实现无缝的信息交换与业务协同,6.工作与学习情境感知，实现信息、资源与服务的适应性推荐，为每位用户提供最适,合的个性化教育服务,2024/11/24,互联网+教育管理基于大数据的智慧管理走向 1.可视化与自,16,互联网+评价,现阶段,教育评价,评价目的更多在考核、甄别、,鉴定、监督、选拔上，,忽视其导向、诊断、,调节以及发展的功能,学习评价仍过度依赖,“分数”，,重结果轻过程，,重知识轻能力，,重学业轻素养。,数据利用上，仅仅做简,单的统计分析，,缺少对教育数据的深度,挖掘和分析，,未形成定期、持续采集,评价数据的,机制和方法。,造成的结果就是,学生的学习负担较重，,成就感较低。,互联网+时代，,需要更加,“智慧”,的教育评价方式,2024/11/24,互联网+评价现阶段评价目的更多在考核、甄别、学习评价仍过度依,17,互联网+评价,“智慧”的评价方式,靠数据说话,教育评价,借助大数据技术，将从“经验主义”走向“数据主义”，,教育评价主体将更加多元化、评价方式和手段将更加多样化和智能化。,“过程性、发展性、个性化”将成为互联网+时代教育评价的新特征。,教学评价,方面，应用云计算技术将师生成长档案袋数据永久存储在云端，,同时通过科学的评估模型，对教师和学生的发展进行定期评估，,提出更具针对性的发展建议。,管理评价,方面，全面采集全国各地、各区域、各学校的教育资源配置,与使用信息，依据科学的评估模型开展教育资源配置的绩效评价，,为优化教育资源配置，提高教育产出提供科学依据。,2024/11/24,互联网+评价“智慧”的评价方式靠数据说话教育评价借助大数,18,互联网+教育环境,互联网+教育环境,各种教育云平台多样化、智能化、联通化,：,政府教育云、企业教育云、学校教育云将通过一定的技术规范和管理机制，实现有限度的、安全的互联互通，协力打造服务全民教育的教育云生态。,未来的教育云将走向以用户为中心的个人云模式,每位学习者身边最适合自己的教育云。,无论学习者身在何处，教育云将实时感知,用户需求和情境信息，通过海量过程数据,的分析与推理，为学习者提供最及时、,最适合的教育服务。,虚实融合的智能教育空间,借助物联网、云计算、大数据等技术将实现班级、校园、家庭、社区等各种物理教育环境的无缝联通。,智慧教育环境,在人机工程学理论指导下，,多媒体教室、数字校园、,数字图书馆等教育环境,将实现智慧化转型,教育云平台,物理教育环境,2024/11/24,互联网+教育环境互联网+教育环境各种教育云平台多样化、智能化,19,3.教育领域的互联网思维,何谓互联网思维,本质上，互联网思维是一种思考问题的方式，,即应用互联网、大数据、云计算等技术重新审视传统行业生态与企业价值链。,2024/11/24,3.教育领域的互联网思维何谓互联网思维本质上，互联网思维是一,20,3.教育领域的互联网思维,2024/11/24,3.教育领域的互联网思维2023/9/19,21,3.教育领域的互联网思维,2024/11/24,3.教育领域的互联网思维2023/9/19,22,3.教育领域的互联网思维,教育需要互联网思维，更需要符合教育自身发展规律的互联网思维。,2024/11/24,3.教育领域的互联网思维教育需要互联网思维，更需要符合教育自,23,3.教育领域的互联网思维,教育领域中的用户思维,以人为本，以师生和家长的实际所得为导向,2024/11/24,3.教育领域的互联网思维教育领域中的用户思维以人为本，以师生,24,4.互联网+教育对教师素质的要求,2024/11/24,4.互联网+教育对教师素质的要求2023/9/19,25,thanks,2024/11/24,thanks2023/9/19,26,