统编版五年级语文上册17-松鼠【护眼版】课件

统编版五年级语文上册17-松鼠【护眼版】课件,统编版五年级语文上册17-松鼠【护眼版】课件,统编版五年级语文上册17-松鼠【护眼版】课件,17,松鼠,17 松鼠,布封,（,17071788,），十八世纪法国博物学家、作家，从小爱好自然科学。,主要作品：,自然史,。,作者简介,布封（17071788），十八世纪法国博物学家、作,朗读课文，疏通生字词。说说课文是围绕哪一句话来写的。,初读课文,松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。,总起句，从总体入手，概括松鼠的特征。,朗读课文，疏通生字词。说说课文是围绕哪一句话来写的。,松鼠 驯良 清秀 矫健 玲珑 歇凉 做窝 分杈,苔藓 狭窄 勉强 圆锥形 梳理 光滑 收拾,字词学习,松,鼠,驯,良 清,秀,矫,健,玲珑,歇,凉 做,窝,分,杈,苔,藓,狭,窄,勉,强 圆,锥,形,梳,理 光,滑,收,拾,xn,jio,xi,ch,xin,xi,min,zhu,松鼠 驯良 清秀 矫健 玲珑 歇凉 做窝 分,驯,矫,歇,藓,勉,狭,杈,锥,驯矫歇藓勉狭杈锥,窝,请将生字按结构分类。,我会写,滑,拾,狭,勉,梳,鼠,秀,玲,珑,歇,窝请将生字按结构分类。我会写滑拾狭勉梳鼠秀玲珑歇,上下结构,左右结构,半包围结构,独体字,秀、窝,玲、珑、歇、滑、拾、狭、梳,鼠,勉,上下结构左右结构半包围结构独体字秀、窝玲、珑、歇、滑、拾、狭,多音字,缝,fn,（ ）,fn,（ ）,缝隙,她的手很巧，把这些布料,缝（,fn,）,合得看不出一点,缝（,fn,）,隙。,缝合,多音字缝fn（ ）fn（ ）缝隙,词语解释,矫健,锐利,驯良,蛰伏,警觉,动物冬眠，潜伏起来不食不动。,和顺善良。,（刃锋等）尖而快。,对危险或情况变化的敏锐感觉。,强壮有力。,词语解释矫健动物冬眠，潜伏起来不食不动。,仔细阅读课文，思考：作者是从哪些方面介绍松鼠的特点的？找出相关语句。,课文解读,外形特点,活动范围和规律,行为特点,搭窝,其他习性,仔细阅读课文，思考：作者是从哪些方面介绍松鼠的特点的,它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。,外形特点,它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑,玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。,外型漂亮,生动地介绍了松鼠尾巴的特点和功用，我们联系生活经验就能感受到松鼠的美丽与机智。,玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮,它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。,吃食动作,四足兽,对比,表现出松鼠的可爱、乖巧。,它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里,松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，,像飞鸟一样,住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。,它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。,活动范围：树上,活动规律：白天休息，晚上活动,活动范围和规律,松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树,松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，,只要,有人触动一下松鼠所在的大树，它们,就,从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。,行为特点,机灵、警觉,松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉,小练笔,“只要,就,”句式的表达效果是非常强大的，你也试一试吧！请你仿照课文中的例子用这个句式造句。,例如：只要,，就,。,好好学习,可以考出理想的成绩,小练笔 “只要就”句式的表达效果是非常强大的，,松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。,秋日储备冬粮,冬日寻找食物,聪明可爱,松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，,松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。,又干净又暖和,聪明勤快，选址精心,搭窝,松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。又干净,它们搭窝的时候，,先,搬些小木片，错杂着放在一起，,再,用一些干苔藓编扎起来，,然后,把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。,“先,再,然后,”,精心建造,它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一,把苔藓挤紧、踏平,先,搬些小木片，错杂着放在一起,再,用一些干苔藓编扎起来,然后,把苔藓挤紧、踏平先搬些小木片，错杂着放在一起再用一些干苔藓编,窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。,松鼠的窝是什么样子的？