中图版高中生物必修二《从减数分裂到遗传规律》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中图版高中生物必修二从减数分裂到遗传规律ppt课件,测一测你的记忆力,中图版高中生物必修二从减数分裂到遗传规律ppt课件,A,B,C,D,E,F,G,H,I,看一看、排一排：,看谁能在一分钟之内，将以下细胞按发生顺序排列？,1,2,3,4,5,6,7,8,9,ABCDEFGHI看一看、排一排：看谁能在一分钟之内，将以下,A,B,C,D,E,F,H,I,G,思考：,若要表示,卵细胞,的形成过程，下列哪些图需要消失或调整？,领悟：,能否领悟出分裂前后,染色体和,DNA,数量,的改变？,联想：,从该过程中，你能联想到哪几种,可遗传变异,?,心中有图像,知识有联系,ABCDEFHIG思考：若要表示卵细胞的形成过程，下列哪些图,建立减数分裂中染色体变化的模型,动手来模拟！,建立减数分裂中染色体变化的模型动手来模拟！,一、减数分裂是遗传规律的细胞学基础,请复习课本,4-5,页内容，讨论以下问题：,与有丝分裂相比，减数分裂过程中，,染色体,主要有哪些,特殊行为,？各发生在什么时期？,同源染色体,联会,同源染色体,分离、,非同源染色体,自由组合,一、减数分裂是遗传规律的细胞学基础请复习课本4-5页内容，讨,1,2,3,4,对同源染色体；,个四分体；,条染色单体；,个,DNA,分子,8,两,两,8,该图表示,分裂，,期,减数第一次,前,（四分体）,规律：,1,个四分体,=,1,对,同源染色体,=,2,条,染色体,=,4,条,染色单体,=,4,个,DNA,分子,还记得它们的关系吗？,1234 对同源染色体；8两两8该图表示,该图中，等位基因是,，,在减,后期,。,非等位基因是,，,在减,后期,。,a,a,A,A,1,2,3,4,B,B,b,b,该生物,体细胞的基因型,是：,。,该生物,配子基因型,是：,。,AaBb,分离,自由组合,AB,、,ab,、,Ab,、,aB,4,种,或,a,a,b,A,B,B,b,A,A,与,a,；,B,与,b,A,与,B,；,A,与,b;a,与,B;a,与,b,还记得它们的关系吗？,该图中，等位基因是 ，在减后期,记一记、背一背,：,请回归课本,33,、,44,、,39,页,，,快速复习,分离规律,、,自由组合规律,的本质,及,伴性遗传,的概念。,落 实 基 础,记一记、背一背：,1,、据图示信息，你认为下列基因可以发生自由组合的是哪些,?,A,和,C,、,A,和,b,、,B,和,c,不可以,噬菌体 艾滋病病毒 蓝藻 乳酸菌,酵母菌 食用菌 小麦 果蝇,2,、孟德尔的遗传规律,不适用,于下列哪些生物？,归纳：,遗传规律适用范围,。,真核生物、核遗传、有性生殖,细节、关键,技 能 训 练,选一选,1、据图示信息，你认为下列基因可以发生自由组合的是哪些?A和,软骨发育不全患儿,并指,白化病,别让生命再有遗憾！,软骨发育不全患儿并指白化病别让生命再有遗憾！,感动中国袁隆平,杂交水稻之父,民以食为天！,感动中国袁隆平 杂交水稻之父民以食为天！,遗传规律的应用,我们来分析！,医学实践：,案例,1,育种工作：,案例,3,案例,2,请结合学案上的案例，分析总结遗传题的解题思路和方法！,遗传规律的应用我们来分析！医学实践：案例1育种工作：案例3案,二、遗传规律的应用,医学实践：,案例,1,已知一位年轻女性，父母正常，而她的弟弟患了白化病,那么她自己是否也携带了白化病的基因,?,她未出生的孩子是否也可能患白化病,?,如果你是遗传咨询医师,你将如何向她提供咨询？