数控机床的进给伺服系统

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,数控机床的进给伺服系统.,聪明出于勤奋，天才在于积累,数控机床的进给伺服系统.数控机床的进给伺服系统.聪明出于勤奋，天才在于积累第八章数控机床的进给伺服系统,翻甜,初中语文教育对于学生母语文化的培养具有重要的现实意义。随着社会的不断变化和发展，学生对于教学效率提升的需求也显得越来越迫切，所以急需相关教师对自身的教学手段予以创新，以此来强化语文的教学效率和质量。但部分教师由于受传统教学理念影响深重，短时间很难对自身的教学手段进行完善和调整，这就会在很大程度上影响到自身的教学水平，不利于学生们的学习。为此，教师应从思想上进行突破和改变，认识到教学手段创新的重要作用。,一、有助于发扬学生的个性，促进学生良好学习习惯的养成,为了对当前的初中语文教学手段进行创新，就要从多方面入手。首先，鼓励学生具有自己的特性，不要盲目从众。有自己的独特性是一件值得骄傲的事情，教师不应予以打击和批评，只有与众不同的内容才是促成创新的源泉。当然，对于不合理不科学的个性，教师还要对其加以更正，教师要根据学生的独特性加以适当的引导，将这种独特性逐步转变成学生的思维能力。例如，当教师对某些描写景象的诗词进行讲解时，教师可能在将其主旨思想向学生讲授后，会引发学生的讨论，甚至有的学生会提出不同的观点。此时，教师不应因学生的意见不同去训斥，可以鼓励学生根据自身的观点和理解去查找相关的资料典籍，证明自己的论证。以此来养成学生的良好学习习惯，也发扬了学生的个性。,二、有助于培养学生形成多种思考模式和发散性思维,在对学生的教育过程中，引导学生在看待问题以及解决问题时要开阔自己的眼界，打开自己的视野，采用多种思考模式来思考问题，同时培养学生的思维能力以及发散性思维能力。这种素质的培养是一个长期的过程，学生必须在这个过程中养成良好的学习习惯。例如，在讲授完某篇课文之后，可以向学生提问在此篇文章中共用了几种修辞方法，分别是哪几种，而这些修辞方法又有什么作用，是否可以被其他修饰方法所取代。使学生融入到文章的相关场景中，养成良好的发散性思维。,三、有助于强化学生自主合作学习，教学模式由封闭走向开放,此外，中学语文教学在教学模式上也存在很大缺陷，过度重视知识的积累而忽视了学生实际能力的提高。针对这类问题应做到强化学生们的自主合作学习，将教学模式从封闭式转变为开放式。开展合作学习可以促使学生通过自主合作完成学习任务，在遇到困惑而得不到解决时寻求老师的协助，这样获得的知识不仅印象深刻，同时也能增强学生的自豪感。在这样的条件下学生的学习能力将得以提升，同时学生的独立性也将得到极大的培养，减轻了学生对老师的过度依赖。这将在一定程度上改变中国学生知识理论丰富而动手实践能力差的局面。对于我国的教育事业具有重要意义。,四、有助于教师关注学生的学习过程,与此同时，对于部分教师过度重视学生做题的数量而忽视学生实际语文能力的提升也要予以认真对待。教师在进行语文教学的过程中，更应该对学生的学习成长过程予以关注。在教学过程中，教师要经常对学生的语文水平进行检测，当发现学生在语文学习上存在的问题和不足时，应对其进行及时的指正和引导，避免学生在学习的道路上走弯路，保证中学语文的有效性教学。,五、有助于保护学生的积极性,当学生具有独特的思维见解时，教师要对学生进行适当的鼓励和支持，激发学生对培养思维能力的积极性。在学生的想法或见解存在错误时，不应予以严厉批评，而要稍加点拨，将学生的思路引向正确的发展轨道。对于许多经典或固有的定论也可以让学生进行适当的思维发散，有时或许会得到意想不到的收获。