,设计巧妙、聪明勤快,窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个,松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是,光光溜溜,、,干干净净,的。,形容毛光滑不杂乱。,形容毛洁净无杂物。,生动形象地写出了松鼠爱干净的特点。,其他习性,松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就,课文中作者对松鼠的描写对你有什么启发？,作者把松鼠写得这么鲜活，离不开认真细致的观察。我们在日常生活中也要养成这样的好习惯。,课文中作者对松鼠的描写对你有什么启发？ 作者把松鼠写得,外形特征,性格特征,生活习性 梳理全身,聪明乖巧,惹人喜爱,面容清秀 身体矫健,四肢轻快 尾巴上翘,漂亮,行为特征,活动范围 树上,活动时间 夜晚,驯良,行动 轻快敏捷,搭窝 精心考究,乖巧,洁净,松鼠,板书设计,外形特征性格特征生活习性 梳理全身聪明乖巧面容清秀 身,在地球这一大家庭中，还有很多和松鼠一样惹人喜爱的小动物，它们都是我们大家庭的一员。让我们珍爱自然，珍爱生命，与它们和睦相处吧！,课堂小结,在地球这一大家庭中，还有很多和松鼠一样惹人喜爱的小动,与动物有关的歇后语,拓展延伸,1.,老鼠钻进风箱里,两头受气,2.,秋后的蚂蚱,蹦跶不了几天,3.,骑驴看唱本,走着瞧,与动物有关的歇后语拓展延伸1.老鼠钻进风箱里两头受气,一、我会拼，我会写。,sn sh qn xi ln ln,（ ） （ ） （ ）,nio w xi zhi sh l,（ ） （ ） （ ）,松 鼠,随堂练习,清 秀,玲 珑,鸟 窝,狭 窄,梳 理,一、我会拼，我会写。 sn sh qn x,二、给加点的字选择正确的解释。,1.,它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。（ ）,A.,假托。,B.,强健，勇武。,C.,纠正，把弯曲的弄直。,B,二、给加点的字选择正确的解释。1.它们面容清秀，眼睛闪闪发光,2.,它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起（ ）,A.,差，坏。,B.,交叉着。,C.,不正确，不对，与实际不符。,B,2.它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起（ ）,三、拓展阅读。,马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。,三字经,【,译文,】,在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的，后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。,三、拓展阅读。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。 【译文,课后习题参考答案,参考答案：（,1,）外形特点：漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快；帽缨形的尾巴老是翘起来；会直竖着身子坐着，吃东西用前爪往嘴里送。,默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。,课后习题参考答案 参考答案：（1）外形特点：漂亮、乖,（,2,）活动范围和规律：经常在高处活动；白天休息，晚上活动。,（,3,）行为特点：警觉，动作敏捷；秋天贮藏冬天的食物。,（,4,）搭窝：搭在树枝分杈的地方，干净、暖和、舒适、安全；搭窝很有技巧，窝口朝上，并且有个圆锥形的盖。,（,5,）其他特点和习性：一胎生三四个；小松鼠过了冬会换毛；用爪子和牙齿梳理毛发。,（2）活动范围和规律：经常在高处活动；白天休息，晚上,读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。,松鼠体形细长，体长,17,26,厘米，尾长,15,21,厘米，体重,300,400,克。,松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约,50,厘米。,读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。松鼠,松鼠每年春、秋季换毛。年产仔,2,3,次，一,般在,4,、,6,月产仔较多。,选自,中国大百科全书,（第二版）,松鼠每年春、秋季换毛。年产仔23次，一,参考答案：第一句是写松鼠的外形特点，课文中相应的内容是第,1,自然段；第二句是写松鼠的栖居地、筑巢的材料及巢的大小，课文中相应的内容是第,4,自然段；第三句是写松鼠的换毛情况和生育特点，课文中相应的内容是第,5,自然段。这里的三个句子都用了列数字的说明方法，表达直观却略显生硬、枯燥，课文中相应的内容在准确说明的前提下，表达上更生动、形象，更具趣味性。,参考答案：第一句是写松鼠的外形特点，课文中相应的内容,搜集更多关于松鼠的资料，与同学交流。,仿照课文的写法，写一种自己喜欢的小动物。,课后作业,搜集更多关于松鼠的资料，与同学交流。课后作业,统编版五年级语文上册17-松鼠【护眼版】课件,此页为标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页,此页为标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页,此页为标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页,