写作-学写读后感课件

八年级 下册,新课标（,RJ,）,语 文,八年级 下册新课标（RJ）语 文,第,三,单元,怡情养性,写作,学写读后感,第三单元怡情养性写作学写读后感,写作题目,就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于,600,字。,写作题目 就你读过的某部名著，写一篇读后感，,提示：,1,可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。,2,引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。,3,要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。,提示：,思路点拨,写读后感的一般思路是：首先，简单地交代在什么时间，读了什么名著，读得怎么样；其次，概括介绍名著的主要内容，简介作者及作品；再次，联系自己的生活实际，结合名著的主要内容或感人之处谈体会；最后，可以提出希望，发出号召。,读后感的题目可以是“从,想到的”“读,有感”，或者同时使用大标题和小标题，如“做一个不屈不挠的人,读,钢铁是怎样炼成的,有感”。,思路点拨 写读后感的一般思路是：首先，简单地,技法指导,读后感的写法应不拘一格，行文亦各有千秋，但作为初学者，应当做好以下三点：,一、读好原文,“读后感,”,的,“,感,”,是因,“,读,”,而引发的。,“,读,”,是,“,感,”,的基础，“感,”,是,“,读,”,的结果。所以，要写好读后感，首先得在,“,读,”,字上下功夫。要认真阅读作品，从读懂词句、理清思路入手，进而,技法指导 读后感的写法应不拘一格，行文亦各有千,理解内容，把握重点，最终掌握作品的思想内涵。同时，还可以把作品的内容同历史经验、社会生活以及个人实际联系起来，认真思索，广泛联想，这样感受才会丰富、深刻，从而为写好,“,感,”,打下坚实的基础。倘若只是走马观花，所得之,“,感,”,必然肤浅，结果只能毫无所得了。,理解内容，把握重点，最终掌握作品的思想内涵。同时，还可以把作,二、选好,“,感点,”,所谓,“,感点,”,，就是作品中使你有所触动的人、事、景、物、情、理中的某一点，它是你写作话题的,“,原点,”,或论述的核心。它可以是从作品中领悟出来的道理或思想，也可以是受作品内容启发而生出的质疑与追问；可以是因作品而激发出来的决心和理想，也可以是因作品而引发的感触和评论。读完一本书或一篇文章，你的感受可能有很多，写前要认真思考，精心选择。,二、选好“感点”,选择,“,感点,”,要注意以下四点：,“,感点,”,要,“,准,”,，不能跑题；,“,感点,”,要,“,小,”,，要紧扣一点，不要面面俱到；,“,感点,”,要,“,新”，要把握时代脉搏，写出独到见解；“感点”要“深”，要体现思想内涵，使人读后受到启发。,选择“感点”要注意以下四点：“感点”要“准”，不能跑题；,三、定好结构,读后感的结构形式很多，下面着重介绍,“,引,议,联,结,”,的结构模式，以供初学者借鉴、学习。,引,围绕,“,感点,”,，引述材料。可以简要概括引发感想的,“,读,”,的内容，也可以直接引用触动感想的原句。,“,引,”,是,“,感,”,的来源，除了要做到引用准确，还要做到语言精练。不能大段引述所读文章的具体内容，而是要简述与感想直接相关的部分，省去无关的叙述。,三、定好结构,议,分析材料，提炼“感点”。具体是指在引出“读”的内容后，作者就自己“感”的内容进行分析、议论，说明道理。可以就事论事，对所“引”内容进行分析；也可以由现象到本质，由个别到一般，进行挖掘；对寓意深刻的材料则应细致分析，然后水到渠成地“亮”出自己的“感点”。,议分析材料，提炼“感点”。具体是指在引,联,联系实际，纵横拓展。写读后感最忌“就事论事”和“泛泛而谈”。“就事论事”，“感”不能深入，文章易流于肤浅；“泛泛而谈”犹如隔靴搔痒，议论缺乏针对性。所以，写读后感要紧密联系实际，既可从横向由此及彼联系现实生活中的相关现象，也可从纵向由古及今联系当今社会的种种问题。但这种联系务必紧扣“感点”，切忌天马行空。,联联系实际，纵横拓展。写读后感最忌“就,结,总结全文，升华“感点”。总结既可以回应前文，强调“感点”，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通、浑然一体。一般情况下，最好能回归文本，做到首尾呼应。,结总结全文，升华“感点”。