,?,aa,A,a,A,a,P,A,a,A,a,F,1,1AA 2A,a,1,aa,显性,隐性,2/3,思路：,隐性纯合突破法、,2/3,杂合,一对相对性状：常隐,信息,二、遗传规律的应用医学实践：案例1已知一位年轻女性，父母正常,案例,2,：,某男孩是色盲，,祖父也是色盲,，但是他的,父母,和,外祖父母的色觉都正常,，则这个男孩色盲基因的遗传途径是？,?,X,B,X,b,X,b,Y,X,B,X,b,男性色盲,X,B,X,b,X,B,Y,X,B,Y,X,B,X,B,Y,X,B,X,B,男性正常,女性正常,男性正常,X,b,X,b,X,B,X,b,Y,女性正常,(,携带者,),女性正常,(,携带者,),1,：,1,：,1,：,1,亲代,配子,子代,色盲男孩,男孩色盲,X,B,Y,思路：,陷阱、图解、概率,伴性遗传：隐性,案例2：某男孩是色盲，祖父也是色盲，但是他的父母和外祖父母的,育种方式的选择,1,现有稳定遗传的早熟（,A,）不抗病（,R,）的,西瓜,品种甲和晚熟（,a,）抗病（,r,）的西瓜品种乙，（两对相对性状独立遗传）希望获得早熟抗病的优良品种。,两个亲本基因型分别为,AAbb,高产甜和,aaBB,非高产非甜,玉米,这两对基因独立遗传。要培育出基因型为,aabb,的新品种。,你的地盘，你做主！,小组讨论，拿出方案或图解，展示集体智慧！,育种工作：,案例,3,育种方式的选择1现有稳定遗传的早熟（A）不抗病（R）的西,育种方案的选择与交流,我们来展示！,我们培育的是：,我们选择的育种方法是：,培育图解如下：,育种方案的选择与交流我们来展示！,第,1,年,第,2,年,第,36,年,P,F,1,F,2,A_R_,A_rr,aaR_,aarr,AArr,早熟不抗病,AARR,晚熟抗病,aarr,早熟不抗病,AaRr,需要的早熟抗病品种,杂交育种,第1年第2年第36年PF1F2A_R_A_rraaR_,花药离体培养,纯合体,P,早熟不抗病,AARR,晚熟抗病,aarr,F,1,早熟不抗病,AaRr,配子,AR,Ar,aR,ar,AR,Ar,aR,ar,AARR,AArr,aaRR,aarr,秋水仙素,所需要,早熟 不抗病,早熟抗病,晚熟 不抗病,晚熟抗病,第,1,年,第,2,年,单倍体育种,花药离体培养纯合体P早熟不抗病晚熟抗病F1早熟不抗病配子,育种工作者须具备的素质,你是在创造自然界没有的新品种，首先要具有勇于创新的精神。,必须有承受挫折、永不气馁的心理素质。,育种工作者须具备的素质 你是在创造自然界没有,本节学到的知识是：,我领悟的学习方法是：,我需要努力的方向是：,本节总结与交流,我们来反思！,本节总结与交流我们来反思！,机会已经来临,-,我们还等什么,?,祝同学们考出好成绩！,温馨提示：,全面整理、记忆书本知识,认真细致阅读,把课本读通,构建知识网络,把课本读薄,查漏补缺纠偏,把课本读厚,迁移运用提高,把课本读活,机会已经来临-我们还等什么?温馨提示：认真细致阅读,减,数,分,裂,同源染色体分离,非同源染色体自由组合,基因分离规律,等位基因分离,重组,类型,亲本,类型,非等位基因自由,组合,基因自由组合规律,雌雄配子随机受精,性状,分离,亲本,类型,实质,实质,等位基因分离,非同源染色体自由组合,非等位基因自由,组合,性状,重组,本节知识网络,减同源染色体分离非同源染色体自由组合基因分离规律等位基因分离,