例如，在进行一些难度较大的的教学任务时，可能会在一开始的时候由于理解能力较差而出现理解上的问题。此时，教师对学生们进行适当的鼓励将会起到巨大的作用，会给学生继续努力学习的动力。反之，如果教师在这个时候没有做到对学生的鼓励，将会严重挫伤学生对这类知识的兴趣和信心，不仅不利于其思维能力的培养和提高，更不利于其日后的学习。,六、有助于拓宽学生的思维通道，改正错误的学习习惯,最后，相关的语文教师还可以通过各类实践活动对学生的思维通道予以扩展。可以先让学生自由的对学习内容予以理解，不对学习任务的主题及思路进行限制，而是任由学生凭自身的想象力、思维能力来自我理解。在学生进行完自我的感觉认知后，让学生发表对课程学习的想法，自己总结出收获的成果。使学生充分感受到自主收获与总结的成就感。除了自由式的写作锻炼外，还可以通过班会谈论的方式来强化学生的学习能力，学生和教师共同就如何学习好语文，养成良好的思维能力进行交流探讨，了解学生的诉求，根据学生的特点来进行教学手段和任务进度上的相应调整。并可以在此过程中，改正学生的错误思维方式。,教育事业最重要的是要尊重学生的教育主体地位，并辅之以有效的教学手段，充分发挥出学生的能动性和创造力。初中语文教育同样如此，相关的教师要肩负起自身的责任，及时的对自身的教学手段予以完善和创新，积极地吸取先进的思想和理念，强化初中语文教学的有效性。,近年来，高中地理教学改革进行得如火如荼，这给广大的农村地区带来了一些机遇。与此同时，农村高中地理教学也面临着较大的挑战，提升农村地区高中学生地理自主学习能力也成为广大教师探索的重要课题之一。下面笔者就结合我校的实际情况分析开展地理自主学习模式的策略，希望能够为广大的农村学校提供一些参考。,一、教师必须要转变传统的教学观念与教学方式,新课程的改革注重学生的全方位发展，重视学生的主体地位。为了让学生能够真正实现自主学习，教师是其中的关键因素。就现阶段来看，很多教师并不注重学生自主学习能力的培养。为此，教师必须要转变这种传统的教学理念，由重视教师的“教”转化为重视学生的“学”。在这一过程中，教师要做好教学活动的合作者与引导者，将思维空间还给学生，尊重学生的主体地位，放手让学生去合作、去讨论、去探究，鼓励学生成为学习的主人，让他们主动地提出问题、分析问题和解决问题。为此，教师在备课的过程中应该精心设置好每一个教学环节，充分调动起学生参与的积极性与主动性，这样才能够激发出学生自主学习的动机。,在湘教版教材中，酸雨、森林破坏、自然灾害、气候异常、荒漠化等问题被列为专题教学内容。在讲授这些内容时，教师就可以让学生进行独立的探索，分析自己生活区域的环境问题，再针对这些问题在课堂上进行分析与讨论，这样就能够调动起学生参与的积极性，也能够优化教学效果。,二、尊重学生的主体地位，为学生提供发展的空间,高中生普遍缺乏自制力，渴望得到发展，但是也有着一定的依赖心理。针对这些特征，要想提升他们的自主学习能力，教师就必须因材施教，尊重学生的主体地位，将每一位学生作为不同的个体来看待，注重学生的个性化发展。为此，教师在教学课堂中应该与学生成为朋友，虚心地学习，与学生共同进步、共同成长。此外，教师还要逐渐把课堂的主动权还给学生，适应他们独立性增强的需求。当然，在课堂教学中教师必须要向学生传授一些行之有效的学习方法和策略，在学生的自主学习阶段，要鼓励学生提出自己不同的见解，不断地发现问题，解决问题。这样就能够很好地发展学生的创新思维，培养学生的创新意识。,例如，在人口迁移这一课的教学中，教师就可以鼓励学生来调查当地外出打工情况，进行记录与分析，待学生对于人口迁移的概念有了基本的了解后，教师再引入教学内容，这样不仅可以发挥出学生的动手能力，也能够诱发学生对这一知识进行深层次的思考。