总结既可以回,总之，要想写好读后感，无论如何都不能只有引述而没有感想，也不能人云亦云地重复他人的感想，而应从文章中提炼出新颖的观点，结合现实生活，从新的角度写出内容深刻、具有个人见解的读后感。,总之，要想写好读后感，无论如何都不能只有引述,例文引路,读,简,爱,有感,公元,1846,年，在英国北部一个偏僻的小山村里，一座牧师住宅二楼的窗前，坐着一个身材矮小、相貌平常的姑娘。窗外，是一片了无生机的墓地，墓地尽头是一望无际的长满石楠的荒原。,例文引路读简爱有感,这个姑娘正在奋笔疾书，用她的悲苦和怨愤、激情和想象，构建着一个既是内心也是外界、既是微观也是宏观的独特世界，叙述着一个真实感人的故事，塑造着一个生而不幸、历尽艰辛、敢于奋力抗争和顽强追求幸福的少女形象。这位奋笔疾书的姑娘就是夏洛蒂,勃朗特。,所有的经典小说中，我最喜欢的就是,简,爱,，我的心情随着主人公在字里行间跌宕起伏,这个姑娘正在奋笔疾书，用她的悲苦和怨愤、激情和想象，构建着一,我有过许多种假设，假设简不是在那样的家庭环境中遭遇到种种不幸，假设她在受教育期间的困难使她屈服倒地，假设她不是在罗彻斯特家当家庭教师，或者她出走之后永不回头，那又如何？这许多的不确定，组成了简的一生，而从中我们看到了什么？,我有过许多种假设，假设简不是在那样的家庭环,在课堂上，老师总会教育我们要用自己的双手去创造美好的生活，可是在现实生活中，一些大人对待生活的态度却是如此随意,听天由命，顺其自然。但是，有没有人这么想过，人生的道路是不平坦的，有无数的困难和无数的岔路口，面对这些岔路口，每个人都得做出自己的选择。当你选择一个的同时，又正好错过了另一个，甚至是无数个。,在课堂上，老师总会教育我们要用自己的双手去,未来充满了未知数，所以，你只能保证自己的选择是适合自己的，却不能确定这是不是最好的。生命历程的选择其实是无所谓的，因为怎么走都是一生。所以，,简,爱,吸引我的不是简做出了怎样的选择，而是她的生命过程中熠熠灼目的人格魅力。,未来充满了未知数，所以，你只能保证自己的选择是适合自己的，却,对正义的执着，包含着坚韧的倔强，这是简生命力的一种表现。对于朋友与亲人，尤其是爱情，一种含蓄的热烈，执着而不偏执的温和，把更多人性的关怀和对生命的热爱融入爱的体验中，这是简对爱的执着追求，对生命的热爱，对生活美好的憧憬和实践，而这些也正是我们这个时代最缺乏也最容易忽视的。,对正义的执着，包含着坚韧的倔强，这是简生命,简，这个孤苦伶仃、无财无貌的普通女子，依靠自己的努力，终于扫除了贫穷、苦难、偏见、荣辱、,“,神恩,”,等阻碍，追求到自己心目中的幸福生活。文章最后，简已从一个弱者变成了强者，已是一个独立自主的人了，这是艰苦奋斗、顽强追求的结果，也是人性取得的胜利。读完之后，我感受到一种心灵上的满足。我愿意像简那样生活着。,简，这个孤苦伶仃、无财无貌的普通女子，依靠,点评,写读后感，首先要真正读懂原作，才能有所感。作者先说为什么,“,最喜欢的就是,简,爱,”,，之后引发感慨。作者的感慨缘于小说的主人公以及主人公的性格和命运，这些引发了作者的思考，从而作了一系列,“,假设,”,，之后又不囿于原作而与自己的现实生活相贯通。全文所,“,感,”,真切自然而内容丰富，而且有现实的针对性，“这是简对爱的执着追求，对生命的热爱，对生活美好的憧憬和实践，而这些也正是我们这个时代最缺乏也最容易忽视的,”,，增强了文章的感染力。,点评写读后感，首先要真正读懂原作，才能有所感。作者先说为,素材积淀,一、关于读书的格言,1,读书之法，在循序渐进，熟读而精思。,朱熹,2,读书破万卷，下笔如有神。,杜甫,3,读万卷书，行万里路。,董其昌,4,看书的目的，在于把书变为我所有。,谢觉哉,5,读书也像开矿一样，“沙里淘金,”,。,赵树理,素材积淀一、关于读书的格言,二、关于书的比喻,教育家说：书是智慧的钥匙。,史学家说：书是进步的阶梯。,求知者说：书是饥饿时的美餐。,探索者说：书是通向彼岸的船。,二、关于书的比喻,实战演练,2018,连云港,阅读下面的材料，按要求作文。,木心先生,文学回忆录,中有这样一段话：书里有许多大人物，文学、思想、艺术等等家。在那么多人物中间，要找你们自己的亲人，找精神上的血统。这是安身立命、成功成就的依托。每个人的来龙去脉是不一样的，血统也不一样。在你一生中，尤其是年轻时，要在书中的大人物里，找亲属，找精神源流上的精神血统。找不到，一生茫然；找到后，用之不尽，“为有源头活水来”。,实战演练2018连云港阅读下面的材料，按要求作文。,请以,“,我在书中找亲属,”,为题，写一篇作文。,要求：,除诗歌外，文体自选；,文中不得出现真实的校名、地名和人名；,不少于,600,字；,卷面整洁，书写工整。,写作-学写读后感课件,