,三、提升学生学习地理的兴趣,种种实践表明，兴趣是最好的老师，学生只有对地理知识感兴趣，才能够积极主动地进行学习，反之，如果学生对于地理知识不感兴趣，那么使用什么样的教学手段都难以调动起学生的参与意识。为了保证自主学习模式的顺利开展，教师必须要采取科学的方式激发起学生学习地理的兴趣。为此，教师需要根据高中地理教学课堂的任务与性质，帮助学生明确教学目的，将学生的学习任务与教学目的密切地联系在一起。在这个过程中，教师必须要根据学生的实际情况使用有针对性的方法，保证自主学习模式能够得到有效的开展。,如在进行区域发展阶段的教学时，教师可以在课前收集一些关于匹兹堡的材料，在课堂上传达给学生，让学生针对这一材料来开展讨论，再鼓励学生自主归纳出不同区域不同发展阶段的特征，再引导学生分析我国东北工业基地的没落原因与应对措施，这样就能够很好地激发起学生的学习兴趣，也能够提升学生的自主学习能力。,四、转变农村高中生的学习观念,目前，人们已经进入了学习化社会，自主学习的思想也受到了一定的重视。但是很多农村高中生都未意识到自主学习的重要性，整体的学习观念较为落后，因此，我们必须要转变农村高中生的学习观念。教师必须要关注学生的学习方式与学习过程，加强与学生的沟通，了解他们现阶段的学习观念。针对学生的具体情况，教师在教学的过程中必须要致力于纠正他们的不良观念，唤起学生的自主学习意识，让学生在获取基本知识的过程中了解到正确的学习方法，令学生以后不再依靠教师的传授来获取知识，而是自己积极主动地学习，这种能力会让学生受益终身。,五、引导学生发现地理学习中蕴涵的美,在教学过程中，教师要引导学生来认识地理的美，将美感溢满心灵，将求知变为渴望，构建起美的课堂。在学生提出问题时，教师应该多加鼓励，因势利导，这样即可提升学生的自主学习能力。,如在讲述“洪涝灾害”的相关内容时，教师可以鼓励学生自己去收集资料，分析出主流不发生洪涝灾害但是支流却常常发生洪涝灾害的原因，这样就能够有效地提升学生的自我总结能力。,为了提升农村高中学生学习地理知识的积极性与主动性，教师必须转变传统的教学观念，尊重学生的主体地位，积极地为学生创设出主动探索的机遇与条件，帮助学生纠正不良的学习观念，这样才能够全面地提升学生的自主学习能力。,第八章数控机床的进给伺服系统,翻甜,淮海了学院,7.1概迷,进给伺服系统是以机床移动部件(如工作台),的位置和速度作为控制量的自动控制系统。,伺服驱动装置,组成伺服电机,机械传动机构,执行部件,淮海了学院,7.1概迷,进给伺服系统功能:,根据指令信号精确地控制执行部件,的运动速度与位置,以及几个执行部件,按一定规律运动所合成的运动轨迹。,淮海了学院,7.1概迷,对伺服系统的基本要求,1.位移精度高,2.稳定性好,3.快速响应,4.调速范围宽,5.低速大扭矩,淮海了学院,7.1概迷,、伺服系统的分类,数控机床的伺服系统按其控制原理和有无位,置反馈装置分为:,开环伺服系统,闭环伺服系统,按其用途和功能分为,进给驱动系统,主轴驱动系统,淮海了学院,7.1概迷,按驱动执行元件的动作原理分为,电液伺服驱动系统,直流伺服驱动系统,电气伺服驱动系统,交流伺服驱动系统,直线电动机伺服系统,淮海了学院,7.1概迷,(一)开环伺服系统,开环伺服系统采用步进电机作为驱动元件;,没有位置反馈回路和速度反馈回路;,设备投资低,调试维修方便,但精度差,高,速扭矩小;,用于中、低档数控机床及普通机床改造,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,